Taller el proceso creativov2.0 web

Fundación Telefónica 0
0
Telefónica Servicios Audiovisuales S.A. / Telefónica España S.A.
Título de la ponencia / Otros datos de interés / 26-01-2010Fundación Telefónica
Taller de Creatividad e
Innovación
Santiago, 19 julio de 2013
Docentes CIE e Invitados

Hola, soy….
01

Fundación Telefónica
¿Quienes somos?
Gema Fernández Merchán
María Eugenia Arellano
Mauricio Martínez
Equipo de Apoyo

Que no haremos en este taller
Aburrir al personal
Repetir lo de siempre
Dar la lata

Lo que sí haremos
Sacar fotos de personas entretenidas y motivadas
Que sean chistosas, que den ganas de “hacer lo que ellos
hacen”
Compartir y crear juntos
Queremos que, de manera práctica, desarrollemos
conceptos de creatividad e innovación aplicados al ámbito
educativo.

Contenidos del Taller
Introducción: Presentaciones
Calentando Motores
¿Discutamos como aprendemos?
¿Cómo podemos gestionar de mejor manera nuestro
tiempo?
El proceso creativo, ejemplos y casos de estudio
Innovación, aterrizando nuestras ideas
Cierre
01
02
03
04
05
06
07

Duración: 3 horas. ¡Tranquilos! Tenemos 2 breaks

Prioridad: Trabajo colaborativo y participación
activa.
Haremos el trabajo en el taller y el compartir, junto
con los debates que puedan surgir, en la
comunidad.

Calentando Motores
02

Busca las diferencias o mejor… ¡lo común!
Vamos a mostrar un listado de personas.
Tu primera misión será encontrar a los miembros de tu grupo.
Los miembros de cada grupo tienen una característica en
común. Vuestra primera misión conjunta será descubrir eso que
os hace diferentes al resto de grupos.
Pista: ¡Fíjate en los detalles!
Dentro de 5 minutos vendrá otra pista para los que no lo hayan
conseguido.
¡Suerte!

Grupos
Grupo 1 Grupo 2
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Grupo 7 Grupo 8

¿Discutamos cómo
aprendemos?
03

Te voy a contar un cuento
Historia de un médico y un profesor de hace 100 años.

¿Somos igual que hace 100 años?
No hemos cambiado nuestra forma de enseñar ni de
aprender.
 Hay personas que quieren hacerlo y proponen ideas para
ello.
Mostramos un vídeo con 3 visiones diferentes.

Roger Shank - Sugata Mitra - Gamification
Video Disponible en:
https://dl.dropboxusercontent.co
m/u/44292312/como%20aprendem
os.wmv

Discutamos cómo aprendemos
¿Qué piensas? ¿En que lugar quedas tú como docente para
cada uno de ellos?
Analizamos el “Rol del profesor” para cada una de las visiones
presentadas con opiniones personales. Presentación (ppt,
prezi…)
Roger Schank: 1, 2 y 7
Sugata Mitra: 3, 4 y 5
Gabe Zichermann (Gamification): 6 y 8

¿Cómo podemos gestionar
de mejor manera nuestro
tiempo?
04

¡No me da tiempo!

 Recurso más importante
 Limitado y caduco
 Inelástico
 Indispensable
 Insustituible
 Incontrolable
¿Qué es el tiempo?

 Excesivo papeleo
 Distractores como la TV, el teléfono, mensajería
virtual.
 Reuniones y visitas improvisadas
 Errores de comunicación
 Procedimientos interminables
 Información (falta y exceso)
Desperdiciadores de tiempo

 Contesta: ¿Eres productivo?
 Plantéate: ¿En qué te gustaría ser más
productivo?
¿Eres productivo?

