1. 
AlexandraCardoso (234212098)
ig2949@gmail.com
EdgarCosta (234212091)
info@edgarcosta.net
Utilização de Ferramentas de e-Learning no Ensino de Informática
Mestrado em Ensino de Informática
UniversidadeCatólica Portuguesa (Braga)

2. Schoology
 Sistema de Gestão de
Aprendizagem (LMS)
 Platform as a Service (PaaS)
 Cloud Computing
 Multiplatform (Web e
Mobile)
“Schoology is an easy-to-
use, easy-to-implement
on-line learning classroom
management and social
networking platform that
improves learning
through.”
2

3. Ver vídeo de
apresentação

4. Objetivos
 Utilização de plataforma Schoology em contexto
letivo dentro e fora da sala de aula por uma turma
de 26 alunos do 10.º ano
4

5. Método
 Investigação qualitativa
 Estudo descritivo
 Amostragem por conveniência
 Inquérito on-line
 Observação participante
 Registos efetuados na plataforma
5

6. Características
da ferramenta Schoology no contexto de usabilidade
6

7. Homepage personalizável
 Agrega todas as informações
académicas num interface
familiar
 Fácil de usar
 Contextos de rede social
com mural e perfil
7

8. Perfis de Cursos
 Criação exclusiva e flexível
de cursos
 Simples e fácil de usar
 Interface intuitivo
 Reutilização de conteúdos
8

9. Calendário
 Ferramenta robusta para
gerir eventos
 Disponibilizam a informação
de forma automatizada
 Sincronizável com outros
serviços (Outlook ou Google
Calendar)
9

10. Tarefas e eventos
 Criação de tarefas e eventos
de forma simples e amigável
 Organização automática no
curso, no grupo e nos
calendários pessoais
 Acompanhamento das
submissões de trabalhos
10

11. Dropbox
 Simplifica e centraliza o
processo de submissão de
trabalhos
 Visualização/edição on-line
 Possibilita a anotação,
avaliação e o retorno do
trabalho avaliado
11

12. Testes e inquéritos
 Criação de testes on-line
com múltiplas opções de
resposta
 Correção e avaliação
automática
 Feedback manual do
professor
 Banco de questões
12

13. Avaliação e assiduidade
 O gradebook permite avaliar os
alunos segundo critérios e
ponderações
 Dados centralizados
 Tarefas redundantes
automatizadas
 Gestão da assiduidade e da
pontualidade
13

14. Fóruns de discussão
 Os professores podem criar
páginas de discussão que
permitem envolver os alunos
 As discussões são organizadas
como threads
 A discussão vai além de
respostas de texto e inclui
documentos, imagens, áudio
e vídeo 14

15. Sistema de mensagens
 Facilita uma melhor
comunicação
 Proporciona aos professores
uma forma de enviar mensagens
e partilhar recursos de forma
eficiente com alunos e colegas
 Proporciona aos alunos uma
comunicação simples e segura
com os professores 15

16. Controlo Parental
 Acesso às informações do
educando
 Acompanhamento da
avaliação e da assiduidade
 Calendário do aluno
 Mensagens para o professor
16

17. Estatísticas
 Utilização do curso por parte
dos alunos
 Acessos e tempos no site por
cada aluno
 Submissão de tarefas e
trabalhos
 Participação nos fóruns de
discussão
17

18. Grupos
 Permitem a colaboração
entre professores e alunos
de diferentes âmbitos
 Participação em discussões,
partilha de recursos e de
ideias
18

19. Centro de Aplicações
 Integração de outros
serviços da web no
Schoology
 Estende os recursos da
plataforma através das
inúmeras aplicações
disponíveis
19

20. Pertinências e Impertinências
da ferramenta Schoology no contexto de usabilidade
20

21. Pertinências
 Melhor comunicação professor-
aluno
 Melhor colaboração aluno-aluno
 Maior acessibilidade ao currículo
e a conteúdos suplementares
(dentro e fora da sala de aula)
 Potencia a partilha de
conhecimentos
 Permite uma maior aproximação
do professor aos alunos
 Incrementa a livre aprendizagem
 Promove a interajuda e
cooperação
 Constitui um canal alargado de
recursos úteis para professores e
alunos
21

22. Impertinências
 Ausência da língua portuguesa no interface
 Necessidade de acesso à Internet
 A velocidade da Internet condiciona a operacionalidade da
plataforma
22

23. Resultados do Estudo
da ferramenta Schoology no contexto de sala de aula
23

24. 24

25. 25

26. 26

27. 27