1. GESTIÓN DE PROYECTOS
EDUCATIVOS
Luisa Fernanda Acuña B.

2. PREMISAS
 Escuchar no es estar de acuerdo…
 La realidad no es compartida…
 No hay nada bueno ni malo…
 La verdad no es exclusiva…
 La razón y la emoción es la dialéctica…
 La razón la tienen los demás…
 Yo soy tú…
Germán Calatrava
Universidad Fermín Toro

3.  APROXIMACIÓN A LA DEFINICIÓN DE
PROYECTO
 Fundamento: conocimientos previos
 A) Elaboración grupal de una definición
de proyecto.
 B) Elementos, componentes o etapas a
tener en cuenta en un proyecto
 C) Socialización

4. PROYECTO
CONCEPTUALIZACIÓN
 Designio o pensamiento de ejecutar algo
 Conjunto de escritos, cálculos y dibujos que
se hacen para dar idea de cómo ha de ser y
lo que ha costar una obra de arquitectura o
ingeniería.
 Primer esquema o plan de cualquier trabajo
que se hace a veces como prueba antes de
darle la forma definitiva.
Diccionario de la lengua española

5. PROYECTO
CONCEPTUALIZACIÓN
 Proponer acciones sistemáticas y fundamentadas
con un objeto definido y metas factibles como una
intervención grupal o personal que busca resolver
un problema de conocimiento referido a la mejora,
corrección o a la instrumentación de acciones
novedosas ante una necesidad personal o grupal.
Ander Egg Ezequiel
La animación sociocultural. Editorial Morata (2000)

6. PROYECTO
CONCEPTUALIZACIÓN
 Empresa planificada que consiste en un
conjunto de actividades que se encuentran
interrelacionadas y coordinadas; la razón de
un proyecto es alcanzar objetivos específicos
dentro de los límites que imponen una
realidad, presupuesto o un lapso de tiempo
previamente definidos.
Parodi, C (2201). “El lenguaje de los proyectos”, Gerencia social.
Diseño, monitoreo y evaluación de proyectos sociales.
Lima – Perú. Universidad del Pacífico

7. TIPOS DE PROYECTOS
 Proyecto productivo
 Proyecto social o público
 Basados en:
- Contenido
- Organización participante
- Complejidad

8. ROL DE LOS PROYECTOS....
 Obedecen a propósitos determinados.
 Se realizan para satisfacer necesidades
humanas.
 Son Propuestas de solución a determinadas
problemáticas.
 Están configurados por una serie de acciones
organizadas.
 Apuntan a modificar, cambiar, perfeccionar
situaciones ya existentes.
 Requieren el uso y consumo de recursos para
su ejecución.

9. Para administrar por Proyectos se requiere...
 Determinación y clara especificación de
proyectos a atender.
 Asignación de responsable en llevar adelante
el proyecto. (ejecutivo de proyectos).
 Programación precisa de actividades.
 Emisión de instrucciones formales a los
responsables.
 Delegación de autoridad al ejecutivo de
proyecto.
 Mantenimiento de información actualizada.

10. Ventajas de la administración por proyectos
 Orientación del personal al logro de objetivos.
 Asignación de responsabilidad unipersonal.
 Se cuantifican los objetivos lo que facilita el control del
avance periódico.
 Permite el seguimiento de las actividades para
supervisar el avance.
 Se refuerza la planeación evitando cambios
fundamentales.
 Se simplifica la coordinación y el control.
 Se reducen los costos por la prevención de actividades
inesperadas y urgencias.

11. FUNDAMENTACIÓN
 Descripción de los condicionantes que han motivado la propuesta
de intervención o el proyecto operativo.
 Descripción del contexto de partida (momento histórico, situación y
características de la comunidad, institución, personal y otros) en
donde se sitúa el análisis que proveerá la detección de indicadores
iniciales y variables que conformarán un diagnóstico de la situación.
 Análisis de los enfoques realizados desde otros autores por medio
de investigaciones realizadas a la problemática, documentos de
elaboración bibliográfica, otros proyectos que abordaron temas
similares o vinculantes, etc.
 Justificación desde el análisis, el por qué, de las intervenciones que
se proyectan
*** Una vez realizada la fundamentación y el diagnóstico del proyecto
se inicia la planificación.
Chaves Patricio, Metodología para la formulación y evaluación
de proyectos. Cinterplan. Caracas 1993