 Debemos evitar los agentes distractores y cambiar la
perspectiva con la que miramos las situaciones: de
complicación a reto.
 ¿Te imaginas un astronauta pesimista que crea que
no va a llegar a la Luna?
N°1: Ser Optimista

 Prometer que vas a hacer algo y no hacerlo limita y
reduce la productividad
 Estas promesas son como anclas para un barco.
N°2: Ser Confiable

 En lugar de escondernos (que es lo que se suele
hacer) demos la cara cuando no cumplimos con algo.
 Ejercicio: enumera tareas pendientes y asócialas a
tres personas que se han visto afectadas por esto.
Luego selecciona una y enfréntala, ahora.
N°3: Asumir las consecuencias

 Las cosas pendientes frenan la productividad.
 Causa principal del insomnio: pensar en todo
lo pendiente.
 Ejercicio: Escribe las cosas pendientes que
tienes por hacer, jerarquízalas, desglósalas en
pequeñas tareas y comienza por ejecutar la
1.1
N°4: No tener cosas pendientes

 Define y compromete frente a un compañero las metas
que quieres cumplir durante el día. Que él haga lo
mismo contigo.
 Esa “promesa” mutua entre aliados genera el 1 y 1 = 11
 Verbalizar y comprometer las metas es importante para
programar nuestras acciones durante el día y trabajar
por ellas.
Técnica de Alto Rendimiento
1y1 =11

Cuando has logrado algo.
Cuando has finalizado una actividad.
¡¡CELÉBRALO!! ¡¡FELICÍTATE!!
Celebra el triunfo

LOS INVITAMOS A TRABAJAR
Productividad en el Trabajo Docente

Es hora de recargar
combustible…
Break

El Proceso Creativo
05

Casos de Estudio
LazyTown (Ciudad perezosa)
“ Es una serie de televisión
infantil creada por Magnús
Scheving, campeón de
acrobacias y director ejecutivo
de LazyTown Entertainment,
quien también actuó en la serie
dando vida al personaje
principal, Sportacus. La serie
fue realizada en Islandia.

Casos de Estudio
Magnús Scheving
“ Es un actor y gimnasta
islandés, nacido el 10 de
noviembre del año 1964, en
Reikjavik.
“ Este hizo una apuesta con su
amigo, en la cual debían ser los
mejores en un deporte. A
Magnus le correspondió la
gimnasia. Fue campeón europeo
de gimnasia en 1994 y 1995. y
aptitud, entre los años 1985 y
1994.

Casos de Estudio
Magnús Scheving
“ Ha participado en la serie
infantil Lazy Town, de la cual
fue el creador. Esta serie ha
sido vendida a más de 109 países
en todo el mundo y se presenta
en 18 idiomas. Escribió un libro
llamado "àfram Latibær!" que
fue best seller, inspirado en
promover la salud de los niños
de manera divertida. También
ha participado en la película
The Spy Next Door junto a
Jackie Chan.

Casos de Estudio
Open English
“ En apenas 5 años, dos jóvenes
venezolanos han logrado
superar las barreras iniciales
de todo proyecto innovador.
“ Han forjado una empresa de
talla mundial que ha logrado
atraer a miles de usuarios en
toda América Latina, así como
capitales por más de US$40
millones, destacándose como
el curso de inglés mas
utilizado.

Casos de Estudio
Andrés Moreno
“ Es un emprendedor
venezolano, nacido en 1982. Es
hijo de un Psicólogo que ha
trabajado en diversas
entidades internacionales por
lo que ha recorrido con su
familia diversos países.
“ Su primera empresa era un
instituto de idiomas tradicional
el cual modifico para hacerlo
completamente online.
Pudiendo los usuarios acceder
desde cualquier parte las 24
horas del dia.
35

Casos de Estudio
Dreamworks
“ Estudio de Cine y Animación
digital nacida tras una demanda
ganada por Jeffrey Katzenberg
a Disney quien se unió a Steven
Spielberg y David Geffen.
“ Pensada como una empresa
donde los creativos de
Hollywood tendrían el control
de sus propias ideas, sólo doce
años de su
creación, Spielberg, Katzenberg
y Geffen tuvieron que vender su
compañía al conglomerado
Viacom, también propietaria de
Paramount, su principal cliente.

