1. EFA and youth transition to work
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Educando y aprendiendo para el cambio
- la Educación para el Desarrollo Sostenible -
12º Congreso Educativo Internacional
Ciudad de México, 21 - 22 de marzo de 2014
2. • 3 componentes entrelazados: medio
ambiente, sociedad y economía
• Rechaza el argumento de que las
pérdidas en los ámbitos ambiental y
social son consecuencias inevitables y
aceptables del desarrollo económico
• “Satisface las necesidades del presente
sin comprometer la capacidad de las
futuras generaciones de satisfacer sus
propias necesidades.”
• “Un paradigma para pensar en un futuro
en el que las consideraciones
ambientales, sociales y económicas se
balanceen en la búsqueda del desarrollo
y una mejor calidad de vida.”
• Suficiente, para todos, para siempre
¿Qué es el Desarrollo Sostenible?
3. ¿Por qué es importante la educación?
La UNESCO destaca el rol de la educación tanto para
• lograr mejorar calidad de vida de las personas
• sus niveles de satisfacción personal, y
• sobre todo como una de las herramientas con que
cuenta la sociedad para transformar su realidad
• Para poder transformar nuestras sociedades hacia la
sostenibilidad, necesitamos ciudadanos y ciudadanas
conscientes de la interrelación entre temas
ambientales, económicos y sociales.
4. Los objetivos de la EDS
• integrar los principios, valores y prácticas del
desarrollo sostenible en todos los aspectos de la
educación y la enseñanza
Cambiar
comportamientos
Fomentar la participación,
autodeterminación y
autonomía de
pensamiento
• Re-orientar
fundamentalmente la
educación actual
5. Educando para el Desarrollo Sostenible
La educación es clave para llevar a la sociedad
hacia la sostenibilidad
Pero: las prácticas educativas actuales no han
capacitado a las personas de llevar estilos de
vidas más sustentables
→ para cambiar la sociedad, tenemos que
cambiar la manera de educar y de aprender
6. Estrategias para impartir la EDS
Principalmente hay 2 estrategias:
1. La estrategia de adición e integración: apunta a ampliar el
margen para la EDS en los planes de estudios existentes
2. La estrategia de reorganización de todo el sistema: se
propone cuestionar la totalidad del sistema reorientando
los siguientes elementos
• la estructura del contenido educativo
• los procesos pedagógicos
• la estructura escolar
En muchos países se emplean ambas estrategias
simultáneamente.
7. Propuestas alternativas para la estructura del contenido
Curriculum tradicional
• Matemáticas
• Lengua y literatura
• Lenguas Extranjeras
• Física
• Química
• Biología
• Geografía
• Historia
• Diseño y tecnología
• Arte
• Música
• Religión
• Educación Física
• Salud y Educación Social
Propuesta de un Curriculum inclusivo
para el Siglo XXI
• Comida
• Agua
• Ropa y decoración del cuerpo
• Casas/edificios /ciudades
• Movilidad/transporte
• Salud y relaciones
• Tierra/sistema solar/universo
• La vida en la tierra
• Energía
• Comunicación y tecnologías de la
comunicación
• Literatura, artes y música
• Trabajo y actividades
• Ética, poder y gobierno
Fuente: Tony Booth “Curricula for the Common School. What shall we tell our children?
9. Ejemplos de competencias:
• Pensar de forma prospectiva, a fin de
hacer frente a la incertidumbre y de
tener pronósticos, expectativas y
planes para el futuro
• Trabajar de manera inter-disciplinario
• Examinar interrelaciones e
interdependencias
• Capacidad de sentir empatía,
compasión y solidaridad
• Competencia para motivarse y motivar
a los demás
La EDS va más allá de la inclusión de temas del DS como
biodiversidad, agua, cambio climático etc. Requiere formas de
enseñanza y aprendizaje orientadas hacia la acción y la
participación para promover ciertas competencias:
Competencias para la EDS
10. Reorientación de los procesos pedagógicos
• Aprendizaje mediante
la transmisión de
conocimiento
• Aprendizaje basado en
una disciplina
• Aprendizaje por medio de
descubrimientos
• Aprendizaje
participativo/en
colaboración
• Aprendizaje basado en
problemas
• Aprendizaje
interdisciplinario
• Aprendizaje social con
múltiples interlocutores
• Aprendizaje fundado en el
pensamiento sistémico
11. Los educandos se ven inmersos en un rico contexto
en el que topan con elementos desconocidos, lo que
despierta su curiosidad y hace que empiecen a
comprender lo que viven a través de su propia
exploración.
