1. “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA: N° 14828 LA MANGA - LANCONES
1.2. Grado 1ero, al 6to Grado
1.3. Sección : “Única”
1.4. Duración : Del 01 de Junio al 30 de Junio del 2015
1.5. Director (a) Profesor: EDGARD W.GONZALES GUTIERREZ
II.- TITULO: “RECONOCEMOS LA INTERVENCION DEL POBLADOR EN NUESTRO CONTEXTO LOCAL”
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
En nuestro contexto, existen lugares que son parte de nuestra historia, que lamentablemente son muchas veces descuidados y pocos valorados por
miembros de la misma población, llegando inclusive a causarle daño y deterioro lo cual permite que esta situación muchas veces se vuelvan en
contra de nosotros llegando a causar perjuicios tales como focos de contaminación, (ríos, represas, quebradas, cerros, etc.) o su pérdida parcial o
total de esta parte de nuestro terruño.
Frente a esta situación, se plantea desarrollar situaciones de aprendizaje que conlleven al fortalecimiento de competencias y capacidades de valores y
momentos de reflexión en el mantenimiento, cuidado y protección de estos lugares que son parte de nuestra historia local y regional a través de
campañas y charlas de sensibilización, así como vistas guiadas con los miembros de la comunidad educativa, guías turísticas, entre otros.
.
III.- PRODUCTOS DE LA UNIDAD
TANGIBLES INTANGIBLES
Producción de textos : afiches, trípticos, dípticos, boletines del rol del
hombre
“Creamos un decálogo de equidad de género”
Confección de maquetas, con material de la zona
Creación de canciones por motivos del día del padre.
Participa en debates sobre la labor que realiza el padre como jefe del
hogar.
Propone alternativas para mejorar la equidad de género entre el varón y
la mujer.
Reconoce la labor que realiza el padre en la sociedad a través de
participaciones.
.
2. IV.- APRENDIZAJES A LOGRAR
AREA : COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
CICLOS
III IV V
Comprende
textos orales
Escucha activamente
diversos textos orales.
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
Infiere el significado de
los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
El Texto
Tipos de texto
Intensión del
texto
Partes de un
texto
Análisis literal,
inferencial y
crítico.
El Resumen oral
y escrito
Comprende lo que escucha comentando los relatos o historias
hechas por otras personas.
Parafrasea un texto demostrando coherencia y cohesión en su
lenguaje
Nombra características principales de seres u objetos propios del
texto
Infiere el contenido de un texto haciendo predicciones a partir de
los elementos de un texto (título, imágenes, etc.)
Cuenta espontáneamente sus experiencias, emociones y
sentimientos
Demuestra respeto al escuchar con atención, la intervención de
sus compañeros.
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Se expresa
oralmente
Adecua sus textos orales
a la situación
comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
Adapta, su texto oral de acuerdo con su propósito y tema.
Adecua el texto según el propósito deseado de manera coherente
Manifiesta ideas haciendo uso de un lenguaje propio de su edad.
Expresa sus ideas y opiniones respetando su turno.
Expresa sus ideas y emociones justificando su participación
Manifiesta su punto de vista, haciendo uso de un lenguaje propio
de su edad.
Formula hipótesis referente a temas tratados en el aula en forma
oportuna y pertinente.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3. orales. Utiliza un vocabulario variado y pertinente con coherencia y
cohesión X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Comprende
textos escritos
Se apropia del sistema
de escritura
Recupera información de
diversos textos escritos.
Reorganiza información
de diversos textos
escritos.
infiere el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas,
según el texto y su propósito lector.
Localiza información en diversos tipos de textos haciendo uso de
un vocabulario adecuado.
Reconstruye la secuencia de un texto según el propósito,
haciendo uso de un vocabulario variado.
Formula hipótesis de textos leídos en clases
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le
ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos e índice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
información explícita.
Parafrasea un texto haciendo uso de un lenguaje con coherencia y
cohesión.
Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar
el contenido de textos
Deduce las características de los personajes, personas, animales,
objetos, lugares en diversos tipos de textos de estructura simple.
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Explica la intención de los recursos textuales
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Produce textos
escritos
Se apropia del sistema
de escritura (solo ciclos
II Y III)
Planifica la producción
de diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas
Selecciona de manera autónoma, desde sus saberes previos, el
destinatario tipo de texto, tema y propósito de los textos que
producirá.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propósito comunicativo.
Escribe textos de su interés a partir de sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente de información.
X
X
X
X
X
4. AREA : MATEMATICA
según las
conversaciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal
en los textos que escribe.
Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado para
mejorarlo.
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Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la
situación de comunicación
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Interactúa con
expresiones
literarias
Interpreta textos
literarios en relación con
diversos contextos.
Crea textos literarios
según sus necesidades
expresivas.