Casos de Estudio
Dreamworks
• Aunque ha participado en numerosos
éxitos como Salvar al soldado Ryan,
American Beauty y El Príncipe de
Egipto, en sus primeros años le faltó
un verdadero taquillazo que
consiguiera independizarla de las
grandes productoras. Además, a
diferencia de Disney o Fox, la
empresa no consiguió mostrarse
como una referencia en la creación
de películas de efectos visuales o en
la introducción de efectos en
películas "reales”.

Casos de Estudio
Steven Spielberg
“ Director de Cine, llamado el
Rey Midas, múltiple ganador
del Oscar y productor de
algunos de los mayores éxitos
de taquilla en la historia del
cine.
David Geffen
“ Productor musical
estadounidense, fundador del
selle Geffen en cuyo catalogo
de artistas están algunos de
los mayores éxitos de las
ultimas décadas

Casos de Estudio
Jeffrey Katzenberg
“ Productor de cine
estadounidense mayormente
conocido por haber fundado
Dreamworks, en donde
desempeña el cargo de
director ejecutivo.
Inicialmente, trabajaba como
presidente de Walt Disney
Animation Studios.

Casos de Estudio
Otros Arquetipos

Creatividad
¿Qué es la Creatividad?

Creatividad
La creatividad, pensamiento original, imaginación
constructiva, pensamiento divergente o pensamiento
creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de
nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que
habitualmente producen soluciones originales

Creatividad
¿Qué necesitamos?

Creatividad

Creatividad
Mente:
La mente integra diversas facultades del cerebro que permite reunir
información, razonar y extraer conclusiones.
La mente tiene tres tipos de procesos: los conscientes, los
inconscientes y los procedimentales. También abarca funciones no
intelectuales, funciones afectivas.

Creatividad

Creatividad
Visión:
La capacidad que tenemos de fijarnos metas de modo de alcanzar
determinados cambios en nuestro entorno.
Descubrir oportunidades donde nadie mas las ve. Generar cambios en
entornos estáticos.

Creatividad

Creatividad
Imaginación:
Del latín imaginatĭo, imaginación es la facultad de una persona para
representar imágenes de cosas reales o ideales. Se trata de un
proceso que permite la manipulación de información creada en el
interior del organismo (sin estímulos externos) para desarrollar
una representación mental.
El concepto, por lo tanto, puede usarse para nombrar a la capacidad
para desarrollar este proceso mental y al resultado del mismo.
‚Mi hija tiene una gran imaginación: anoche me contó una historia de
un pequeño tigre volador que la visita por las noches‛

Creatividad

Creatividad
Innovación:
Significa literalmente "novedad" o "renovación".
En el uso coloquial y general, el concepto se utiliza para identificar
nuevas ideas e inventos y su implementación.
En el sentido estricto, en cambio, se dice que de las ideas solo pueden
resultar innovaciones luego de que ellas se implementan como
nuevos productos, servicios o procedimientos y que realmente
encuentran una aplicación exitosa imponiéndose en el mercado, a
través de la difusión.
No esperes resultados distintos, si sigues
haciendo lo mismo” - Albert Einstein

Creatividad

Creatividad
Pensar fuera de la caja:
Es proponer nuevas formas creativas de resolver un problema. Es
mirar una situación desde un nuevo ángulo. Es entender qué es ‚La
Caja‛ para poder salirte de ella.
Pensamientos disruptivos, encontrar orden en el caos….

Creatividad

Creatividad
Inspiración:
La inspiración en la composición artística se asocia a un brote de
creatividad irracional e inconsciente. Literalmente, la palabra
significa "recibir el aliento," y tiene sus orígenes en el helenismo y la
cultura hebrea.
Esperar a la musa, dejar la mente receptiva a nuevas ideas….

