SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 16
Downloaden Sie, um offline zu lesen
L’AVALUACIÓ A TRAVÉS DEL PORTAFOLI O CARPETA DOCENT Formació del professorat interí
QUÈ ÉS UN PORTAFOLI? O CARPETA DOCENT? La representació de la concepció del procés  d’ensenyament-aprenentatge i de les competències professionals i/o el progrés que s’ha realtzat professionalment. Es construeix i reconstrueix al llarg del procés  reflexiu i formatiu. Cada carpeta és única i personal . Evidencia la reflexió sobre l’acció docent per tant  és un element d’autonomia. (Aprendre a aprendre) Evidencia els aprenentatges i els avenços realitzats, per tant és un instrument  d’avaluació. (Acreditació)
DEFINICIONS: CARPETA DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
COM ÉS UNA CARPETA DOCENT? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OBTENIR UNA VISIÓ FONAMENTADA DE LA CARPETA DOCENT (Aprenentatge escola activa) Escolto i oblido, Veig i crec,  Faig i comprenc CONFUCIO ESTRUCTURA DE LA PRÀCTICA REFLEXIVA … REFLEXIONO I APRENC PRÀCTICA REFLEXIVA CARPETA DOCENT REFLEXIÓ SOBRE LA REFLEXIÓ EN L’ACCIÓ CONEIXEMENT EN L’ACCIÓ REFLEXIÓ EN  L’ACCIÓ
OBTENIR UNA VISIÓ FONAMENTADA DE LA CARPETA DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CARPETA DOCENT
LA PRÀCTICA REFLEXIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
APRENENTATGE CONSTRUCTIVISTA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
AVALUACIÓ FORMATIVA S’obté durant el procés  d’ensenyament-aprenentatge, per a millorar-lo. Avaluació continuada. Durant el procés, interactivament. Avaluació complexa i multidimensional. De tot els tipus d’aprenentatge, relacionants. Avaluació orientada a la retroacció. Per a millorar els aprenentatges, no per determinar. Avaluació contextualitzada i  personalitzada. Avaluació col·laborativa. Participativa
CARACTERÍSTIQUES DE LA CARPETA DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONTINGUTS DE LA CARPETA DOCENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Per tant la carpeta docent pot contenir:
CONTINGUTS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRUCTURA DE LA CARPETA DOCENT LA CARPETA DOCENT CONTEXTUALITZACIÓ.Punts forts/febles. TASQUES DOCENTS. Anàlisi. Diagnosi del alumnes. Programacions, activitats,… APROXIMACIÓ A LA DOCÈNCIA. Filosofia. Referent teòric. AVALUACIÓ ENSENYAMENT-APRENENTATGE. Diaris Reflexions, processos, avaluacions. PROGRESSIÓ I RESULTATS EN L’ALUMNAT. Motivació del professorat RECURSOS. Que elaborem, utilitzem. TUTORIA-RELACIÓ FAMÍLIES.  DESENVOLUPAMENT PROFESSIONALCONTINUAT
SINTESI AVALUATIVA DEL SEMINARIS I TALLERS Reflexió sobre la seva experiència  i pràctica docent ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CARPETA  DOCENT
Portafoli docent
Portafoli docent

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Reflexió sobre la pràctica en centres educatius
Reflexió sobre la pràctica en centres educatiusReflexió sobre la pràctica en centres educatius
Reflexió sobre la pràctica en centres educatiusMontserrat González Vera
 
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Xavier Rosell
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Tevarteixidol
 
Jornada ABP
Jornada ABPJornada ABP
Jornada ABPgrintie
 
Avaluació del pensament crític en el treball en grop
Avaluació del pensament crític en el treball en gropAvaluació del pensament crític en el treball en grop
Avaluació del pensament crític en el treball en gropmfpfilosofia
 
Avaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primariaAvaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primariaCarmina Hernandez
 
Treballar per projectes
Treballar per projectesTreballar per projectes
Treballar per projectesmsero3
 
