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IMPACTO DE UN PROGRAMA EN EL USO DE ESTRATEGIAS DE ALFABETISMO EMERGENTE, JUGANDO CON LAS PALABRAS EN EL DESCUBRIMIENTO DEL CÓDIGO LECTOR Y ESCRITOR,[object Object]
OBJETIVOS,[object Object],OBJETIVO GENERAL,[object Object],Diseñar estrategias  y actividades de prácticas metodológicas mediante el Alfabetismo emergente y el  juegopara superar lasdificultades en el aprendizaje del código lector desarrollando las habilidades lectoras, escritoras, en un grupo de estudiantes de los grados 2º. Y 3º  del  I.E.D. SAN FRANCISCO  I LA CASONA.,[object Object]
OBJETIVOS ESPECIFICOS,[object Object],Lograr la motivación en la lectura y escritura de los niños y niñas por medio del juego.,[object Object],Aplicar estrategias de Alfabetismo Emergente para generar aprendizaje significativo en los niños y niñas.,[object Object],Desarrollar las competencias lingüísticas  y comunicativas de los estudiantes.,[object Object],Fomentar  expresiones orales y escritas de los estudiantes,[object Object],Identificar el desarrollo de las habilidades orales de los estudiantes.,[object Object]
CARACTERISTICAS GENERALES DE LA PROPUESTA,[object Object],El propósito de la investigación es establecer el impacto de un programa con base en algunas estrategias relacionadas con concienciafonológica, conocimiento ortográfico, lecturacompartidayoralidadmediante el juego; en un grupo de niños con dificultades de aprendizaje en la adquisición del código lector y escritor.,[object Object]
POBLACION,[object Object],Niños y niñas de los grados segundo y tercero del I.E.D. San Francisco 1 la Casona, ubicado en lazona 19 alsur de Bogotá.,[object Object],  Ciudad Bolívar es uno de los sectores poblaciones de más bajos recursos de la ciudad,  por lo que se presentan múltiples conflictos sociales como la violencia, desempleo, desplazamiento, que de una forma  u otra  inciden en el desarrollo de los niños y niñas.,[object Object]
METODOLOGIA,[object Object],Para llevar acabo el proyecto se aplica una evaluación inicial que permite identificar si los niños y niñas reconocen actividades de lectura y escritura, diferencian letras de otros símbolos, si tienen nociones lingüísticas entre palabras sonido, silaba.,[object Object],De acuerdo con los resultados de esta se implementan estrategias como Reconocimiento de vocales. ,[object Object],Reconocimiento de consonantes y discriminación auditiva.,[object Object]
Mezcla de consonantes.,[object Object],Identificación de sonidos iniciales.,[object Object], Distinción de  rimas, combinación de sonidos y su representación escrita. ,[object Object],combinación de sonidos  para formar palabras. ,[object Object],Lectura compartida.,[object Object]
Análisis síntesis: fla uta, gui  tarra,[object Object],Figura fondo: Une la primera letra de cada palabra y forma una palabra nueva. ,[object Object],lana, uña, nave, araña. =  luna,[object Object],Ordenar secuencias,[object Object], Descomposición de palabra en sus silabas:        me-sa.,[object Object],Lectura de los cinco silabemas: na, ne, no, nu, ni. ,[object Object]
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS,[object Object],   El propósito de la investigación se centra en establecer el impacto de un programa con base en  estrategias  de alfabetismo emergente  relacionadas con concienciafonológica, conocimiento ortográfico, lectura compartida, oralidady juego. ,[object Object]
RESULTADOS,[object Object],Los niños y niñas de los grados 2º y 3º. Del I.E.D. SAN FRANCISCO I LA CASONA  a través de las actividades con base en el alfabetismo emergente mostraron mayor interés por el aprendizaje del código lector y escritor.,[object Object],Ampliaron sus  competencias lingüísticas y comunicativas.,[object Object],Se familiarizaron con diferentes textos literarios y adquirieron habilidades de atención. ,[object Object]
El momento de la Lectura compartida se convirtió en algo muy especial, les permitió contar sus anécdotas haciendo asociaciones de eventos y emociones vividas.,[object Object],La lectura se utiliza como estimulo para escribir, piden repetir la lectura o que se les preste de nuevo el libro para observar los personajes y con ello poder hacer la descripción de estos.  ,[object Object]
Con las actividades de Conciencia fonológica  a través del juego  los niños y niñas se entusiasmaron y lograron identificar que cada letra corresponde a un sonido.,[object Object],En actividades de cambio de silabas los niños comprenden que esto modifica las palabras y su significado. mesa, pesa, besa.,[object Object]
CONOCIMIENTO ORTOGRAFICO,[object Object],Las actividades de conocimiento ortográfico permitieron desarrollar la escritura y  posibilitaron a los niños fijar el aprendizaje de las letras, constituir relación entre las letras y sonidos. Mediante juegos, dibujos, asociación palabra imagen, identificación de los silabemas iguales. ,[object Object]
INTERVENCIÓN EN GRUPOS PEQUEÑOS,[object Object],   La intervención en grupos pequeños o individuales es una herramienta muy eficaz que facilita el proceso de aprendizaje. Sin embargo, en el ámbito escolar no se facilita el trabajo individual o de grupos pequeños por la dificultad que se tiene de no contar con tiempos libres pues durante toda la jornada se debe permanecer con la totalidad del grupo. ,[object Object]
ORALIDAD,[object Object],Estrategias de narrativa permitieron que los niños construyeran significado y pudieran conceptualizar respecto a diversos temas.,[object Object],Mediante su participación en las actividades de narración, exposición, y anécdotas lograron superar su dificultades de pronunciación y expresarse en publico. ,[object Object]

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