Creatividad

Creatividad
Idea:
Una idea (del griego ἰδέα, de eidós, ‘yo ví’) es una imagen que existe o se
halla en la mente.
La capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la
capacidad de razonamiento, autorreflexión, la creatividad y la
habilidad de adquirir y aplicar el intelecto.
Las ideas dan lugar a los conceptos, los cuales son la base de
cualquier tipo de conocimiento científico o filosófico. Sin
embargo, en un sentido popular, una idea puede suscitarse incluso en
ausencia de reflexión, por ejemplo, al hablar de la idea de una
persona o de un lugar..
"Un hombre con una idea nueva es un loco hasta que la idea triunfa."
Mark Twain

Creatividad e Innovación
Creatividad, capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar
algo conocido de forma innovadora o de apartarse de los
esquemas de pensamiento y conducta habituales.
La innovación se entiende como un proceso consistente en
convertir en una solución a un problema o una necesidad, una
idea creativa.

Diferencias entre Creatividad e Innovación
 La diferencia entre innovar y ser creativo es la posibilidad
de convertir visiones, sueños, ideales, utopías, mitos y
fantasías en realidad. El ser creativo se queda en la
imaginación, a su turno, el innovador convierte en realidad
sus cambios, sus sueños e ideales nuevos.
Podríamos decir que las teorías reflejan la creatividad y la
práctica es la innovación.
 Obviamente que no bastan las ideas, es importante
aterrizarlas, llevarlas al terreno; esto es, convertir los
sueños en realidad. Esta es la parte más interesante y difícil
de realizar en la práctica.

Diferencias entre Creatividad e Innovación
 La creatividad es la Habilidad de combinar ideas de manera
única o hacer asociaciones desacostumbradas entre varias
ideas.
Innovación es el proceso de tomar una idea creativa y
convertirla en un producto, servicio o método de operación
útil.

5 Conceptos erróneos sobre la Creatividad
1: Mientras más inteligente es, más creativo.
La inteligencia se correlaciona con la creatividad solo hasta
un punto. Una vez que tiene la inteligencia suficiente para hacer
su trabajo, la relación ya no es válida y prueba de ello lo
vemos en la vida cotidiana.

2: Los jóvenes son más creativos que los mayores.
La edad no es un vaticinador claro del potencial creativo. Las
investigaciones muestran que normalmente toma entre siete y
diez años para construir una experticia profunda en un área
dada; el tipo de experiencia que le permite a una persona
recibir patrones de orden o de significado que son invisibles
para los novatos. En consecuencia, en el mundo de los
negocios, la creatividad necesaria puede encontrarse en un
adulto de cualquier edad.
Sin embargo, al mismo tiempo, la experticia puede inhibir la
creatividad: a veces, los expertos no pueden ver o pensar con
tanta facilidad fuera de los patrones establecidos.

3: La creatividad está reservada para unos pocos (los extravagantes y
grandes apostadores).
La disposición a asumir riesgos calculados y la capacidad
para pensar en formas poco convencionales efectivamente
juegan un rol en la creatividad. Pero eso no significa que la
creatividad ese restringida a esfuerzos de alto impacto y alto
riesgo.
Nosotros no tenemos que ser un paracaidista para ser
creativos. De hecho, no necesitamos ser notoriamente
diferente a los demás. Además, los ejecutivos pueden tomar
medidas específicas para ayudarse a sí mismos y a cualquiera
para ser más creativos. En raras ocasiones, las ideas que se le
ocurran a una persona creativa crearan avances significativos
que revolucionaran a un sector. Más a menudo, serán
pequeñas mejoras que ayudan a avanzar la causa
organizacional.

