Este documento descreve um estudo sobre o uso de podcasts e dispositivos móveis para apoiar uma visita de estudo de alunos do 6o ano a um museu. O estudo avaliou como os podcasts orientaram a visita e apoiaram o estudo autónomo, e identificou as vantagens dos dispositivos móveis para a aprendizagem. Os resultados mostraram que os podcasts tornaram a visita mais agradável e ajudaram a compreender os conteúdos, e que os alunos preferiram usar os seus telemóveis durante a visita

1. Maria Manuela Lopes Oliveira
Mestranda da Universidade do Minho
manuelaoli@gmail.com
Ana Amélia Amorim Carvalho
Professora Catedrática da Universidade de
Coimbra
anaameliac@fpce.uc.pt

2. Problema
A integração do podcast e dos dispositivos móveis nas atividades
de aprendizagem responde aos anseios dos alunos de contactarem com
as novas tecnologias em sala de aula e, simultaneamente, possibilita a
aplicação de um paradigma de ensino centrado na produção pelo aluno
do conhecimento em contextos significativos?

3. O podcast proporciona orientação para a realização de uma visita
de estudo?
O podcast apoia de forma eficaz o estudo autónomo?
Os dispositivos móveis possibilitam uma aprendizagem ubíqua e
autêntica?
Objetivos
 Averiguar a orientação que o podcast pode proporcionar numa visita
de estudo a um museu.
 Aferir o impacto do podcast no apoio ao estudo autónomo.
 Identificar as vantagens da utilização de dispositivos móveis na
aprendizagem.

4.  38 alunos de 2 turmas do 6º ano de escolaridade, da Escola Básica
dos 2º e 3º ciclos de Moure, Vila Verde, Braga.
 Idades compreendidas entre os 10 e os 12 anos.
 A escolaridade dos pais (pai e mãe) situa-se a nível do ensino básico.
 76% dos alunos possui computador.
 57% tem acesso à Internet em casa.
 92% possui telemóvel.
 91% ouve música no telemóvel.
 71% costuma descarregar ficheiros para o telemóvel.
 80% fá-lo através de bluetooth
 47% possui leitor de MP3/MP4.

5. 1ª fase
Tarefas: Podcasts
Distribuição de 2 podcasts produzidos pela docente Assunto Duração
(tabela 1). O açúcar do 3'47''
Brasil
Passagem dos ficheiros para os telemóveis dos alunos. O ouro do 2'48''
Brasil
Tabela 1 - Podcasts produzidos pela
docente
Reações:
Os alunos procuraram de imediato ouvir os podcasts.
Amaioria ouviu mais do que uma vez cada um dos
podcasts.
Gostaram de reconhecer a voz da professora.
Apreciaram muito a música de fundo.
Divertiram-se com o efeito de eco na locução do título
do 2º podcast.

6. Preparação da visita de estudo:
Proposta de realização de uma visita de estudo ao museu dos Biscainhos, em
Braga, relacionada com a subunidade curricular “A sociedade no tempo de D.
João V”.
Sensibilização dos encarregados de educação para a visita.
Formação de grupos de trabalho e atribuição a cada grupo de duas
dependências do museu para estudo (figura1).
Elaboração de textos sobre o acervo do museu.
Figura 1 - Ordem da visita às instalações do museu

7.  Gravação dos podcasts, pelos alunos
(figura 2).
 Edição, para eliminação dos tempos
mortos e ruídos, nivelamento do som e
inclusão da música de fundo.
Figura 2 - Gravação dos podcasts
Turmas 6ºA 6º B
Espaços do museu
Duração do podcast
 Produção de 24 podcasts, agrupados Átrio 0’59’’ 0’53’’
numa única sequência por turma (tabela Sala de entrada
Salão nobre
0’39’’
0’22’’
0’22’’
0’40’’
2). Sala do oratório 0’52’’ 0’48’’
Sala do estrado 1’18’’ 1’00’’
 Transferência do podcast para os Sala de música e 1’13’’ 1’15’’
jogos
telemóveis e leitores de MP3, por Gabinete 0’50’’ 0’45’’
bluetooth. Sala de jantar
Aposentos
1’58’’
0’51’’
1’41’’
0’31’’
Cavalariça 0’39’’ 0’28’’
Cozinha 1’04’’ 1’35’’
Jardim 0’35’’ 0’57’’
Versão final 11’33’’ 11’32’’
Tabela 2 - Podcasts produzidos para orientar a visita de estudo ao
museu