21model didactic
21model didactic21model didactic
21model didacticformaciobcn
 
Estratègies didàctiques
Estratègies didàctiquesEstratègies didàctiques
Estratègies didàctiquesjjcobmkars
 
Avaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencialsAvaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencialsRoserCanals
 
Treball cooperatiu tècniques antic
Treball cooperatiu tècniques anticTreball cooperatiu tècniques antic
Treball cooperatiu tècniques anticgenispascual
 
La Programació Competencial
La Programació CompetencialLa Programació Competencial
La Programació CompetencialNuria Alart
 
Unitat3 estrategiesdidactiques
Unitat3 estrategiesdidactiquesUnitat3 estrategiesdidactiques
Unitat3 estrategiesdidactiquesfsureda
 
Avaluacio Competencial
Avaluacio CompetencialAvaluacio Competencial
Avaluacio CompetencialNuria Alart
 
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene GalmesAnàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmesrteixidol
 

Was ist angesagt? (19)

Reflexió sobre la pràctica en centres educatius
Reflexió sobre la pràctica en centres educatiusReflexió sobre la pràctica en centres educatius
Reflexió sobre la pràctica en centres educatius
 
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
Com avaluar l'aprenentatge basat en problemes?
 
El meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol TevaEl meu portafoli docent. Marisol Teva
El meu portafoli docent. Marisol Teva
 
Estils d’ensenyament2
Estils d’ensenyament2Estils d’ensenyament2
Estils d’ensenyament2
 
Jornada ABP
Jornada ABPJornada ABP
Jornada ABP
 
Avaluació del pensament crític en el treball en grop
Avaluació del pensament crític en el treball en gropAvaluació del pensament crític en el treball en grop
Avaluació del pensament crític en el treball en grop
 
Portfoli
PortfoliPortfoli
Portfoli
 
Avaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primariaAvaluacio per competencies primaria
Avaluacio per competencies primaria
 
Ponència treball cooperatiu
Ponència treball cooperatiuPonència treball cooperatiu
Ponència treball cooperatiu
 
Avaluació competent
Avaluació competentAvaluació competent
Avaluació competent
 
Treballar per projectes
Treballar per projectesTreballar per projectes
Treballar per projectes
 
21model didactic
21model didactic21model didactic
21model didactic
 
Estratègies didàctiques
Estratègies didàctiquesEstratègies didàctiques
Estratègies didàctiques
 
Avaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencialsAvaluar els aprenentatges competencials
Avaluar els aprenentatges competencials
 
Treball cooperatiu tècniques antic
Treball cooperatiu tècniques anticTreball cooperatiu tècniques antic
Treball cooperatiu tècniques antic
 
La Programació Competencial
La Programació CompetencialLa Programació Competencial
La Programació Competencial
 
Unitat3 estrategiesdidactiques
Unitat3 estrategiesdidactiquesUnitat3 estrategiesdidactiques
Unitat3 estrategiesdidactiques
 
Avaluacio Competencial
Avaluacio CompetencialAvaluacio Competencial
Avaluacio Competencial
 
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene GalmesAnàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
Anàlisi del perfil desitjat pels alumnes i la comunitat educativa. Irene Galmes
 

Andere mochten auch

OpenDataGarage-Session3B-ChristophePierrel-RegionPACA
OpenDataGarage-Session3B-ChristophePierrel-RegionPACAOpenDataGarage-Session3B-ChristophePierrel-RegionPACA
OpenDataGarage-Session3B-ChristophePierrel-RegionPACAFing
 
Microsoft Tech Days 2010 Table ronde sur Agilité Scrum Xp
Microsoft Tech Days 2010 Table ronde sur Agilité Scrum XpMicrosoft Tech Days 2010 Table ronde sur Agilité Scrum Xp
Microsoft Tech Days 2010 Table ronde sur Agilité Scrum XpXavier Warzee
 
