Este documento discute a avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da autoria do aluno. Ele define avaliação como um processo dinâmico e construtivo que fornece suporte ao educador para ajudar os alunos a serem pensantes e construtores de sua própria aprendizagem.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
MEDIADOR PEDAGÓGICO: SUELY CARNEIRO MASCARENHAS
CURSISTA: EDNA DOS SANTOS SILVA
A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO UM PRINCÍPIO NO
DESENVOLVIMENTO DA AUTORIA

2. A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO UM
PRINCÍPIO NO DESENVOLVIMENTO DA AUTORIA
AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO:
PRÉVIO
RECONSTRUÍDO.

3. •JANSSEN (2005, p.30)
ALUNO:
SER PENSANTE
SER CONSTRUTOR DE AUTORIA.

4. HOFFMANN (2005, P14):
CONHECER,
COMPREENDER,
ESTRATÉGIAS
CRIAR SITUAÇÕES PEDAGÓGICAS.

5. DE ACORDO COM LUCKESI ( 2011, P.176):
AVALIAÇÃO
DINÂMICA
CONSTRUTIVA
DAR SUPORTE AO EDUCADOR

6. REFERENCIAS
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato
pedagógico/Cipriano Carlos Luckesi – 1. Ed. – São Paulo: Cortez, 2011.
HOFFMAN, Jussara. O jogo do contrario em avaliação. Jussara Hoffman.
Porto Alegre: Mediação, 2005.
Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do
currículo/ Organizadores Janssen Felipe, Jussara Hoffmann, Maria Teresa
Esteban. – Porto Alegre: Mediação, 2003.
IMAGENS
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