Qué cosas vale la pena enseñar y aprender hoy
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Este documento discute cómo reimaginar la educación para enfocarse en aprendizajes que sean valiosos para la vida en un mundo incierto. Propone enfatizar grandes comprensiones e ideas en lugar de conocimientos especializados, renovar las disciplinas académicas, seleccionar contenidos a través de un muestreo inteligente, y desarrollar un "amateurismo experto". También identifica tres agendas rivales en educación: rendimiento, información y excelencia. El objetivo general es preparar a los estudiantes para lo desconocido
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- 6. Educar para lo Conocido Educar para lo Desconocido
- 7. Neil Postman, El fin de la educación, 1995 Al considerar cómo orientar la escolarización de los jóvenes, los adultos tenemos que resolver dos problemas. Uno es un problema de ingeniería; el otro es un problema metafísico.
- 8. Revolución digital Mente/Cerebro Proliferación de la neurociencia, virtualidad, ética economía del digital, cuestiones de comportamiento, Habilidades para veracidad, etc.. psicología positiva … el siglo 21 creatividad, Globalización pensamiento crítico, Movilidad colaboración… internacional, ecología, economía, política mundial, … ¿Qué cosas vale la Interdisciplinaridad pena aprender? Aprendizaje y pensamiento Otras naciones y a través de las disciplinas culturas política, religión, costumbres, mentalidades, historia mundial… Bioética Terapia génica, expectativa de vida extendida, bebés ‘ por Paz y conflicto ingeniería genética”, Cómo surge el extinción de especies, conflicto, cómo se una vida confortable resuelve, soluciones (ahora) vs. daño militares y políticas… ecológico.
- 9. Revolución digital Mente/Cerebro Proliferación de la neurociencia, virtualidad, ética economía del digital, cuestiones de comportamiento, Habilidades para veracidad, etc.. psicología positiva … el siglo 21 creatividad, Globalización pensamiento crítico, Movilidad colaboración… internacional, ecologí a, economía, política Aprendizajes con mundial, … probabilidades de ser importantes para las Interdisciplinaridad Aprendizaje y pensamiento Otras naciones y vidas que los estudiantes a través de las disciplinas culturas política, religión, costumbres, probablemente vivirán. mentalidades, historia mundial… Bioética Terapia génica, expectativa de vida extendida, bebés ‘ Paz y conflicto por ingeniería Cómo surge el genética”, extinción de conflicto, cómo se especies, una vida resuelve, soluciones confortable (ahora) vs. militares y políticas… daño ecológico.
- 10. Valioso para la Vida (“Lifeworthy”) Aprendizajes con probabilidades de ser importantes para las vidas que los estudiantes probablemente vivirán.
- 11. ¿Qué vale la pena aprender? „Valioso para la Vida‟ a la luz de lo desconocido 1. Enfatizar en las grandes comprensiones 2. Reducir las comprensiones especializadas 3. Convertir las comprensiones especializadas en grandes comprensiones 4. Seleccionar entre un millón de grandes comprensiones 5. Confrontar tres agendas rivales 6. Resumen
- 12. Enfatizar en las grandes comprensiones
- 13. ¿Qué ha perdurado y te resultó importante?
- 14. La Revolución Francesa A través de la La Revolución Francesa pude comprender las generalidades de un conflicto mundial (por ejemplo, cómo la falta de libertad, la pobreza, la sobrecarga impositiva, las economías débiles, la lucha entre Iglesia y Estado, o la inequidad social, han sido motivo para involucrarse en una guerra).
- 15. Narrativa (1) aprendí que las narrativas son útiles para pensar acerca de nuestro mundo, (2) me dí cuenta de que inevitablemente surgirán matices que desafiarán nuestras narrativas, (3) comprendí que si decidimos creer en una narrativa, deberemos estar listos, deseosos y preparados para defenderla, y (4—donde estoy ahora), creo firmemente que mientras las narrativas tienen un indudable atractivo y son útiles (ver #1), es de todos modos crucial NUNCA ignorar evidencias que qpoyarían una posición contraria, simplemente porque resulte más fácil mantener la original.
- 17. En el 2007 en Suecia en la conferencia Internacional sobre Pensamiento dije… ¿Cuáles creen ustedes que son el conocimiento y destrezas más importantes que los estudiantes deben aprender de cara hacia nuestro complejo futuro?