Aprender a través de descubrimientos
12. Aunque no son idénticos, ambos términos hacen hincapié
en el trabajo colectivo y la participación activa, no pasiva,
en el proceso de aprendizaje, que tiende a centrarse en la
resolución conjunta de problemas o tareas.
Aprendizaje participativo /
en colaboración
• Incluye la participación
de toda la comunidad
escolar
• Tiene repercusiones
positivos en la
convivenvia
13. Se reúne a personas de distintos contextos, valores,
perspectivas, conocimientos y experiencias, de dentro y
fuera del grupo que inicia el proceso de aprendizaje, para
abordar una propuesta creativa de resolución de
problemas que no tienen solución preconcebida.
Aprendizaje social con múltiples interlocutores
14. Se plantean cuestiones o problemas como punto de
partida y luego se examinan desde diferentes ángulos
disciplinarios para llegar a una perspectiva integradora
sobre las posibles soluciones o mejoras.
Aprendizaje inter-disciplinario
15. Se exponen las presuposiciones y valores que rigen la
existencia de individuos, organizaciones y comunidades,
y se cuestiona su valía desde el punto de vista normativo
(por ejemplo, el bienestar animal, el ecocentrismo, la
dignidad humana o la sostenibilidad) a fin de fomentar la
reflexión, el debate y los replanteamientos.
Aprendizaje fundado en el pensamiento crítico
Buscar los nexos, las relaciones y las interdependencias
para tener una imagen del sistema en su totalidad y
comprender que es más que la suma de sus partes y que
intervenir en una de ellas afecta a las demás y al sistema
en su conjunto.
Aprendizaje fundado en el pensamiento sistémico
16. Re-orientar la estructura escolar:
el enfoque pan-institucional
Enfoque de
EDS en toda
la escuela
Plan de
estudios
formal
Gestión de la
escuela
Políticas de la
escuela
Eventos
especiales
Problemas de
la vida real
Participación
de la escuela
en la
comunidad
Participación
de la
comunidad
educativa
entera
Proyecto
educativo
institucional
17. Recursos y herramientas para
poner la EDS a la práctica
Educación para el Desarrollo Sostenible. Un libro de
consulta
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002167/216756s.pdf
Describe métodos para integrar la EDS en la educación
primaria y secundaria. Dirigido principalmente a maestros,
pero también a formadores de maestros y tomadores de
decisión.
El Lente de la Educación para el Desarrollo Sostenible:
Una herramienta para examinar las políticas y prácticas
http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001908/190898e.pdf
Esta publicación apoya a los encargados de formular las
políticas y a los profesionales a iniciar el proceso de
reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible en
el país o en las escuelas.
18. Recursos y herramientas para
poner la EDS a la práctica
Explorar el desarrollo sostenible: aplicando múltiples
perspectivas
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002154/2154
31s.pdf
La EDS exige la aplicación de múltiples perspectiva y
esta herramienta ayuda a los maestros de poner la EDS
en la práctica con una visión holística, aplicando 8
perspectivas.