12. PLANIFICACIÓN
 Proceso que determina la dirección y los requisitos necesarios para
poner en práctica el proyecto.
 Preguntas:
- ¿Qué hacer?: Propuesta
- ¿Para qué?: planteamiento del contexto y del problema
- ¿A quiénes?: personas implicadas como destinatarios
- ¿Con quiénes?: personas implicadas como responsables
- ¿Dónde?: lugares y espacios en donde se realizarán las actividades
- ¿Cuándo?: temporalidad en que se realizará
- ¿Cómo y Cuánto?: etapas previstas y actividades específicas a
realizar en dichas etapas.
- ¿Con qué?: instrumentos y medios con los que se cuenta
- Evaluación – seguimiento – monitoreo – evaluaciones parciales y
evaluación final.
Ander Egg Ezequiel
La animación sociocultural. Editorial Morata (2000)

13. OBJETIVO: ES LA SITUACION QUE
SE DESEA OBTENER AL FINAL DEL
PERIODO DE DURACION DEL
PROYECTO MEDIANTE LA
APLICACIÓN DE LOS RECURSOS Y
LA REALIZACION DE LAS ACCIONES
PREVISTAS
META: OBJETIVO TEMPORAL,
ESPACIAL Y CUANTITATIVAMENTE
DIMENSIONADO. EJEMPLO: Reducir
la fiebre amarilla en Caquetá, en un
10% en un plazo de dos años.

14. OBJETIVOS
 Logros que se desean alcanzar con la
ejecución de una acción planificada.
 Deben surgir del diagnóstico de las
necesidades, una vez analizado el contexto a
intervenir.
 Metas a alcanzar formuladas de modo claro y
preciso.
 Deben ser alcanzables (no sobredimensionar
el proyecto)

15. OBJETIVOS
 Constituyen el punto central de referencia,
conforman la naturaleza del proyecto y le dan
coherencia al plan de acción.
 Deben cumplir con las siguientes características:
- Claros: lenguaje comprensible y preciso
- Factibles: alcanzables a partir de la metodología, los
recursos y el tiempo previsto
- Pertinentes: relación lógica con el problema que se
pretende solucionar.
Elliot, J “El cambio educativo desde la
investigación – acción”. Editorial Morata, 1993.

16. OBJETIVO GENERAL
 Es una situación o estado deseable de
alcanzar al final del período de
duración del proyecto mediante la
aplicación de los recursos y la
realización de las acciones previstas.
 Ejemplo: “ Mejorar en los estudiantes el
interés y la comprensión de las
operaciones matemáticas básicas a
partir de actividades de matemática
recreativa”

17. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Precisan a partir del objetivo general,
los cambios que se espera alcanzar
con el Proyecto. El conjunto de ellos
apunta al logro del objetivo general del
mismo.

18. FORMULACION DE OBJETIVOS.........
 Debe expresar una acción, no ser una
lista de contenidos, temas o
actividades.
 La acción debe ser observable,
específica y concreta.
 Estar expresado en términos de
producto o resultado.

19. FORMULACION DE OBJETIVOS PREGUNTAS
ORIENTADORAS
OBJETIVO GENERAL:
¿Qué se quiere lograr a través del
Proyecto?,
¿Cuál es el cambio o resultado que el
proyecto generará al final?
¿Qué tipo de estrategias se desea
incorporar y para qué?

20.  OBJETIVO ESPECIFICO
¿Qué cambios específicos derivados del objetivo general se
requiere generar a través del Proyecto?
¿Qué aspectos componen el objetivo general?
¿Por qué se considera que estos cambios específicos
responden al objetivo general?
¿Cómo se expresan mejor los cambios esperados? ¿Como
estados finales? ¿Como procesos relacionados con el
objetivo general?
¿En quiénes específicamente se quiere producir un cambio?

21.  TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

22. RESULTADOS ESPERADOS
 Logros que se espera alcanzar con el
proyecto; son situaciones deseables
expresadas en indicadores concretos
cualitativos y cuantitativos. Dan
carácter operativo a los objetivos, los
traducen en logros específicos
indicando:
 cuánto se quiere lograr
 dentro de qué plazo
 en qué ámbito o espacio