- 18. Empatía Pensamiento, 44 Comunicación Autocomprensión, 36 Ciencias Empatía, 29 Aprender a aprender Etica, 29 Matemáticas Comunicación, 22 Espiritualidad Aprender a aprender, 21 Tecnología Ambiente, 18 Ambiente Perspectivas globales, 15 Perspectivas globales Las artes, 15 Las artes Colaboración, 13 Colaboración Salud, 11 Pensamiento Sociedad y su funcionamiento, 9 Salud Manejo del conflicto, 7 Ética Espiritualidad, 6 Sociedad y su funcionamiento Ciencias, 6 Manejo del conflicto Matemáticas, 2 Autocomprensión Tecnología, 2
- 19. Grandes comprensiones “Insight” Acción Ética Oportunidad
- 20. Reducir las comprensiones especializadas
- 21. Ecuaciones de segundo grado Ax2 + Bx + C = 0
- 22. Probabilidad y estadística elementales Decisiones de seguros Decisiones médicas Decisiones sobre inversiones Juegos de apuestas Posiciones políticas Comprendiendo el mundo que nos rodea
- 23. Interfase Profase Metafase Anafase Telofase Citokinesis
- 24. Enfermedades contagiosas y cómo Mitosis se propagan en un mundo global
- 25. “Insight”, Acción, Ética, Oportunidad Grandes Ideas que Renovando las Importan disciplinas La democracia y sus descontentos Neurociencias Las enfermedades Economía del contagiosas y cómo se comportamiento propagan en en mundo global Bioética El paradigma Darwiniano Ética digital extendido, incluyendo los „memes‟ Casos potentes, Habilidades del trabajos, y Siglo 21 artefactos Comunicación La Revolución Francesa Resolución de problemas Guernica Aprender a aprender Bosón de Higgs Liderazgo Ötzi, el Hombre de Hielo Pensamiento sistémico (3300 aC)
- 26. Convertir las comprensiones especializadas en grandes comprensiones
- 27. La Revolución Francesa en sí misma La Revolución Francesa como un lente
- 28. Ecuaciones de segundo grado Ax2 + Bx + C = 0
- 29. Ministerio de Educación, Tasmania Modelos de Crecimiento
- 30. Reencuadrar la mayor parte de las matemáticas Modelos matemáticos +. –. x, ÷
- 31. Seleccionar entre un millón de grandes comprensiones
- 33. El enfoque del muestreo inteligente de la literatura
- 34. Riqueza Ejemplar Accesible Lo particular como cuna de lo general Variedad Tipos y género Cercano, lejano Perspectivas diferentes
- 35. Confrontar tres agendas rivales
- 36. Tres agendas rivales excelencia información rendimiento
- 38. La brecha del RENDIMIENTO Entre grupos Menor a lo ideal
- 39. La brecha de RELEVANCIA ¿Qué contenido importa para las vidas que los estudiantes de hoy probablemente vivirán?
- 41. La Carta Magna IT 1066 AaBbCcDd… 1492 $ La Revolución Francesa £ € 3 x 7 = 21 HTML 206 huesos en el cuerpo humano adulto El Big Bang Omnia Gallia est divisa in tres partes To be or not to be… E = MC2
- 43. Disciplin a Discipli na Experticia Amateurismo experto
- 44. Aprendizaje hacia la Aprendizaje hacia el experticia amateurismo experto Avances técnicos privilegiados sobre Uso sólido y flexible de los el uso sólido y flexible de los fundamentos fundamentos Formas de conocer diferidas Formas de conocer de manera accesible en forma temprana Pensar “acerca de” Pensar “con” Las respuestas importan más que Fuerte presencia de preguntas las preguntas, la solución de y formulación de problemas problemas más que el encontrar problemas Se descuidan las disposiciones Las disposiciones se enriquecen y desarrollan
- 45. Tres agendas rivales excelencia información rendimiento
- 46. Resumen
- 47. Educar para lo desconocido Reimaginando la educación para el aprendizaje válido para la vida … Un mundo pequeño Grandes comprensiones No comprensiones especializadas Renovar las disciplinas Muestreo inteligente Amateurismo experto Agendas rivales – Rendimiento, Información, Excelencia
Hinweis der Redaktion
- Scariest question in education / often doesn’t sound like, because it’s already been answered…but not answered very well
- Scariest question in education / often doesn’t sound like, because it’s already been answered…but not answered very well
- Reimagine in the face of this
- Identify one topic that seems to have potential for a good knowledge destiny? This may preempt the later ‘Decide’ exercise.
- Note: This has the right order – metaphase before anaphase
- ? Could ask people to do something here, easily!
- Cuna means cradle
- Rendimiento = return, productivity, performance, yieldAchievement in the sense of the achievement gap – how would one translate achievement gap. Yes, this works, checked.
- Cultural literacy, E. D. HirschLarge Hadron collider, responsible for some of the evidence for the Higgs Boson
- We need to produce experts, Howard says, or they don’t get jobs.But what is the cost of epxertise – and what version of expertise. And what blaance or negotiation with ‘flexpertise’ and how much of elxpertise is generla.Two faces of flexpertise – within the disciplien or profession and beyond.