4: El acto creativo es básicamente solitario.
De hecho un alto porcentaje de los inventos más importantes
del mundo no fueron producto del trabajo de un solo
genio, si no de colaboración de un grupo de personas con
destrezas complementarias.
Los individuos y los grupos que hacen importantes
descubrimientos atraviesan por una serie de etapas. La etapa
de la iluminación, cuando ocurre un destello de ideas, es la
penúltima etapa. Aunque esta etapa tiene a ser el foco de
atención, la mayoría de las innovaciones ocurre solo después
de mucho trabajo duro, muchos callejones sin salida y un
número no pequeño de grandes avances aparentes que
finalmente no funcionan.

5: Usted no puede gestionar la creatividad.
De acuerdo, la creatividad es como un genio que no puede ser
encerrado en su botella; nosotros nunca podremos saber con
anticipación quien estará involucrado en un acto creativo, en
qué consistirá ese acto, o precisamente cuando o como
ocurrirá.
No obstante, como ejemplo, nosotros podemos creas las
condiciones para que sea mucho más probable que la
creatividad se produzca. Es decir, nosotros podemos aumentar
la probabilidad de la innovación.

Un ejemplo de creatividad…
En una prueba de física le consultaron a un alumno lo siguiente:
Demuestre como es posible determinar la altura de un edificio con
la ayuda de un barómetro.
67
El estudiante había respondido: 'lleve el barómetro a la azotea del
edificio y átele una cuerda muy larga. Descuélguelo hasta la base del
edificio, marque y mida. La longitud de la cuerda es igual a la
longitud del edificio. El profesor lo calificó con la nota mínima…

Otras respuestas del alumno…
Coja el barómetro y láncelo al suelo desde la azotea
del edificio, calcule el tiempo de caída con un cronómetro.
Después apliqué la fórmula altura = 0,5*G* T2
68
Probablemente, la mejor solución sea coger el
barómetro y golpear con el la puerta de la casa del
conserje. Cuando abra, decirle:
‚Señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si
usted me dice la
altura de este edificio, se lo regalo‛
Coges el barómetro en un día
soleado y mides la altura del
barómetro y la longitud de su
sombra. Si medimos a continuación la
longitud de la sombra del edificio y
aplicamos una simple proporción,
obtendremos también la altura del
edificio.

¿Y la respuesta convencional?
En ese momento de la conversación, el profesor preguntó
si no conocía la respuesta convencional al problema (la
diferencia de presión marcada por un barómetro en dos
lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura
entre ambos lugares) dijo que la conocía, pero que durante
sus estudios, sus profesores habían intentado
enseñarle a pensar.
69
El estudiante se llamaba Niels
Bohr, físico danés, premio Nobel
de Física en 1922, más conocido por
ser el primero en proponer el
modelo de átomo con protones y
neutrones y los electrones que lo
rodeaban. Fue fundamentalmente
un innovador de la teoría cuántica.
Fuente: http://www.ikkaro.com/anecdota-niels-bohr

Creatividad
70
LOS INVITAMOS A
TRABAJAR

Innovación
Aterrizando nuestras ideas
06

¿Qué entendemos por
“Innovación”?
Video disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n
0aPyw

1. Primeros pasos del proceso de la
innovación
Hacer un resumen de nuestra idea innovadora.
-¿Cuál es la idea innovadora?
-¿Cuál será el nombre?
-¿Cuál será nuestra participación?
-¿Cuál será el impacto o aporte de nuestra innovación?
73

¿Qué hago si no logro avanzar con el resumen de mi idea?
-Busque un lugar cómodo en donde pueda echar a volar la imaginación.
-Piense en el resultado de su proyecto. ¿Cómo se ve la innovación?
-Trate de materializar su visión a través de un dibujo, párrafo o
cualquier medio.
-Reproduzca frecuentemente esa visión; esto le dará motivación.
innovación

Recibir Feedback
-Pedir feedback a las terceros y tomar nota de aspectos importantes.
-Usar el feedback recibido para modificar nuestra idea.
-Paciencia, recuerde que el tiempo es un factor crucial para que una
idea sea exitosa.
“El proceso creativo no termina con una idea, comienza con una. Las
ideas creativas son sólo el primer paso en el largo proceso de llevar los
pensamientos a la realidad.”
Alex Osborn
innovación

