"Neuropsicoeducación: Las Aplicaciones de las Neurociencias a la Educación" Prof. Dr. Carlos Logatt, Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)

1. Asociación Educar para el
Desarrollo Humano
Programa: Línea de Cambio, Neurociencias para todos
Dr. Nse. Carlos A. Logatt Grabner

2. Nos convierten en los
mejores imitadores
de la naturaleza
Hacen que nuestras
ideas,
emociones, y conductas
sean contagiosas para
nuestros congéneres

3. * Conductas Buenas
* Conductas Malas

4. ¿Es posible que todos podamos
algun dia, sincronizar nuestras
conductas para crear un mundo
más sano que el actual?

5. * Violencia
* Corrupción
* Competitividad
* Ignorancia
* Pobreza
* Intolerancia
* Discriminación
* insensatez ecológica

6. Trastornos del humor
- Depresión Grave 5.3%
- Distimia 1.6%
- Bipolar 1 1.1%
- Bipolar 2 0.6%
Trastornos de ansiedad
- Fobias en General 8.3%
- Agorafobia 4.9%
- Estrés Postraumático 3.6%
- Ataque de Pánico 3.5%
Trastornos sicóticos
- Esquizofrenia 1.3%
- Trastorno Esquizoparanoide 0.1%
Trastorno neurológico del desarrollo
- Autismo 0.6%
Trastorno neuroconductuales
- THDA 5%

7. ¿Este es el mundo que queremos
dejarles a nuestros hijos?
La respuesta fue un rotundo

8. ¿Pero que es realmente esto que
llamamos genéricamente mundo?

12. Esta es la razon del porque nos
resulta tan fácil ser malos (aun
cuando no sea nuestro propósito) y
tan difícil actuar como personas
racionales y buenas (aun cuando si
estas sean nuestras reales
intenciones)?

13. “Es peligroso mostrarle al ser humano con demasiada
claridad, lo mucho que se parece a los animales, sin
señalarle al mismo tiempo su capacidad de grandeza. Pero
también es peligro que sólo se enfoque en esta última sin que
pueda ver a la par sus propias miserias. Pero aún más
peligroso que las dos primeras opciones es el que ignore
ambas situaciones, a la vez que es muy beneficioso que tome
consciencia de cuál es su verdadera condición”

15. Principales responsabilidades de todas
las UCCM existentes incluida la
humana
1)Asegurara la supervivencia individual
2)Asegurar la reproducción
(supervivencia de la especie)
3)Asegurara la supervivencia grupal (a
través del instinto gregario)

16. •auto preservación.
•Sexual.
•Reproducción.
•Territorialidad.
•maternal o paternal.
•discriminar entre amigos y enemigos.
•Gregario.
•comunicación con los demás.
•transferencia del estrés.
•acercarse al placer a corto plazo.
•alejarse del dolor a corto plazo.
•Enamorarse.
•Manejo de las jerarquías sociales.

17. * Selectivo para con los mejores genes.
* Implacable con los débiles.
* Altamente competitivo.
* Sometido a veces a cambios bruscos en sus geografía o
en el clima.
* Predominio de periodos de escases por sobre los de
abundancia.

21. * Fácil capacitación para adaptarse al mismo (un niño
de 11 años ya adquiría todos los conocimientos
necesarios para sobrevivir en el medio ambiente en que
crecía).
* Requieren de UCCM que actúen en el corto plazo.
* Poca necesidad de planificar a futuro, cercano o
lejano, por lo que la UCCM tiene mayor periodos de
descanso.
* Los estímulos causan por lo general solo estrés agudo.

23. Pero en el mundo artificial estas características
cambiaron rotundamente siendo las mismas las
siguientes:
•Los estímulos se presentan de forma múltiple y simultanea.
•Si bien muchos de los estímulos son capaces de ser
detectados por los sentidos, muchos de ellos no lo son tales
como la contaminación ambiental, la contaminación
radiactiva, etc.
•Las amenazas son físicas, psicológicas, reales o imaginarias.
•Las amenazas del entorno son variables en el tiempo y
muchas veces estos cambios se producen con extrema
velocidad.

