1. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 1
(2 Jan – 4 Jan
2013)
TOPIK
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Nombor Bulat
hingga
100 000.
Menamakan
sebarang nombor
hingga
100 000.
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
Unit 1 :
Nombor
Bulat
1. Nombor Bulat
hingga
100 000.
2. Tambah dalam
lingkungan
100 000.
1. Menama dan menulis nombor
hingga 100 000.
Menama dan menulis nombor secara
mencerakin sebarang nombor.
Contoh:
76 051 = 70000 + 6000 + 0 + 50 + 1
76 051 = 76 ribu + 5 puluh + 1 sa
76 051 = 7 puluh ribu + 6 ribu + 5
puluh + 1 sa
2. Menentukan nilai tempat
sebarang digit bagi nombor bulat
hingga
100 000.
Minggu 2
(7 Jan – 11
Jan 2013)
Unit 1 :
Nombor
Bulat
BIDANG
PEMBELAJARAN
Menganggar kuantiti hingga 100 000.
Menamakan
sebarang nombor
hingga
100 000.
3. Membanding nilai nombor hingga
100 000.
Garis nombor boleh digunakan
sebagai model nombor kardinal.
Garisan yang lebih panjang mewakili
nombor yang lebih besar dan garisan
yang lebih pendek adalah sebaliknya.
Menambah
sebarang nombor
hingga
100 000.
1. Menambah sebarang dua hingga
empat nombor tidak melebihi 100
000.
4. Membundarkan nombor kepada
puluh, ratus dan ribu terdekat.
Murid menambah sebarang dua
hingga empat nombor menggunakan
1. ayat matematik
(bentuk persamaan)
47 325 + 895 =
2. bentuk lazim
Mendedahkan murid kepada aktiviti
congak fakta asas, seperti gandaan
sepuluh, gandaan dua, menganggar
dsb.
Murid menggunakan kaedah mental
aritmetik.
1

2. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
2. Menyelesaikan masalah tambah.
CADANGAN AKTIVITI
Murid membina cerita daripada ayat
matematik yang melibatkan operasi
tambah.
Mengemukakan soalan penyelesaian
masalah dalam berbagai bentuk.
Contoh: dalam bentuk nombor, ayat
mudah, jadual dan gambar.
Minggu 3
(14 Jan – 18
Jan 2013)
Unit 1 :
Nombor
Bulat
3. Tolak dalam
lingkungan
100 000.
Menolak sebarang
nombor daripada
suatu nombor yang
kurang daripada
100 000.
1. Menolak satu atau dua nombor
daripada sebarang nombor yang
lebih besar tidak melebihi 100
000.
Murid menolak satu atau dua nombor
daripada sebarang nombor
menggunakan ayat matematik dalam
bentuk lazim.
Mendedahkan murid kepada strategi
kira cepat tolak, seperti pasangan
sepuluh, menganggar, kiraan menaik,
kiraan menurun dan sebagainya.
2. Menyelesaikan masalah tolak.
Murid menggunakan kaedah mental
aritmetik.
Murid membina cerita daripada ayat
matematik melibatkan operasi tolak
yang diberi.
Kemukakan soalan penyelesaian
masalah dalam berbagai bentuk.
Contoh: dalam bentuk nombor, ayat
mudah, jadual dan gambar.
2

3. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 4
(21 Jan – 25
Jan 2013)
TOPIK
Unit 1:
Nombor
Bulat
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
4. Darab dengan
hasil darab
sehingga
100 000.
Darab sebarang
dua nombor
dengan hasil darab
sehingga 100 000.
HASIL PEMBELAJARAN
1. Mendarab nombor tiga-digit
dengan:
a) 100
b) nombor dua-digit.
2. Mendarab nombor empat -digit
dengan:
a) nombor satu-digit
b) 10
c) nombor dua-digit.
3. Mendarab nombor dua-digit
dengan 1000.
CADANGAN AKTIVITI
Murid mendarab dengan menulis ayat
matematik dalam bentuk persamaan
dan bentuk lazim dengan
menggunakan garis nombor dan lainlain.
Mendedahkan murid menggunakan
pelbagai strategi operasi darab seperti
gandaan nombor sepuluh, seratus
dan lain-lain. Memperkenalkan
kepada murid ciri-ciri mendarab.
Darab menggunakan cara silang
(lattice)
Latihan pendaraban merangkumi:
a) tanpa mengumpul semula
b) mengumpul semula
4. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan operasi darab.
Kemukakan soalan-soalan yang
berbentuk penyelesaian masalah,
jadual, perkataan dan gambar.
3

4. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 5
(28 Jan – 1
Feb 2013)
TOPIK
Unit 1 :
Nombor
Bulat
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
5. Bahagi dengan
hasil bahagi
sehingga
100 000.
Membahagi
sebarang nombor
kurang daripada
100 000 dengan
nombor dua digit.
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
Dedahkan kepada murid pelbagai
strategi operasi bahagi seperti nombor
yang boleh dibahagi dengan 10, 100
dan 1000 dan sebagainya.
3. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan operasi bahagi.
Melaksanakan
operasi bergabung
melibatkan tambah
dan tolak.
Murid melakukan operasi bahagi
dengan menggunakan garis nombor
atau cara lain dan bahagi dalam
bentuk lazim.
2. Membahagi nombor lima-digit
dengan:
a) nombor satu-digit
b) 10, 100 and 1000
c) nombor dua-digit.
6. Operasi
Bergabung
1. Membahagi nombor empat digit
dengan:
a) nombor satu-digit
b) 10, 100 dan 1000
c) nombor dua-digit.
Murid membina cerita daripada ayat
matematik yang melibatkan operasi
bahagi. Kemukakan soalan-soalan
penyelesaian masalah harian dalam
bentuk ayat, jadual atau gambar.
1. Murid melakukan operasi
bergabung tambah dan tolak
melibatkan nombor kurang
daripada:
a) 100
b) 1 000
c) 10 000.
Melaksanakan operasi bergabung
dalam ayat matematik (persamaan
dan bentuk lazim) dan menggunakan
garis nombor atau cara lain.
Contoh
a) 48+62-93=
b) 597-128+473=
c) 4825-3215+1600=
2. Melaksanakan operasi bergabung
dalam ayat matematik
(persamaan dan bentuk lazim)
dan menggunakan garis nombor
atau cara lain.
Murid didedahkan kepada
penyelesaian masalah harian dalam
bentuk ayat, jadual atau gambar.
Murid membina cerita berdasarkan
ayat matematik melibatkan operasi
bergabung.
4

5. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 6
(4 Feb – 8
Feb 2013)
TOPIK
Unit 2:
Pecahan
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Pecahan Wajar
Menama dan
menulis pecahan
wajar dengan
penyebutnya
sehingga 10.
HASIL PEMBELAJARAN
1. Menama dan menulis pecahan
wajar dengan penyebut hingga
10.
2. Membandingkan nilai dua
pecahan wajar dengan:
a) penyebut yang sama
b) pengangka 1
penyebut yang berlainan
sehingga 10.
2. Pecahan
Setara
Menyatakan
pecahan setara
bagi pecahan
wajar.
1. Menyata dan menulis pecahan
setara kepada pecahan wajar.
2. Menyatakan pecahan setara
dalam bentuk termudah.
CADANGAN AKTIVITI
Membahagi objek konkrit atau bahan
manipulatif kepada bahagian yang
sama dan membandingkan dengan
keseluruhan bahagian untuk
memperkenalkan pecahan wajar.
Kertas
Lipat kertas kepada bahagian yang
sama besar.
Bahagian yang berlorek daripada
seluruh rajah adalah satu bahagian
daripada lima.
Pecahan ini ditulis sebagai .
Kita sebut sebagai satu per lima atau
satu daripada lima bahagian.
Menyatakan pecahan setara dengan
menggunakan carta pecahan, jalur,
benang, garis nombor atau grafik
daripada ICT.
Dua pecahan yang berbeza penyebut
dan pengangka tetapi mempunyai
sama nilai adalah pecahan setara.
Gunakan garis nombor, carta pecahan
atau jalur gambar yang sesuai dan
ICT untuk menyatakan pecahan
setara dalam bentuk termudah.
5

6. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
Minggu 7
(11 Feb – 15
Feb 2013)
Minggu 8
(18 Feb – 22
Feb 2013)
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
CUTI TAHUN BARU CINA DAN CUTI BERGANTI
Unit 2:
Pecahan
3. Penambahan
pecahan
Menambah dua
pecahan wajar
dengan penyebut
sehingga 10.
1. Tambah dua pecahan wajar
dengan penyebut yang sama
sehingga 10 dalam bentuk
termudah
a) dengan 1 sebagai pengangka
untuk kedua-dua pecahan.
b) dengan pengangka yang
berbeza.
Tunjukkan cara menambah pecahan
wajar melalui aktiviti melipat kertas
atau menggunakan carta pecahan,
gambarajah dan garis nombor.
Murid menambah dua pecahan wajar
dengan menukar satu daripada
pecahan atau kedua-dua dalam
pecahan setara.
2. Tambah dua pecahan wajar
dengan penyebut yang ber-beza
sehingga 10 dalam bentuk
termudah
a) dengan 1 sebagai
pengangka untuk kedua-dua
pecahan
b) dengan pengangka yang
berbeza.
3. Penyelesaian masalah yang
melibatkan penambahan pecahan
wajar.
Kemukakan soalan penyelesaian
masalah harian dalam bentuk
perkataan, jadual dan gambar.
6

7. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 9
(25 Feb – 1
Mac 2013)
TOPIK
Unit 2:
Pecahan
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
4. Penolakan
pecahan
Menolak pecahan
wajar dengan
penyebut sehingga
10.
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
1. Menolak dua pecahan wajar yang
penyebutnya sama sehingga 10
kepada bentuk termudah:
a) dengan 1 sebagai
pengangka bagi kedua-dua
pecahan
b) dengan pengangka yang
berbeza.
Tunjuk cara penolakan pecahan wajar
dengan menggunakan aktiviti melipat
kertas, menggunakan carta, gambar
rajah dan garis nombor.
2. Menolak dua pecahan wajar
dengan penyebut yang berbeza
sehingga 10 kepada bentuk
termudah.
a) dengan 1 sebagai
pengangka bagi kedua-dua
pecahan
b) dengan pengangka yang
berbeza.
3. Menyelesaikan masalah
penolakan yang melibatkan
pecahan wajar.
Murid didedahkan kepada
penyelesaian masalah harian dalam
bentuk ayat, jadual atau gambar.
7

8. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
Minggu 10
(4 Mac – 8
Mac 2013)
Unit 3:
Perpuluhan
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Nombor
Perpuluhan
Memahami nombor
perpuluhan.
HASIL PEMBELAJARAN
1. Menama dan menulis nombor
perpuluhan dengan:
a) satu tempat perpuluhan
b) dua tempat perpuluhan.
2. Mengenali nilai tempat
perpuluhan yang melibatkan:
a) persepuluh
b) perseratus
c) persepuluh dan perseratus
3. Menukarkan pecahan kepada
perpuluhan:
a) persepuluh
b) perseratus
c) persepuluh
dan sebaliknya.
CADANGAN AKTIVITI
Guru memperkenalkan konsep
perpuluhan dengan menggunakan blok
Diene’s, petak seratus, carta nilai tempat
dan garis nombor.
Menggunakan perpuluhan untuk
menunjukkan nilai kurang daripada 1.
Perpuluhan adalah pecahan per sepuluh,
per seratus dan sebagainya.
Blok Diene’s menunjukkan 0.3,
3 daripada 10 bahagian.
0.3 di baca sebagai “sifar perpuluhan tiga”
atau “tiga per sepuluh”.
7.81 adalah “tujuh perpuluhan lapan
satu”.
43.69 adalah”empat puluh tiga
perpuluhan enam sembilan”
Petak seratus menunjukkan 0.09 atau
sembilan daripada 100.
Murid menulis digit bagi nombor
perpuluhan pada carta nilai tempat
perpuluhan.
8

9. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
Minggu 11
(11 Mac – 15
Mac 2013)
Minggu 12
(18 Mac – 22
Mac 2013)
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
UJIAN FORMATIF 1
Unit 3:
Perpuluhan
2. Tambah
Perpuluhan
Menambah
perpuluhan
sehingga dua
tempat perpuluhan.
1. Tambah dua hingga empat
nombor perpuluhan melibatkan
satu tempat perpuluhan:
a) nombor perpuluhan sahaja,
b) nombor bulat dan nombor
perpuluhan
c) perpuluhan bercampur.
Murid melaksanakan penambahan
dua hingga empat nombor perpuluhan
dengan menggunakan ayat matematik
dan garis nombor.
2. Tambah dua hingga empat
nombor perpuluhan melibatkan
dua tempat perpuluhan:
a) nombor perpuluhan sahaja
b) nombor bulat dan nombor
perpuluhan
c) perpuluhan bercampur.
3. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penambahan nombor
perpuluhan.
Murid didedahkan kepada
penyelesaian masalah harian dalam
bentuk ayat, jadual dan gambar.
9

10. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
25 Mac - 29
Mac 2013)
Minggu 13
(1 Apr – 5 Apr
2013)
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
Unit 3:
Perpuluhan
3. Tolak
Perpuluhan
Menolak nombor
perpuluhan
sehingga dua
tempat perpuluhan.
1. Menolak satu hingga dua
nombor perpuluhan melibatkan
satu tempat perpuluhan:
a) nombor perpuluhan sahaja
b) perpuluhan bercampur
c) nombor bulat dan nombor
perpuluhan.
Murid menunjukkan penolakan
nombor perpuluhan dengan
menggunakan garis nombor dan
menolak nombor perpuluhan dalam
bentuk lazim.
2. Menolak satu hingga dua
nombor perpuluhan hingga dua
tempat perpuluhan.
3. Menyelesaikan masalah
penolakan yang melibatkan
perpuluhan.
Minggu 14
(8 Apr – 12
Apr 2013)
Unit 3:
Perpuluhan
4. Darab
Perpuluhan
Mendarab
perpuluhan
sehingga dua
tempat perpuluhan
dengan nombor
bulat.
Murid didedahkan kepada
penyelesaian masalah harian dalam
bentuk ayat, jadual dan gambar.
1. Darab nombor perpuluhan
sehingga satu tempat
perpuluhan dengan:
a) nombor satu digit
b) 10,100 dan 1000.
Murid menunjukkan darab perpuluhan
menggunakan garis nombor dan
mendarab dalam bentuk lazim.
10

11. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Mendarab
perpuluhan
sehingga dua
tempat perpuluhan
dengan nombor
bulat.
HASIL PEMBELAJARAN
2. Darab nombor perpuluhan
sehingga dua tempat perpuluhan
dengan:
a) nombor satu digit
b) 10, 100 dan 1000.
3. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan mendarab nombor
perpuluhan.
Minggu 15
(15 Apr – 19
Apr 2013)
Unit 3:
Perpuluhan
5. Bahagi
Perpuluhan
Membahagi
perpuluhan
sehingga dua
tempat perpuluhan
dengan nombor
bulat.
1. Membahagi nombor perpuluhan
sehingga satu tempat
perpuluhan dengan:
a) nombor satu digit
b) 10.
2. Membahagi nombor perpuluhan
sehingga dua tempat perpuluhan
dengan nombor satu digit.
CADANGAN AKTIVITI
Murid membina cerita berdasarkan
ayat matematik.
Murid didedahkan kepada masalah
harian dalam bentuk ayat, jadual dan
gambar.
Murid menunjukkan bahagi
perpuluhan menggunakan garis
nombor dan mendarab dalam bentuk
lazim.
Murid membina cerita berdasarkan
ayat matematik.
Murid menyelesaikan masalah harian
berdasarkan jadual dan gambar rajah.
3. Membahagi nombor perpuluhan
sehingga dua tempat perpuluhan
dengan nombor bulat.
4. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan bahagi dengan
nombor perpuluhan.
11

12. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 16
(22 Apr – 26
Apr 2013)
Minggu 17
(29 Apr – 3
Mei 2013)
TOPIK
Unit 4:
Wang
Unit 4:
Wang
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Wang hingga
RM10 000.
Memahami dan
menggunakan
perkataan yang
melibatkan wang.
Mengguna dan
mengaplikasi
pengetahuan
tentang wang
dalam kehidupan
seharian.
1. Membaca dan menulis nilai
wang sehingga RM10 000.
Memahami dan
menggunakan
perkataan yang
melibatkan wang.
Mengguna dan
mengaplikasi
pengetahuan
tentang wang
dalam kehidupan
seharian.
5. Membahagi wang dengan nilai
tidak lebih daripada RM10 000.
Wang hingga
RM10 000.
HASIL PEMBELAJARAN
2. Menambah nilai wang sehingga
RM10 000.
3. Menolak sebarang nilai wang
sehingga RM10 000.
CADANGAN AKTIVITI
Menunjukkan kombinasi perbezaan
antara wang kertas dan wang syiling
bagi mewakili sejumlah wang yang
diberi.
Menggunakan operasi asas yang
melibatkan wang dengan menulis ayat
matematik dalam bentuk persamaan
dan bentuk lazim.
4. Mendarab nilai wang, hasil
darabnya sehingga RM10 000.
6. Melaksanakan operasi
bergabung yang melibatkan
penambahan dan penolakan
yang melibatkan wang hingga
RM10 000.
7. Membundarkan wang sehingga
“ringgit” yang terdekat.
8. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan wang sehingga
RM10 000.
Beri pendedahan kepada murid
tentang masalah harian melalui
perkataan, jadual dan gambarajah.
Melaksanakan operasi tambah dan
tolak wang dengan menulis ayat
matematik dalam bentuk lazim.
Hadkan:
a) jumlah penambahan sehingga
RM10 000 dan
b) penolakan dalam lingkungan
RM10000.
12

13. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 18
(6 Mei -10 Mei
2013)
TOPIK
Unit 5:
Masa dan
Waktu
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Membaca dan
Menulis Masa
1. Memahami,
membaca dan
menulis masa
dalam jam dan
minit.
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
1. Membaca masa dalam jam dan
minit berdasarkan sistem 12-jam.
Ante meridiem (a.m.)merujuk kepada
waktu 12:01 pagi hingga 11:59 pagi.
2. Menulis masa dalam jam dan
minit berdasarkan sistem 12-jam.
Post meridiem (p.m.) merujuk kepada
waktu 12:00 tengah hari hingga 11:59
malam.
Guru memperkenalkan cara membaca
dan menulis masa dalam jam dan
minit dengan menggunakan jam
analog dan jam digital.
2. Jadual
1. Membina
jadual mudah.
2. Membaca
kalendar.
1. Membina, membaca dan
mendapatkan maklumat
daripada jadual mudah.
2. Mendapatkan maklumat
daripada kalendar.
3. Menyelesaikan masalah mudah
dalam kehidupan harian
melibatkan pembacaan kalendar.
Murid mengumpul maklumat untuk
membina jadual mudah.
Beri penekanan kepada murid tentang
maklumat-maklumat yang terdapat
dalam kalendar berdasarkan:
a) hari dalam bulan yang diberi
b) minggu dalam bulan yang diberi
c) hari dalam tahun yang diberi
d) cuti dalam bulan yang diberi
e) perayaan dalam bulan yang diberi.
Murid menggunakan kalendar untuk
mengenalpasti nama bulan dalam
setahun.
Murid menyusun nama bulan
mengikut urutan dalam setahun.
13

14. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
Minggu 19
(13 Mei – 17
Mei 2013)
Minggu 20
(20 Mei – 24
Mei 2013)
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
PEPERIKSAAN KURIKULUM SEKOLAH RENDAH 1 (PKSR 1)
Unit 5:
Masa dan
Waktu
3. Hubungan
antara Unit
Masa
Memahami
hubungan di antara
unit masa.
1. Menyatakan hubungan di antara
unit masa
a) 1 hari = 24 jam,
b) 1 tahun = 365 / 366 hari,
c) 1 dekad =10 tahun.
2. Penukaran
a) tahun kepada hari dan
sebaliknya,
b) dekad kepada tahun dan
sebaliknya
c) tahun kepada bulan dan
sebaliknya
d) jam kepada hari dan
sebaliknya.
3. Penukaran unit masa dari
a) Jam kepada minit dan
sebaliknya,
b) Jam dan minit kepada minit
serta sebaliknya,
c) Minit kepada jam dan minit
dan sebaliknya.
Murid menggunakan kalendar untuk
mengenalpasti hubungan di antara
tahun dan hari.
Murid membuat penukaran unit masa.
Contoh:
2 dekad = 20 tahun
dekad = 5 tahun
4 bulan = tahun
hari = 18 jam
jam = 15 minit
20 tahun = 2 dekad
36 bulan = 3 tahun
Murid membuat penukaran unit masa.
Contoh:
a) 3 jam = 180 minit
b) 2 jam 40 minit = 160 minit
Hubungan di antara bulan dan hari.
Contoh: 1 bulan = 30 hari sebagai
satu penghampiran.
Penukaran unit masa melibatkan juga
pecahan setara.
14

15. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
27 Mei –
7 Jun 2013
Minggu 21
(10 Jun – 14
Jun 2013)
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CUTI PENGGAL PERTAMA
Unit 5:
Masa dan
Waktu
4. Operasi Asas
Melibatkan
Masa
Tambah, tolak,
darab dan bahagi
dalam unit masa.
1. Menambah unit masa yang
melibatkan penukaran unit dalam
lingkungan:
a) jam dan minit
b) tahun dan bulan
c) dekad dan tahun.
2. Menolak unit masa yang
melibatkan penukaran unit dalam
lingkungan:
a) jam dan minit,
b) tahun dan bulan,
c) dekad dan tahun.
Minggu 22
(17 Jun – 21
Jun 2013)
CADANGAN AKTIVITI
Unit 5:
Masa dan
Waktu
4. Operasi Asas
Melibatkan
Masa
Tambah, tolak,
darab dan bahagi
dalam unit masa.
3. Mendarab unit masa yang
melibatkan penukaran unit dalam
lingkungan:
a) jam dan minit,
b) tahun dan bulan,
c) dekad dan tahun.
Latihan mencongak.
Menunjukkan cara pengiraan melalui ayat
matematik dalam bentuk lazim.
Contoh aktiviti:
 30 minit + 45 minit = 75 minit
= 1 jam 15 minit
 15 jam +17 jam = 32 jam
= 1 hari 8 jam
 22 bulan – 4 bulan = 18 bulan
= 1 tahun 6 bulan.
 27 tahun + 2 tahun = 29 tahun
= 2 dekad 9 tahun
Murid membuat operasi tambah, tolak,
darab dan bahagi melibatkan masa
dan penukaran unit dalam masa.
Unit masa melibatkan minit,
jam, bulan, tahun dan dekad.
4. Membahagi unit masa yang
melibatkan penukaran unit dalam
lingkungan:
a) jam dan minit,
b) tahun dan bulan
c) dekad dan tahun.
15

16. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 23
(24 Jun – 28
Jun 2013)
TOPIK
Unit 5:
Masa dan
Waktu
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
4. Operasi Asas
Melibatkan
Masa
Tambah, tolak,
darab dan bahagi
dalam unit masa.
5. Menyelesaikan masalah harian
melibatkan operasi asas dalam
unit masa:
a) jam dan minit
b) dekad dan tahun.
c) tahun dan bulan
Murid membina cerita tentang masa
daripada ayat matematik yang diberi.
Beri pendedahan kepada murid
tentang masalah harian dalam bentuk
ayat, jadual dan gambar rajah.
5. Tempoh masa.
Mengguna dan
mengaplikasi
pengetahuan
tentang masa
untuk mencari
tempoh masa.
1. Membaca dan menyatakan
waktu mula dan waktu akhir bagi
sesuatu peristiwa berdasarkan
jadual.
Murid mendapat maklumat daripada
jadual seperti jadual kelas, waktu
solat, jadual perjalanan bas dan lainlain.
HASIL PEMBELAJARAN
2. Menghitung tempoh masa
sesuatu peristiwa daripada
jadual dalam:
a) minit
b) jam
c) jam dan minit dalam tempoh
sehari dan dua hari yang
berturutan.
CADANGAN AKTIVITI
Murid menggunakan model garis
nombor untukmenentukan tempoh
masa daripada sesuatu peristiwa.
Beri pendedahan kepada murid
tentang pelbagai jadual.
3. Menghitung waktu mula dan
waktu akhir daripada sesuatu
peristiwa berdasarkan tempoh
masa yang diberi dan membaca
waktu mula dan waktu akhir.
16

17. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 24
(1 Jul – 5 Jul
2013)
TOPIK
Unit 6:
Panjang
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Ukuran
Panjang
Mengukur panjang
dengan
menggunakan unit
piawai
HASIL PEMBELAJARAN
1. Membaca ukuran panjang
dengan menggunakan unit
milimeter.
2. Menulis ukuran panjang kepada
skala per sepuluh yang hampir
untuk:
a) sentimeter
b) meter.
3. Mengukur dan merekod panjang
sesuatu objek menggunakan
unit:
a) millimeter
b) sentimeter dan milimeter
c) meter dan sentimeter.
4. Menganggar panjang sesuatu
objek dalam:
a) millimetre
b) meter dan milimeter
c) sentimeter dan millimeter.
2. Hubungan
Antara Unit
Panjang
Memahami
hubungan antara
unit dalam ukuran
panjang.
1. Menyatakan hubungan antara
unit sentimeter dan millimeter.
2. Menukarkan unit ukuran panjang
daripada:
a) milimeter kepada sentimeter
dan sebaliknya
b) sebarang unit kepada satu
unit.
CADANGAN AKTIVITI
Murid mengukur, membaca dan
merekod ukuran panjang sesuatu
objek. Alat yang digunakan untuk
mengukur panjang
 pembaris meter
 pembaris pendek
 pita ukur.
Untuk memulakan sebarang ukuran
mestilah bermula daripada “0” pada
alat pengukur.
Ingatkan murid, simbol bagi unit
ukuran panjang adalah berikut:
 m untuk meter
 cm untuk sentimeter
 mm untuk milimeter.
Membundarkan ukuran panjang
kepada unit meter, sentimeter dan
millimeter yang hampir.
Murid menggunakan jadual penukaran
unit untuk membuat
Penukaran satu unit panjang kepada
yang lain.
Guru menegaskan hubungan antara
unit berikut:
1 m = 100 cm
1 cm = 10 mm
17

18. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 25
(8 Jul – 12 Jul
2013)
TOPIK
Unit 6:
Panjang
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
3. Operasi Asas
Melibatkan
Panjang
Menambah dan
menolak ukuran
panjang.
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
1. Menambah unit ukuran panjang
yang melibatkan penukaran unit
dalam:
a) millimeter
b) meter dan sentimeter
c) sentimeter dan millimeter.
Murid menjalankan aktiviti menambah
dan menolak ukuran panjang yang
melibatkan ayat matematik
menggunakan kaedah konvensional.
2. Menolak unit ukuran panjang
yang melibatkan penukaran unit
dalam:
a) millimeter
b) meter dan sentimeter
c) sentimeter dan millimeter.
Minggu 26
(15 Jul – 19
Jul 2013)
Unit 6:
Panjang
3. Operasi Asas
Melibatkan
Panjang
Mendarab dan
membahagi ukuran
panjang.
1. Mendarab unit ukuran panjang
yang melibatkan penukaran unit
dengan:
a) nombor satu digit
b) 10, 100 dan 1000.
2. Membahagi unit ukuran panjang
yang melibatkan penukaran unit
dengan:
a) nombor satu digit
b) 10, 100 dan 1000.
Murid menjalankan aktiviti mendarab
dan membahagi ukuran panjang yang
melibatkan ayat matematik
menggunakan kaedah konvensional.
Buat latihan mencongak dan
menganggar apabila menyelesaikan
masalah yang melibatkan panjang.
3. Menyelesaikan masalah harian
yang melibatkan operasi asas
dalam ukuran panjang.
18

19. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 27
(22 Jul – 26
Jul 2013)
TOPIK
Unit 7:
Jisim
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Timbangan
Jisim
1. Menimbang
jisim dengan
unit piawai.
HASIL PEMBELAJARAN
1. Menimbang jisim menggunakan
unit kilogram dan gram.
2. Membaca timbangan jisim
kepada skala yang hampIr dalam
kilogram dan gram.
3. Menganggar jisim sesuatu objek
dalam kilogram dan gram.
2. Hubungan
antara unit
jisim.
2. Memahami
hubungan
antara unit
dalam jisim.
1. Menukarkan unit jisim daripada:
a) kilogram kepada gram
b) gram kepada kilogram
c) kilogram dan gram kepada
kilogram.
CADANGAN AKTIVITI
Untuk memulakan sebarang
timbangan mestilah bermula daripada
“0” pada alat penimbang.
Murid menimbang, membaca dan
merekod jisim sesuatu objek dalam
kilogram dan gram dengan
menggunakan alat penimbang.
Murid membina jadual hubungan unit
dalam jisim.
Murid menggunakan jadual penukaran
unit untuk membuat penukaran
daripada satu unit jisim kepada unit
yang lain.
Memberi latihan penukaran unit
sebagai penekanan kepada
hubungan:
1 kg = 1000 g
Hadkan jawapan kepada nombor
bercampur sehingga dua tempat
perpuluhan.
Contoh:
3 kg 200 g = 3.2 kg,
19

20. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 28
(29 Jul – 2
Ogos 2013)
TOPIK
Unit 7:
Jisim
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
2. Operasi asas
melibatkan
jisim
1. Tambah dan
tolak
melibatkan unit
jisim.
1. Menambah jisim melibatkan unit:
a) kilogram
b) gram
c) kilogram dan gram.
2. Menolak jisim melibatkan unit:
a) kilogram
b) gram
c) kilogram dan gram.
CADANGAN AKTIVITI
Murid menulis ayat matematik dalam
bentuk lazim untuk mengira jisim.
Contoh:
3kg 450 g + 2 kg 310 g = ?
3 kg 450 g
+ 2 kg 310 g
5 kg 760 g
5 kg 760 g = 5.76 kg
3 450 g
3.45 kg
+ 2 310 g
+ 2.31 kg
5 760 g
5.76 kg
Beri jawapan dalam bentuk
perpuluhan bercampur kepada dua
tempat perpuluhan.
2. Darab dan
bahagi unit
jisim.
1. Mendarab jisim melibatkan
penukaran unit dengan:
a) nombor satu digit
b) 10, 100 dan 1000.
×
3 kg 450 g
3
9 kg 1350 g
10 kg 350 g
2. Membahagi jisim melibatkan
penukaran unit dengan:
a) nombor satu digit
b) 10, 100 dan 1000.
10 kg 350 g = 10.35 kg
3. Menyelesaikan masalah harian
yang melibatkan operasi asas
dalam jisim.
Hadkan latihan operasi bahagi jisim
tanpa berbaki.
Murid membahagi dalam bentuk
lazim.
20

21. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 29
(5 Ogos – 6
Ogos 2013)
TOPIK
Unit 8:
Isipadu
Cecair
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Menyukat
Isipadu Cecair.
1. Menyukat dan
membanding
isipadu cecair
dengan
menggunakan
unit piawai.
HASIL PEMBELAJARAN
1. Membaca isipadu cecair dalam
liter dan milliliter.
2. Menulis sukatan isipadu cecair
kepada skala persepuluh yang
hampir dalam:
a) liter
b) mililiter
3. Mengukur dan merekod isipadu
cecair dalam liter dan milliliter.
4. Menganggar isipadu cecair
dalam liter dan milliliter.
2. Memahami
hubungan
antara unit
dalam isipadu
cecair.
1. Menukar unit isipadu cecair
daripada
a) liter kepada mililiter,
b) mililiter kepada liter,
c) liter dan mililiter kepada liter,
d) liter dan milliliter kepada
militer.
CADANGAN AKTIVITI
Murid menyukat, membaca dan
merekod isipadu cecair dalam liter
dan milliliter dengan menggunakan
bikar, silinder penyukat dan lain-lain.
Guru memberi penekanan terhadap
cara membaca isipadu cecair yang
betul apabila menyukat dengan
mengambil kira garisan di bawah
permukaan cecair (meniskus).
Buat anggaran secara teknik
setengah atau gandaan.
Memberi penekanan tentang
hubungan:
1 ℓ = 1 000 mℓ
Membuat latihan congak.
Beri penekanan jawapan dalam
nombor bercampur hingga dua tempat
perpuluhan.
Contoh:
 5.8 ℓ = 5 800 mℓ
 2 ℓ 500 mℓ = 2.5 ℓ
 3 ℓ 520 mℓ = 3.52ℓ
 4 ℓ 250 mℓ = 4250 mℓ
Murid membina jadual hubungan
antara unit dalam isipadu cecair.
Murid menggunakan jadual penukaran
unit untuk membuat penukaran
daripada satu unit isipadu cecair
kepada unit yang lain.
21

22. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
12 Ogos – 16
Ogos 2013
Minggu 30
(19 Ogos – 23
Ogos 2013)
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA DAN CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
Unit 8:
Isipadu
Cecair
2. Operasi Asas
Melibatkan
Isipadu Cecair.
1. Tambah dan
tolak isipadu
cecair.
1. Menambah isipadu cecair yang
melibatkan penukaran unit
dalam:
a) liter
b) mililiter
c) liter dan mililiter.
2. Menolak isipadu cecair yang
melibatkan penukaran unit
dalam:
a) liter
b) mililiter
c) liter dan milliliter
2. Darab dan
bahagi isipadu
cecair.
1. Mendarab isipadu cecair yang
melibatkan penukaran unit
dengan
a) nombor satu digit
b) 10, 100 dan 1000.
2.
Membahagi isipadu cecair yang
melibatkan penukaran unit
dengan:
a) nombor satu digit
b) 10, 100 dan 1000.
3. Menyelesaikan masalah harian
yang melibatkan isipadu cecair.
Murid menulis ayat matematik dalam
bentuk lazim mewakili pengiraan
melibatkan isipadu cecair.
Contoh :
3 ℓ 450 mℓ + 2ℓ 310 mℓ = 5.76 ℓ
3 ℓ 450 mℓ
+ 2 ℓ 310 mℓ
5 ℓ 760 mℓ
5 ℓ 760 mℓ = 5.76 ℓ
3 450 mℓ
+ 2 310 mℓ
5 760 mℓ
3.45 mℓ
+ 2.31 mℓ
5.76 mℓ
Murid membahagi isipadu cecair
dengan menggunakan teknik
konvensional.
Murid membahagi isipadu cecair
dengan menggunakan teknik
konvensional.
Murid membina soalan penyelesaian
masalah yang melibatkan penukaran
unit daripada isipadu cecair yang
diberi.
22

23. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
Minggu 31
(26 Ogos – 30
Ogos 2013)
Unit 9:
Bentuk Dan
Ruang
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Bentuk Dua
Dimensi
1. Memahami
perimeter
bentuk dua
dimensi.
HASIL PEMBELAJARAN
1. Mengenal pasti sisi bagi:
a) segi empat sama
b) segi empat tepat
c) segi tiga.
2. Mengukur dan merekod
perimeter bagi:
a) segiempat sama
b) segiempat tepat
c) segitiga.
2. Memahami
luas bentuk
dua dimensi.
1. Mengenalpasti dimensi bagi:
a) segi empat sama
b) segi empat tepat.
2. Membuat perbandingan jumlah
petak bagi saiz:
a) segi empat tepat
b) segi empat sama.
3. Mengukur dan mencatat sisi
segiempat sama dan segi empat
tepat.
CADANGAN AKTIVITI
Murid melukis segi empat sama, segi
empat tepat dan segi tiga dan
menerangkan ciri-ciri bentuk.
Murid mengukur perimeter bagi
bentuk diberi dengan menggunakan
alat pengukur seperti benang, tali dan
pembaris.
Segi empat sama dan segi empat
tepat, mempunyai empat sisi.Segi tiga
mempunyai tiga sisi.
Memastikan perimeter bagi bentuk
segi empat sama, segi empat tepat
atau segi tiga adalah sama dengan
jumlah panjang sisi.
Murid melukis segi empat sama atau
segi empat tepat dan melabel panjang
dan lebar bagi bentuk tersebut.
Murid membina pelbagai bentuk
dengan jumlah jubin yang sama.
Murid menggunakan pembaris untuk
mengukur sisi segi empat sama dan
segi empat tepat.
Pastikan luas untuk segi empat
sama dan segi empat tepat ialah hasil
darab 2 sisi bentuk tersebut.
23

24. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
3. .Mencari luas
dan perimeter
bentuk 2D.
HASIL PEMBELAJARAN
1. Mengira luas segiempat sama
dan segi empat tepat.
CADANGAN AKTIVITI
Sentimeter persegi dan meter persegi
adalah unit ukuran untuk luas.
cm2 mewakili sentimeter persegi.
m2 mewakili meter persegi.
Hadkan bentuk kepada segi empat
sama dan segi empat tepat sahaja.
Murid mengira luas dengan
menggunakan rumus:
Luas = Panjang × Lebar
2. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan perimeter dan luas
bentuk 2D.
Minggu 32
(2 Sep – 6
Sep 2013)
Unit 9:
Bentuk dan
Ruang
1. Bentuk Tiga
Dimensi.
1. Memahami
isipadu kubus
dan kuboid.
Murid menyelesaikan masalah harian
berdasarkan jadual dan gambar rajah.
Latih murid mencongak dan
menganggar dalam menyelesaikan
masalah perimeter dan luas.
1. Mengenalpasti bentuk kubus dan
kuboid.
Hadkan hanya kepada bentuk kubus
dan kuboid.
Sisi bagi kubus dan kuboid adalah
panjang, lebar dan tinggi.
2. Membandingkan dengan satu
unit kubus
a) kuboid
b) kubus
3. Mengukur dan merekod sisi bagi
kubus dan kuboid.
Murid melukis bentuk tiga dimensi
bagi kubus dan kuboid daripada
ukuran yang diberi.
Murid melukis bentangan kuboid
daripada ukuran yang diberi. Label
sisi kuboid yang dibina.
24

25. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
2. Mencari isipadu
kubus dan
kuboid.
HASIL PEMBELAJARAN
1. Mengira isipadu kiub dan kuboid.
2. Menyelesaikan masalah isipadu
kubus dan kuboid.
CADANGAN AKTIVITI
Memastikan isipadu sesebuah kubus
atau kuboid adalah hasil darab tiga
sisi (panjang, lebar dan tinggi).
Unit piawai bagi isipadu ialah meter
padu (m3). Unit yang lebih kecil ialah
sentimeter padu (cm3).
Murid mengira isipadu dengan
menggunakan rumus:
Isipadu = panjang × lebar × tinggi
Murid menyelesaikan masalah harian
berdasarkan jadual dan gambar rajah.
Minggu 33
(9 Sep – 13
Sep 2013)
Minggu 34
(16 Sep – 20
Sep 2013)
UJIAN PENILAIAN SEKOLAH RENDAH (UPSR)
Unit 10:
Data
Handling
1. Piktograf
1. Menggunakan
piktograf untuk
membaca dan
memapar
maklumat /
data.
1. Menyatakan ciri-ciri piktograf:
a) gambar yang digunakan
untuk menerangkan
maklumat
b) tajuk bagi graf
c) nilai yang diwakili oleh satu
gambar yang ditunjukkan.
2. Mengumpul dan mentafsir
maklumat daripada piktograf.
Menggalakkan murid untuk membina
cerita daripada piktograf tersebut.
Murid menceritakan tentang piktograf
yang ditunjukkan oleh guru:
Guru membimbing murid mentafsir
maklumat daripada piktograf dan
disesuaikan dengan soalan.
Libatkan aktiviti pengiraan untuk
menunjukkan jumlah atau kuantiti.
Membuat bandingan dan mencari
jumlah.
25

26. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
1. Menggunakan
piktograf untuk
membaca dan
memapar
maklumat /
data.
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
3. Murid membina piktograf bagi
menggambarkan maklumat yang
diberi.
Gunakan langkah berikut ketika
membina piktograf:
a) menggunakan nombor atau simbol
yang sama untuk menunjukkan
satu unit atau lebih.
b) tulis tajuk bagi piktograf.
c) pastikan piktograf mempunyai
penunjuk.
Hadkan kepada 5 baris atau lajur.
Guru memberi maklumat dalam
bentuk jadual dan murid diminta
menukar maklumat kepada piktograf.
4. Menyelesaikan masalah harian
berpandukan piktograf yang
diberikan.
Guru memberi pendedahan masalah
harian kepada murid dalam bentuk
piktograf daripada pelbagai sumber
seperti majalah, surat khabar dan lainlain.
Penekanan kepada 5 aspek dalam
perwakilan data:
a) mengenalpasti masalah
b) rancang data yang akan dikumpul
dan analisis yang akan dibuat
c) kumpul data dalam pelbagai cara,
contoh melalui tinjauan atau
melalui data sedia ada
d) memproses dan
mempersembahkan data
e) mentafsir dan membincang-kan
keputusan.
26

27. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
Minggu 35
(23 Sep – 27
Sep 2013)
TOPIK
Unit 10:
Perwakilan
Data
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
2. Graf Bar
1. Menggunakan
graf palang
untuk
membaca dan
memaparkan
data.
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
1. Menyatakan ciri-ciri graf palang
a) tajuk
b) apakah
Guru menunjukkan graf palang dan
murid berbincang.
Menggalakkan murid untuk membina
cerita daripada graf palang yang
ditunjukkan.
Graf palang ditunjukkan secara
mencancang atau mengufuk bagi
mewakili maklumat.
2. Mengeluarkan dan menganalisa
maklumat daripada graf palang.
Guru membimbing murid untuk
mengumpul dan menganalisa
maklumat daripada graf palang
dengan menggunakan soalan yang
bersesuaian.
Melibatkan aktiviti pengiraan untuk
menunjukkan jumlah atau kuantiti,
membuat perbandingan dan mencari
jumlah kuantiti.
Gunakan langkah berikut ketika
membina graf palang:
a) Menentukan apakah yang diwakili
olehpaksi mencancangdan
mengufuk.
b) Tulis tajuk bagi graf palang.
3. Membina graf palang
berdasarkan maklumat yang
diberi.
Hadkan kepada 5 baris atau lajur.
Guru memberi maklumat dalam
bentuk jadual dan murid diminta
menukar maklumat kepada graf
palang.
4. Menyelesaikan masalah harian
berpandukan graf palang yang
diberikan.
Guru memberi pendedahan masalah
harian kepada murid dalam bentuk
graf bar daripada pelbagai sumber
seperti majalah, surat khabar dan lain.
27

28. RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 4 2013
MINGGU
TOPIK
BIDANG
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN
CADANGAN AKTIVITI
Minggu 36
(30 Sep – 4
Okt 2013)
ULANGKAJI UNTUK PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
Minggu 37
(7 Okt – 11
Okt 2013)
PEPERIKSAAN KURIKULUM SEKOLAH RENDAH 2 (PKSR 2)
Minggu 38 –
Minggu 41
(21 Okt – 8
Nov 2013)
AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
Minggu 42
(11 Nov – 15
Nov 2013)
HARI ANUGERAH KECEMERLANGAN AKADEMIK 2013 (HAKA 2013)
18 Nov 2013
– 3 Jan 2014)
CUTI AKHIR TAHUN
28