1. PROYECTO DE EVALUACION Y CURRICULO

2. TRASTORNOS DEL LENGUAJE DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL

3. ¿QUÉ ES LENGUAJE? El lenguaje es, en principio, distintivo del género humano. Es la función de expresión del pensamiento en forma oral y escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos, surgido en la evolución del hombre a raíz de la necesidad de utilizar un código para coordinar y regular la actividad conjunta de un grupo de individuos.

4. Constituye uno de los factores fundamentales que nos permiten la integración social, la inclusión dentro de diferentes grupos de pares. Es el medio más eficaz para comprender y explicar el mundo que nos rodea y nuestra propia existencia. (Alessandri, María Laura, 2005)

5. DESARROLLO DEL LENGUAJE Es un proceso de carácter biológico, dotado de sus leyes internas, con etapas principales y con los correspondientes indicadores en cada una de las etapas (Azcoaga, Juan). De acuerdo a la edad se presentan determinadas etapas pero un ligero desplazamiento en el tiempo de ocurrencia de estas no tienen un significado especial. FUNDAMENTOS BIOLOGICOS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

8. Función referencial: permite transmitir información y mensajes oralmente

9. Función conativa: permite lograr información en el otro

11. Función simbólica: permite representar la realidad por medio de la palabra, pensamiento abstracto

12. Función estructural: permite ordenar la información

14. Organización semántica: evolución de los significados

15. Organización morfo-sintáctica: organización de la frase y el discurso

17. Modo de articulación

18. Sonoridad

20. MODO DE ARTICULACIÓN Indica la forma en que sale el aire durante la emisión del fonema oclusivas: p,b,k,g,d,t,m,n fricativas: f,s,y africadas: ch, x laterales: l vibrantes: r(simple), rr(compuesta)

21. SONORIDAD Se refiere a la intervención o no de la vibración de las cuerdas vocales en la producción de un fonema Sonoras: b,d,g,m,n,l,r,rr,ñ sordas: p,t,k,f,y,ch,x

22. RESONANCIA Indica por dónde se produce la salida del aire al emitir un fonema nasales: m,n,ñ, orales: demás fonemas

24. EVOLUCIÓN DEL SISTEMA FONOLÓGICO (I) Cada fonema se adquiere por comparación y diferenciación con otros. El niño por análisis y síntesis de la información que posee, va ajustando sus producciones con los modelos adultos que escucha, retroalimentándose de ellos y realizando cada vez comparaciones más finas.

26. primer grupo de diferenciación: l-n-ñ-d-j-k-g, aparecen sílabas inversas (v+c) y mixtas con m y n (c+v+c+v)

27. segundo grupo de diferenciación: s-f-ch-ll

29. quinto grupo de diferenciación:sinfones con l y r.El sistema fonológico debe estar completo hacia los 5 años, antes de esa edad cualquier dificultad es normal.La correcta emisión de r vibrante doble y sinfones puede suceder como máximo a los 6 años, pasado este limite es pertinente valorar terapéuticamente al niño.

33. Malformaciones de algún órgano fonoarticulador (paladar, dentición, lengua, etc.)

34. Alteraciones respiratorias y deglutorias

36. Omisión de sonidos consonánticos

37. Sustitución de fonemas

38. Repeticiones de sílabas

39. Omisión de sílabas de una palabra

40. Uso de grupos consonánticos

41. Realiza autocorrecciones

42. Se entiende lo que dice: bien, regular, poco, nada

44. Juegos de lotería fonéticas

45. Juegos de adivinanzas

47. ETAPAS DE LA ORGANIZACIÓN SEMÁNTICA 1.Etapa Preléxica: utiliza palabras como etiquetas, sin contenido conceptual (10-20 meses aprox.) 2.Etapa de símbolos léxicos: las emisiones ya tienen nivel conceptual, son reconocidas como palabras (16-24 meses aprox.) 3.Etapa de frase semántica: utiliza frase de dos palabras (19 meses 3 años aprox.)

50. Jerga: cuando asocia dificultades articulatorias con confusiones semánticas.

52. Comprensión de relatos cortos

53. Comprensión de absurdos verbales

54. Comprensión de metáforas

55. Comprensión de adivinanzas

56. Comprensión de chistes

57. Alteraciones semánticas (sobreextensión, neologismos, sobrerrestricción, jerga, etc.)

58. Recuperación rápida de palabras

60. Comparaciones por semejanzas y diferencias

61. Ejercicios de asociaciones (similitud, figuras idénticas, complementariedad)

63. CUADRO EVOLUTIVO

67. Uso de artículos, sustantivos, género, número

68. Secuencias lógicas

69. Uso de tiempos verbales

70. Uso de adjetivos

71. Uso de pronombres

72. Uso de adverbios

73. Uso de conjunciones, preposiciones

75. Construcción del discurso mediante secuencias temporales

76. Ubicación de las palabras en una frase

78. ORGANIZACIÓN PSICO-AFECTIVA (II) El lenguaje está en la naturaleza del hombre, pero no existe como una construcción independiente, depende de la existencia de otros. El niño desde que nace está inmerso en un mundo de palabras y sonidos con los que va construyendo sus recursos comunicativos, lo que le permitirá conocer y entender su entorno.

80. Déficits motores (parálisis cerebral)

81. Deficiencia mental

82. Trastornos psicopatológicos (autismo, psicosis)

84. TALLER DE APLICACION OBJETIVO: Avanzar en la elaboración de un instrumento de evaluación que permita detectar dificultades en el desarrollo del lenguaje en los niños de ciclo inicial, diseñando actividades orientadas a valorar su desempeño, de acuerdo a las Guías de Observación (aspecto fonológico, semántico y morfosintáctico)