8. • Articulação com a
Constrangimentos:
Grande dispêndio de tempo disciplina de Português,
para elaboração dos
com a elaboração dos textos
textos.
e a gravação.
• Gravações fora do horário
das aulas.
Para além do Audacity, convém
instalar o ficheiro LAME MP3
encoder, que permite ao Audacity
exportar arquivos em formato MP3.

9. Visita ao museu dos alunos acompanhados pelos seus familiares e recolha de imagens.
Constrangimentos: • Os alunos ligaram o altifalante
Os encarregados de educação não do seu telemóvel.
tinham o podcast. • O vigilante do museu emprestou
Alguns alunos esqueceram-se do o seu telemóvel que tinha o
telemóvel. podcast.

10.  Elaboração de um enhanced podcast (associação de imagem ao
áudio) sobre o museu.
 Recurso ao programa Movie Maker.
Constrangimentos:
Grande dispêndio de • Articulação com Estudo
Acompanhado para
tempo.
Perda de dados de uma elaboração dos
enhanced podcasts.
aula para outra.

11. Elaborar o podcast Gráfico f %
incentivou a visitar o museu
Sim 34 89%
Maior motivação Não 4 11%
para a visita "Ao fazer os textos o museu parecia giro e
era realmente giro"
68% dos alunos R ealização da Gráfico f %
visita ao museu
visitou Sim 26 68%
o museu Não 12 32%
Acompanhantes do aluno f %
37 adultos e 16 na visita ao museu
Pai 14 23
crianças Mãe 20 33
acompanharam- Irmãos
Colegas de escola
13
8
21
13
nos Outros 6 10

12. O dispositivo
Equipamento Gráfico f %
móvel mais utilizado no museu
utilizado foi o Telemóvel 24 92%
MP3 ou MP4 2 8%
telemóvel
Vantagens do uso do telemóvel
Acessível Fácil de usar Lúdico

13. “Se não fosse o podcast
Tornou a visita ia ser complicado para
mais agradável tentar saber o que eram
as coisas"
"Ele [vigilante] não
explicava nada e ao ver
pelo papel não se
O podcast
percebia muito bem".
na visita de
estudo
"Ajudou a perceber o
que estava a ver."
"Em coisas que eu não
estava a reparar e no
podcast dizia e era
quando eu reparava
nelas."

14. Encarregados de Educação
O podcast foi
Ouvir o podcast ajudou Gráfico f %
fundamental para na visita ao museu
compreender o que Sim
Não
13
2
87%
13%
era observado
Alguns testemunhos:
"Sim [ajudou], sem dúvida alguma, foi ótimo, porque passamos a conhecer melhor o museu";
"Ajudou e muito, pois entendi melhor o que via e o seu significado";
"Ajudou bastante, se não fosse isso ia ser complicado para tentar saber o que eram as coisas" .

15. A visita de estudo permitiu
A visita de estudo compreender melhor os conteúdos a f %
estudar
permitiu uma melhor Concordo totalmente 14 54
compreensão dos Concordo 12 46
Sem opinião 0 0
conteúdos curriculares Discordo 0 0
Discordo totalmente 0 0

16. Obrigada pela atenção.
©Manuela Oliveira, 2012
https://sites.google.com/site/manuelaoliveira37/home/Podcasts
manuelaoli@gmail.com