Este documento resume os resultados de um estudo sobre os hábitos financeiros de estudantes do ensino secundário. Os pais desempenham um papel ativo na educação financeira dos jovens. A maioria dos estudantes poupa às vezes o dinheiro, e o dinheiro disponível é suficiente para a maioria. A maioria gasta menos de 5€ por dia e beneficia de apoio social escolar.

2. Escola EB 2,3/S Vieira de Araújo Área de Projecto Docente: Prof. Miguel Costa Discentes: David Oliveira nº 4; Juliana Abreu nº 11; Sofia Rodrigues nº 19; Tânia Barbosa nº 20 Vieira do Minho 2009/2010 www.area-projecto12.blogspot.com

3. Introdução Este estudo teve como base a resposta por escrito a um inquérito por questionário distribuído aos estudantes do Ensino Secundário da Escola EB 2,3/S Vieira de Araújo. Com ele pretende-se estudar os hábitos e práticas pessoais dos jovens acerca da forma como lidam com o dinheiro. Através deste estudo pode conceber-se a ideia da implementação de programas educacionais ao nível do ensino escolar, sendo que este desempenha um papel fundamental na formação dos jovens. Esta educação financeira deverá contribuir para que os jovens sejam capazes de tomar decisões , tenham consciência dos riscos inerentes ao recurso a despesas desnecessárias, e que sejam capazes de fazer escolhas financeiras de forma racional.

4. Hipóteses Será que os alunos gastam mais dinheiro do que podem? Será que os alunos sabem gerir o dinheiro que lhes é dado? Será que os alunos têm dinheiro suficiente para os gastos escolares? Será que os alunos trazem para a escola mais dinheiro do que deviam? Será que os jovens estão preparados para as questões económicas e monetárias?

6. Gráfico 2

8. Gráfico 4 Esta prática é de extrema importância em termos da aprendizagem de comportamentos de gestão do orçamento que têm disponível.

11. Gráfico 7

12. Gráfico 6 A principal conclusão foi a de que os alunos costumam poupar somente às vezes o dinheiro que têm disponível: 48% poupam às vezes, 40% poupam frequentemente, 7% raramente poupam e apenas 5% dos inquiridos nunca poupa o dinheiro que lhe é dado.

14. Gráfico 9 De acordo com os resultados obtidos ,pode aderir-se que para a maioria dos alunos o dinheiro disponível é suficiente para as suas despesas, e apenas para 11% dos inquiridos o dinheiro não lhes é suficiente.

16. Gráfico 11 A principal conclusão relativa a esta questão foi a de que a realização de despesas desnecessárias não é uma prática muito frequente, isto porque a maioria dos alunos (53%) somente às vezes as realiza.

18. Gráfico 13 A maioria dos alunos (43%) costumam almoçar na cantina quando têm aulas durante todo o dia, cerca de 28% dos inquiridos vão almoçar a casa, 16% almoçam no restaurante e, 13% dos inquiridos assinalou as opção outras, sendo que aqui a maior parte deles referiram o café.

20. Gráfico 15 A maioria dos alunos almoçam acompanhados com os amigos ou os pais ou outros familiares, apenas uma percentagem de 11% dos inquiridos almoçam sozinhos.

22. Gráfico 17 A maioria dos alunos gasta menos de 5€ por dia (82%). Entre 5 e 10€ por dia, gastam cerca de 15% dos inquiridos. Uma percentagem ínfima de 2% gasta mais de 15€ por dia, além desta, apenas 1% gasta entre 10 e 15€.

24. Gráfico 19 A maioria dos alunos do Ensino Secundário beneficiam de apoio social escolar (59%), e uma percentagem minoritária de 41% dos inquiridos afirmam não ter.

26. Gráfico 21 A maior parte dos alunos utiliza frequentemente a senha do subsídio para comer na escola (47%), enquanto que apenas 8% dos alunos nunca costuma tirar a senha.

28. Gráfico 23 Cerca de 72% dos alunos subsidiado não têm por hábito dar a senha a outras pessoas que não sejam, ao contrário de 28% desses alunos que costumam dá-la a quem não tem subsídio.

30. Gráfico 24

31. Gráfico 25 A maioria dos inquiridos ainda é economicamente dependente dos pais, sendo que cerca de 80% não têm ainda outras fontes de rendimento para além do dinheiro que por eles lhes é dado.

35. Gráfico 28Durante a adolescência dos inquiridos, os respectivos pais abordam questões importantes para a obtenção de orçamentos. Em maior percentagem, a abordar frequentemente esse assunto, temos os pais dos alunos do 11º e 12º ano de escolaridade.

40. Conclusão É possível concluir que este foi um trabalho bastante proveitoso para a nossa formação enquanto estudantes, pelo que fez com que entrássemos em contacto com um tipo de técnica de investigação a que ainda não tínhamos tido acesso. O que faríamos... Colocação de questões como: Porque motivo almoças no local que referis-te?, Em que é que costumas fazer despesas desnecessárias e porquê?, Costumas planificar as tuas despesas? O que faremos...? Elaboração de um novo inquérito ou entrevista, desta vez dirigido aos funcionários da escola (função pública), uma vez que seja esta amostra que talvez responda melhor aos propósitos do nosso tema de projecto.