24. •se debe actuar en el corto plazo, pero también en el mediano
y largo plazo, por la que la UCCM siempre tiene que estar
ocupada en algo, teniendo muy poco tiempo de descanso.
•los estímulos medio ambientales causan estrés agudo (un
ruido a la noche), pero también estrés crónico como por
sucede al tener que pagar un crédito en 120 cuotas, la
inestabilidad laboral (producto de la globalizacion), los
problemas familiares, etc.
•la capacitación para sobrevivir o adaptarse a este mundo no
acaba nunca, pues la renovación de los conocimientos es
cada vez más acelerada.

25. Cantidad de información en bytes acumulada en
el cerebro a lo largo de la historia
• Seres humanos sin lenguaje:5 a10 M.B
• Seres humanos con lenguaje:1000 M.B
• Seres humanos con lenguaje y escritura: 1
millon M.B o 1000 G.B.
• Seres humanos con lenguaje,escritura e
imprenta:100000 T.B (1 T.B=1000G.B).
• Seres humanos actualidad:incalculable pues
esta en crecimiento constante.

26. Otro factor que dificulta el buen
funcionamiento de la UCCM, es que
en el mundo artificial entra
fácilmente en el circulo vicioso del
estrés crónico y con ello la
activacion del instinto de transferir el
estrés a otro ser humano de menor
jerarquía.

27. Visión de afuera hacia adentro:
* Para que voy a cambiar yo, si los
demás no lo hacen.
* Yo no fui (fue él; dijo el culpable)
* No tengo suerte en la vida, por que los
demas me envidian.
* Me dejo mi novia/o.
Al uno no sentirse parte del problema
tampoco puede serlo de la solución.

28. Debido a los cuatro factores antes
mencionados:
1) Características de la biología de la UCCM.
2) Transformación del mundo natural en artificial.
3) Transferencia del estrés.
4) Visión de afuera hacia adentro.
Debe quedarnos a todos bien en claro que cada
uno de nosotros (aunque no de forma
intencional) tenemos un alto grado de
responsabilidad en la creación y mantenimiento
de este mundo, a pesar de que el mismo nos
pesa tanto a todos.

29. Tres soluciones posibles para resolver
el problema humano:
1)Esperar a que la evolución cree una U.C.C.M
mas perfecta que la nuestra.
2)Que la ingeniería genética haga el mismo trabajo
pero en un tiempo más corto.
3)Una educación dirigida a conocer, comprender,
controlar y modelar nuestro mundo interior de
forma consciente.

31. Neurosicoeducación
C.I.E. C.I.I.
Coeficiente de
inteligencia dirigida al
mundo exterior
Coeficiente de
inteligencia dirigida al
mundo interior

33. Educación Actual
Dedicación del 5% del tiempo
educativo
Dedicación del 95% del tiempo
educativo
Asegurar la supervivencia ¿¿Desarrollo de la transcendencia??
C.I.E. C.I.I.

34. 50% tiempo educativo C.I.E
Conocer, comprender, controlar y
modelar una porción del mundo
exterior
50% tiempo educativo C.I.I
Conocer, comprender, controlar y
modelar una porción del mundo
interior
Supervivencia Transcendencia
Seres humanos íntegramente
desarrollados
Nueva Educación

35. Nuevo ser humano
Conoce el
mundo exterior
Conoce el mundo
interior
Actúa sobre ambos mundos
con igual eficacia.

41. Ser humano actual
Pasar de la etapa intuitiva
del conocimiento del
mundo interior
A la etapa cognitiva del
conocimiento de dicho
mundo

42. • Sentimientos
• Creatividad
• Raciocinio
• Ética
• Placer
• Dolor
• Emociones
• Intuición

43. Características de un ser
humano trascendente.
• Ser capaz de superar las restricciones evolutivas
que le imponen los instintos evolutivos y los
estereotipos mentales adquiridos.
• Posee una actitud mas tolerante, compasiva y
cooperativa.
• Le da mas importancia a los valores pro-
frontalizadores que a los materiales.

