Pedagogía

1. Descifra los cuadros siguiendo el ejemplo
PIA
PIE
PIU
PIO
PII
IN=ABLE
A° 70 CIA
+30 CIA
PIANO INIGUALABLE AGRADO CINECIA
Elaborado por: Edwin L. Paguay Chávez

2. ¿Dónde está el uno?

3. •¿Cómo llenarías 12 ovejas en 10
cajones?
D O C E O V E J A S

4. MODELO GLR
Propicia el desarrollo de competencias
integradas mediante un aprendizaje
basado en problemas (ABP).

5. Recuperación dialógica de
Análisis-síntesis del Fundamentación
experiencias y
problema seleccionado científica y técnica.
problematización.
En esta etapa se busca Estructuración Elaboración de un
descubrir múltiples (delimitación del marco teórico
problemas educativos que problema, formulación consensuado.
serán el objeto de estudio. del objetivos.
Uso inadecuado de los Concientizar a los niños en el Realizar lecturas
tachos de la basura en las adecuado uso de los tachos de
científicas, trabajos
instalaciones de la basura a través de campañas
activas, con el fin de fortalecer los grupales, mapas
institución. hábitos de aseo y cuidado del conceptuales.
medio ambiente.

6. Análisis de las
Confrontación: realidad y
potencialidades del Proyectos comunitarios
deber ser.
contexto.
Confrontación teoría con Se analiza las Planteamiento de
la práctica social. potencialidades del compromisos.
Verificación inicial de la contexto y se propone Difusión y análisis del
hipótesis de trabajo. una solución. proyecto
Los niños, a través de
diferentes técnicas Determinan que
elementos son favorables Ejecución y evaluación
confrontarán la realidad del proyecto.
con el objetivo o fin del para llegar a la solución
proyecto. del problema.

7. CONCLUSIÓN
En el modelo GLR del ABP, el estudiante decide
cuáles contenidos o temas deberá abordar o
estudiar para resolver los problemas o casos
objeto de estudio; el propio estudiante se
propone objetivos al identificar las necesidades
de aprendizaje y evalúa permanentemente su
aprendizaje y la adquisición de habilidades,
competencias y actitudes.