Escribe resúmenes de textos literarios haciendo uso de un
lenguaje pertinente.
Escribe textos de su interés a partir de sus conocimientos previos
y en base a alguna fuente de información.
Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades
del texto para mejora su producción
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de
comunicación según el grado de estudio
X
X
X
X
X
ACTITUDES
Participa en diálogos y conversaciones demostrando interés en temas presentados.
Expresa con seguridad y confianza su punto de vista
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
CICLOS
III IV V
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemáticas.
Elabora y usa
Resolución de
problemas
matemáticos con
IN.
Registra cantidades en cuadros de doble entra ayudándose con
material estructurado.
Plantea y resuelve problemas matemáticos en situaciones que
parten de su contexto local
Resuelve problemas matemáticas con soluciones aditivas y
multiplicativas partiendo de situaciones propias de su contexto
X
X X
X
X
X
5. AREA : PERSONAL SOCIAL
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
estrategias.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Patrones aditivos Plantea y resuelve patrones aditivos y multiplicativos con IN,
según el grado de estudio haciendo uso de sus propias
estrategias.
Propone patrones aditivos y multiplicativos con números naturales
según el grado de estudio
X
X
X
X
ACTITUDES Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y grafico
Es perseverante en la búsqueda de soluciones de soluciones a un problema
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
CICLOS
III IV V
Actúa
responsablemente
en el ambiente.
Evalúa problemáticas
ambientales y
territoriales desde
múltiples perspectivas.
Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio
cotidiano.
identifica algunas causas y consecuencias de problemas
ambientales que ocurren en su espacio cotidiano.
X
X
X
X
X
X
Evalúa situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
a los desastres.
Describe algunas manifestaciones de peligros naturales e
inducidos que afectan a las personas
Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una
emergencia
Identifica las zonas seguras en su escuela, hogar y comunidad
proponiendo un plan de evacuación.
Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del
PGRD
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X
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X
ACTITUDES
Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, escuela y comunidad.
Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana frente a situaciones adversas y de peligro
6. AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
AREA : FORMACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIA: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
CICLOS
III IV V
Explica el mundo
Físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos.
Argumenta
científicamente.
La Materia:
Cambios físicos
y cambios
químicos
Describe los cambios que sufre los objetos o materiales a través
de sencillos experimentos.
Hace comparaciones entre un cambio Físico con un cambio
químico haciendo uso de un cuadro comparativo.
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son
causados por el tipo de acción sobre la materia
X X
X
X
X
X
X
ACTITUDES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
CICLOS
III IV V
1.2. Reconoce los Sacramentos
como fuente de salvación viable y
medio actual para vivir en comunión
con Cristo.
. Jesús está presente entre
nosotros, en el Sacramento de
la Eucaristía.
Menciona los sacramentos. demostrando respeto.
Reconoce los sacramentos que se reciben una sola vez explicando
el porqué.
Reconoce el texto bíblico que relata la acción de Dios reproducida
por el signo litúrgico.
Reconoce la importancia de recibir los sacramentos como buen
cristiano.
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X
7. AREA : EDUCACIÓN FISICA
COMPETENCIA
Participa organizadamente en la práctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva; valorando el trabajo en equipo y
respetando las reglas establecidas por el grupo
AREA : ARTE
COMPETENCIA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las
técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con
placer su mundo interno
ACTITUDES
Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones litúrgicas
Muestra confianza y agradecimiento a Dios y María.
muestra respeto por el cumplimiento de los sacramentos
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
INDICADORES
CICLOS
III IV V
1.1. Identifica las partes de su
cuerpo en la práctica de
actividades físicas utilizándolo en
su totalidad
Gimnasia básica y salud
•El cuerpo y sus
segmentos.
•Nociones elementales de
las funciones orgánicas de
la circulación y respiración
Reconoce las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas
propuestas.
Realiza movimientos sencillos de coordinación motora fina y gruesa, en
ejercicios físicos propuestos.
Participa con sus compañeros en juegos sencillos, respetando reglas de
juego sugeridas.
Propone juegos sencillos en la que pone de manifiesto movimientos
corporales
Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes.
y/o tranquilos.
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ACTITUDES
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Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
Disfruta de las actividades físicas y las considera un medio para cuidar su salud.
8. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
CICLOS
III IV V
1.3. Representa situaciones cotidianas o
imaginarias, haciendo uso combinado de
diversos materiales de expresión gráfico plástica
Artes visuales:
Dibujo, pintura,
collage,
modelado y
construcción.
Línea, forma y
color.
Dibuja y pinta situaciones de su vida cotidiana haciendo uso de
material reciclable..
Representa a través del collage eventos y hechos de su realidad.
Imita los modelados de cerámicas legado por las culturas
ancestrales y colorea con colores primarios y secundarios
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ACTITUDES Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.