daf kesher emor lomonososvki group 3

1. Здравствуйте, дорогие родители!
Очень важным событием недели для всех нас стал праздник 9 Мая. Дети с
большим интересом слушали ветерана Вел икой Отечественной Войны, которая
пришла к нам в гости. Услышали, как тяжело и страшно было им – детям, носить
важные депеши. Но, несмотря ни на что, они старались помочь своей стране и
делали все возможное и невозможное. Ребята подготовились к празднику, на
котором с волнением пели песни военных лет и читали
стихи. Так же готовили открытки к Дню Победы.
Еще один праздник не прошел мимо. Лаг Ба - Омер.
Дети узнали, почему мы устраиваем радостный день на
33-й день омера и почему жжем костры и играем в
лучников. Узнали историю жизни и борьбы против
римлян рабби Шимона Бар Йохая. Ребята с
удовольствием делали поделку «Костер» и заходили в
пещеру Рабби Шимона Бар Йохая. Там они тоже узнали
много нового об этом удивительном мудреце и о чудесах, которые происходили в
пещере.
Наша недельная глава «Эмор» рассказывает о том, как евреи собирали первый
урожай ячменя на Земле Израиля. Это совершалось на второй день Песаха. Ребята
узнали, как правильно должны были евреи собирать первый урожай для
приношения и благодарности Творцу. Оставляли по краям неубранный урожай и не
возвращались за опавшими колосьями. Хозяин поля таким образом делал мицву,
помогая беднякам не голодать. В этом законе просматривается забота Ашема обо
всех людях на земле.
Продолжаем с ребятами заполнять наши стенды и считать дни Омера.
Выучили новую букву иврита « Куф» с новыми словами.
На занятиях формирования целостной картины мира мы говорили о
приближающейся, очень важной для всех нас, дате - 9 Мая. Мы с ребятами
говорили о том, как защищал наш народ свою Родину в годы Великой
Отечественной Войны. Каждый из детей рассказал то, что знает о этой войне.
Развитие речи.
Ребята составляли описательный рассказ по картине В.И.Васнецова «Богатыри»,
опираясь на план, который был им предложен.
Продолжали знакомиться с творчеством русских художников.
Также учили стихотворение «Родина» В. Пляцковского, в котором очень тонко
показана красота нашей бескрайней родины.
Формирование элементарных математических представлений.
На закрепление пройденного материала провели дидактические игры и игровые
упражнения:
-количество и счет: «Считай дальше», «Отсчитай столько же», «Счет парами»,
«Считай по три».
‫בס"ד‬

2. -величина: «Расставь по порядку», «Найди такой же величины», «Сколько шагов».
-ориентировка в пространстве: «Правильно пойдешь - секрет найдешь», «Горячо –
холодно, «Составь узор», «Найди пару».
-ориентировка во времени: «Когда это бывает», «Дни недели, стройтесь!».
Художественное творчество.
На этой неделе все художественное творчество было связано с Днем Победы.
Ребята рисовали «Салют Победы». Предварительно
познакомившись с репродукциями картин о празднике
Победы. Они старались в рисунках отразить свои
впечатления об этом дне.
На занятиях аппликацией дети делали « Приглашение
для Ветеранов».
05 мая в дошкольном отделении начался второй этап
проекта «Любимая сказка» (аудио сказка). Наша группа
сейчас прослушивает сказку А.С.Пушкина «Сказка о рыба ке и рыбке».
Рекомендации для родителей по работе над аудио сказкой.
1. Обсуждение аудио сказки, уже услышанной в детском саду, с ребенком во
время возвращения домой.
2. Выделить в домашнем режиме дня время для прослушивания этой аудио
сказки (не более 15-20 мин.).
3. После прослушивани я объяснять ребенку незнакомые слова, задавать
вопросы о героях и сюжете сказки.
4. Проговорить с ребенком, чему учит нас данная сказка.
5. Предложить ребёнку вместе (хором) или по очереди рассказывать сказку.
6. рекомендуется останавливать сказку во время прослушивания для
обсуждения того или другого эпизода.
Вопросы, которые можно задать ребенку:
Вопросы на запоминание:
1. Назови героев сказки.
2. Кто главный герой сказки?
3. Сколько лет жил старик со своей старухой в ветхой землянке?
4. О каком чуде рассказал старик старухе, когда вернулся с моря?
5. Какие чудеса творила Золотая рыбка?
Вопросы , развивающие навык логического высказывания:
1. Можно ли по названию сказки догадаться о ком будет
идти речь?
2. Как в сказке отзывалось море на жадность старухи?
3. Старик был добрым человеком? Докажи это.
4. Как ты думаешь, из-за чего старуха снова осталась у
своего разбитого корыта?
Вопросы, развивающие эмоциональный интеллект и

3. проектное мышление:
1. Что чувствует старик, когда вновь и вновь обращается к рыбке с новыми
желаниями?
2. Какое чувство у тебя вызвала эта сказка?
3. Какое чувство ты испытываешь к старику?
Что бы ты рассказал(а) о рыбке, почему она исполняла все просьбы
старика?
Шаббат шалом,
Милька Мирьям и Галина Михайловна