Aprender sobre biodiversidad: aplicando múltiples
perspectivas
Herramienta para enseñar sobre la biodiversidad, aplicando las 8
perspectivas
19. Más recursos …
Material educativo para países en
zonas secas (manual docente)
http://unesdoc.unesco.org/images/0
018/001808/180820s.pdf
Material educativo para países en
zonas montañosas (manual docente)
http://unesdoc.unesco.org/images/0
019/001918/191873e.pdf
20. Recursos pedagógicos sobre
cambio climático
Encontrarán:
- Material para educación primaria
- Materiales para la educación secundaria
- Compendios de planes de estudio
- Fichas informativas
- Manuales y Guías
- Estudios de caso
- Documentación de investigación
- Materiales multimedia
http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-
the-international-agenda/education-for-sustainable-
development/climate-change-education/cce-clearinghouse/
21. Recursos pedagógicos para la educación sobre
la biodiversidad
Encontrarán:
- Materiales para docentes y para estudiantes
- Ejemplos de planes de lección
- Herramientas multi-media
- Pruebas de conocimientos
- Calendario de eventos
- Actividades de escuelas
http://es.unesco.org/aspnet/
22. Las guías YouthXChange
Los estilos de vida describen el
mundo en que vivimos y quienes
somos. Incluye todo desde el
momento de despertar hasta el
momento de dormir. Todo, desde la
comida que comemos hasta como
interactuamos y la manera como
nos trasladamos.
Expresamos nuestra identidad,
valores, esperanzas, miedos,
ideologías y posiciones sociales.
http://www.youthxchange.net/main/home.asp
23. Más recursos …
Enseñanza y Aprendizaje para un Futuro Sostenible
http://www.unesco.org/education/tlsf/
Este programa educativo multimedia para docentes
contiene 100 horas (25 módulos) de desarrollo
profesional para ser usadas en cursos de formación
para futuros docentes y para docentes en servicio,
desarrolladores de planes de estudio, encargados de
la formulación de políticas y autores de material
educativo.
24. Experiencias desde la práctica…
Educación para el Desarrollo Sostenible: Aportes didácticos
para docentes del Caribe
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001617/161768s.pdf
Esta publicación busca promover la inclusión de la educación
para el desarrollo sostenible en las prácticas docentes.
Educación para el desarrollo sostenible en la región andina.
Algunas experiencias significativas en Ecuador y Venezuela.
http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001617/161764s.pdf
Este libro está dirigido principalmente a docentes de todos los
niveles educativos y formadores docentes de la región.
Pretende favorecer la inclusión de la educación para el
desarrollo sostenible, no sólo en las aulas, sino también en la
comunidad, mediante la entrega de algunas experiencias
realizadas en Ecuador y Venezuela, que pueden ser replicadas
en distintas escuelas y comunidades.
25. Experiencias desde la práctica…
Segunda compilación de prácticas idóneas en materia de EDS
de la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001812/181270e.pdf
Esta compilación contiene 23 descripciones de proyectos sobre
EDS de las cinco regiones de la UNESCO, los cuales usan
enfoques holísticos e interdisciplinarios para la EDS. Esta
compilación destaca el papel esencial que desempeñan los
docentes en una amplia variedad de escuelas y entornos de
aprendizaje.
Compilación Regional de Prácticas Idóneas: Los Objetivos de
Desarrollo del Milenio y la Educación para el Desarrollo
Sostenible en la Región de Asia y el Pacífico
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001873/187337e.pdf
Esta publicación presenta una muestra de prácticas idóneas
implementadas por la Red del Plan de Escuelas Asociadas de la
UNESCO (redPEA) en la región de Asia y el Pacífico.
26. Innovaciones educativas en EDS
Red INNOVEMOS
• plataforma regional para sistematizar y difundir
innovaciones y buenas prácticas en diferentes
ámbitos educativos
• www.redinnovemos.org
• tod@s pueden contribuir su experiencia!
27. Una invitación a participar con su escuela …
.. en el Rally Latinoamericano y del Caribe:
Escuelas con Futuro Sostenible
• un concurso para escuelas públicas y privadas
• involucra a los niños, niñas y adolescentes dentro de los
procesos de desarrollo sostenible local como agentes de
cambio en sus comunidades
• las escuelas de América Latina y el Caribe podrán concursar
con proyectos innovadores y creativos que promueven la
sostenibilidad
• organizado por la Fundación Vive con Esperanza
• inscripciones son libres de costo
• fecha limite de inscripción: 7 de abril de 2014
• Mas información: http://www.viveconesperanza.org/