2. ¿Quiénes serán los involucrados para
llevar a cabo mi innovación?
Es importante definir quienes nos ayudarán en el desarrollo y puesta
en marcha de nuestra idea innovadora, más aún cuando
necesitaremos el apoyo de terceros en la implementación y desarrollo
del proyecto.
A) Buscando opiniones y consejos.
B) Identifique a las personas que estarán involucradas.
C) Comunique para influir y convencer.
D) Detecte resistencias y úselas a favor.
E) Informe a sus colaboradores de los avances logrados.
76

3. Creando una comunidad
La creación de una comunidad tiene como finalidad, crear conexiones,
buscar apoyo externo y delegar funciones entre sus colaboradores. De
esta manera, podrá avanzar efectivamente en el desarrollo de su idea.
Lo más importante a la hora de crear comunidad es:
-Asignar roles clave: Investigaciones han demostrado que la ayuda de
ciertas personas pueden elevar en gran medida las posibilidades de
éxito de los proyectos de innovación.
“La innovación… rara vez es producto de la brillantez intelectual de un
individuo. La innovación es el producto de las conexiones entre los
individuos y sus ideas”.
- Gary Hamel
77

4. Empezando a formalizar la idea…
78
Luego de decidir con quiénes trabajará y cuáles son sus roles, podrá
empezar a crear un “esqueleto” que contendrá los siguientes ítems:
•Describa su idea y plantee objetivos.
•¿Qué beneficio esperamos de la idea innovadora?
•Haga una lista de los hitos más importantes que influyen en el
desarrollo de la idea.
•Visualice posibles obstáculos o dificultades.
•Evalúe recursos
Importante:
Haga varias versiones, recuerde que en muchos casos la idea se
presentará a varios posibles interesados.
Incluya la mayor cantidad de detalles posibles; complemente con datos.
Siempre pida retroalimentación.

5. Usando estrategias de comunicación
79
Trate de convencer, recuerde que no todos los públicos reaccionan de
la misma manera y no a todos podemos presentar información de la
misma forma.
Tenga en cuenta los siguientes tips para lograr el éxito en la
presentación de su idea:
-Adapte su enfoque: Cambie la forma en que muestra la información y
su vocabulario dependiendo el tipo de público. Intente ser simple.
-Despierte interés, cree deseo y genere conciencia de su innovación.
-Trate la resistencia y las críticas como un feedback útil.
-Use diversos medios.
“Una de las mejores maneras de persuadir a los demás es con sus oídos,
escuchándoles”.
Dean Rusk

6. ¿Y si se oponen a nuestra idea?
80
Táctica ¿Qué hacer?
Persuasión
Use datos duros, evidencias y hechos
contundentes. Además puede resaltar
características y beneficios de su idea.
Participación
Involucre a la persona para que haga
contribuciones o ideas. Además,
motive a través del agradecimiento y
otorgando algún crédito o propiedad
del aporte realizado.
Facilitación
Ayude a los que se verán
negativamente afectados por la
innovación para que se adopten a ella.
Enseñe habilidades.
Negociación
Transar y ver posibles alternativas a
elemento en oposición.

“Los logros en innovación… generalmente involucran adquirir y
usar poder e influencia”.
Rosabeth Moss Kanter
81

7. Pasión por lo que hacemos
82
Video disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=2xbx
PSTsWA4

Innovadores que han cambiado el
mundo…
83
Noam Chomsky, el
innovador en la
comprensión del
lenguaje.
Sergey Brin y Larry
Page, los
innovadores en la
búsqueda de la
información.
Francis Crick y James
Watson, descubridores de la
partícula del ADN

Innovación
84
LOS INVITAMOS A
TRABAJAR

The End… al fin
07

7. Cierre
¿Qué hemos visto?
¿Con qué nos vamos a casa?
¡Seguimos en la comunidad!

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