44. Encontrar el sentido de la vida
Darle la bienvenida a la propia libertad al
poder escapar a la cárcel invisible que los
instintos evolutivos pro-supervivencia han
construido a nuestro alrededor durante siglos.

45. Debemos poder crear comunidades que
compartan la creencia, de que el buscar a
través de la nueva educación, la
trascendencia de las personas que la
componen no sea considerada una perdida
de tiempo, sino la clave para generar
nuevas sociedades que sean mas justas,
tolerantes con las diferencias y altruistas
La meta

46. “¿Quién dijo que un pequeño grupo de
personas comprometidas con un ideal no
puedan cambiar el mundo?”. Pues de hecho,
esto es lo único en la historia, que ha logrado
cambiarla”
Margaret Mead

47. Influencia del cambio individual
sobre el resto de la sociedad
Si tienes una mente calma,
Serás una persona bella.
Si eres una persona bella,
Crearás un hogar armonioso.
Si tu hogar está en armonía,
Tu nación se hallará en orden.
Si en tu nación hay orden,
Habrá paz en el mundo.
Lao Tse

48. Definición de
Neurosicoeducación

49. Ciencias en que se basa la Neurosicoeducac
•Ecología
•Memética
•Genética
•Nutrición
•Teoría de la evolución
•Física cósmica
•Etología
•Neurofilosofia
•Sociobiología
•Política y economía internacional
•etc

50. • Parece muy simple y evidente, pero sin
embargo es importante reafirmar que el
conocimiento aislado, obtenido por un grupo
de especialistas, con un estrecho campo de
visión tiene ningún valor por si mismo. Este
solo cobra validez a través de una síntesis con
el resto del conocimiento y solo en la medida
en que realmente esa síntesis contribuya a
dar respuesta a la pregunta ¿Quiénes somos?
ERWIN SCHRODINGER

52. Etapas de la Neurosicoeducación
1)Adquirir los conocimientos sobre el mundo interior
2)Comprenderlos e integrarlos
3)Saber utilizarlos en la vida diaria
a) etapa de practica en frio
b) etapa de practica en caliente

54. Jonathan Crane
Punto critico
Cuando la cantidad de personas que sirven como
modelos (comerciantes, maestros, profesionales,
gerentes), caen por debajo del 5% la comunidad que
integran se vuelve disfuncional, puesta de manifiesto por
un aumento de los embarazos en niñas, la deserción
escolar, las adicciones y la violencia.
Por el contrario si el número de personas que servían
como modelos estaban entre el 5% y 40% las
comunidades se mantenían estables y funcionales.

55. Aumento de la calidad de
vida de la población
El negativo (en el cual el %
de personas sanas y
productivas es menor al
5%
Esto genera sociedades
que entran en el caos y el
desorden
Disminución de la calidad
de vida de la población
El positivo (en el cual el %
de personas sanas y
productivas es mayor al
40%)
Esto genera sociedades
equilibradas y armónicas

56. Confluencia de factores para
alcanzar el punto critico positivo:
1) Capacidad natural de imitación.
2) Poseer los conocimientos necesarios para
crear seres humanos frontalizados.
3) Facilidad de comunicación de estos
conocimientos.
4) Tener a nuestra disposición los recursos
económicos necesarios para su rapida
transmision.

57. instinto de imitación
Receta para revertir la situación actual y crear un mundo
nuevo en donde la tolerancia, la solidaridad, el
cooperativismos y la visión a largo plazo sean los
valores que guíen el comportamiento humano
Neurosicoeducación
Aumento del número de seres
humanos frontalizados como
modelos a copiar

58. “Los cambios más sensacionales
del siglo XXI ocurrirán
impulsados no por los avances de
la ciencia y la tecnología si no por
la expansión del concepto de lo
que significa ser humano”
John Naisbit

59. www.asociacioneducar.com
carlos@asociacioneducar.com