InformacióN BioméDica Y Medicina Basada En Evidencia De Acceso Libre En Inter...
InformacióN BioméDica Y Medicina Basada En Evidencia De Acceso Libre En Inter...InformacióN BioméDica Y Medicina Basada En Evidencia De Acceso Libre En Inter...
InformacióN BioméDica Y Medicina Basada En Evidencia De Acceso Libre En Inter...landaromero
 
End Note Psychomot 2010
End Note Psychomot 2010End Note Psychomot 2010
End Note Psychomot 2010David BENOIST
 
Unit 11 exercises_rs
Unit 11 exercises_rsUnit 11 exercises_rs
Unit 11 exercises_rsnvjaramilloSS
 
Gisele Bessac "Territoire en résidence" et "Maisons ouvertes"
Gisele Bessac "Territoire en résidence" et "Maisons ouvertes"Gisele Bessac "Territoire en résidence" et "Maisons ouvertes"
Gisele Bessac "Territoire en résidence" et "Maisons ouvertes"Fing
 
Journées NEPTUNE - Keynote Modélisation chez Microsoft
Journées NEPTUNE - Keynote Modélisation chez MicrosoftJournées NEPTUNE - Keynote Modélisation chez Microsoft
Journées NEPTUNE - Keynote Modélisation chez MicrosoftXavier Warzee
 
Jean-Marie NaëL DDTM
Jean-Marie NaëL DDTMJean-Marie NaëL DDTM
Jean-Marie NaëL DDTMFing
 
Ms dos
Ms dosMs dos
Ms dosalilu
 
2e Rencontre Inter-territoriale PLLV FING
2e Rencontre Inter-territoriale PLLV FING2e Rencontre Inter-territoriale PLLV FING
2e Rencontre Inter-territoriale PLLV FINGFing
 
Datacenter dinamico parte1
Datacenter dinamico parte1Datacenter dinamico parte1
Datacenter dinamico parte1Pablo Campos
 
La Montre Valaisanne
La Montre ValaisanneLa Montre Valaisanne
La Montre ValaisanneTranceVibes
 
El.Oso.Polar
El.Oso.PolarEl.Oso.Polar
El.Oso.Polarbetzi.15
 

Andere mochten auch (20)

Los Perritos
Los PerritosLos Perritos
Los Perritos
 
Paradigmas de Constantine
Paradigmas de ConstantineParadigmas de Constantine
Paradigmas de Constantine
 
OpenDataGarage-Session3B-ChristophePierrel-RegionPACA
OpenDataGarage-Session3B-ChristophePierrel-RegionPACAOpenDataGarage-Session3B-ChristophePierrel-RegionPACA
OpenDataGarage-Session3B-ChristophePierrel-RegionPACA
 
Microsoft Tech Days 2010 Table ronde sur Agilité Scrum Xp
Microsoft Tech Days 2010 Table ronde sur Agilité Scrum XpMicrosoft Tech Days 2010 Table ronde sur Agilité Scrum Xp
Microsoft Tech Days 2010 Table ronde sur Agilité Scrum Xp
 
InformacióN BioméDica Y Medicina Basada En Evidencia De Acceso Libre En Inter...
InformacióN BioméDica Y Medicina Basada En Evidencia De Acceso Libre En Inter...InformacióN BioméDica Y Medicina Basada En Evidencia De Acceso Libre En Inter...
InformacióN BioméDica Y Medicina Basada En Evidencia De Acceso Libre En Inter...
 
Proyecto tu empresa en la red
Proyecto tu empresa en la redProyecto tu empresa en la red
Proyecto tu empresa en la red
 
Dispositif ALE
Dispositif ALEDispositif ALE
Dispositif ALE
 
End Note Psychomot 2010
End Note Psychomot 2010End Note Psychomot 2010
End Note Psychomot 2010
 
Unit 11 exercises_rs
Unit 11 exercises_rsUnit 11 exercises_rs
Unit 11 exercises_rs
 
Gisele Bessac "Territoire en résidence" et "Maisons ouvertes"
Gisele Bessac "Territoire en résidence" et "Maisons ouvertes"Gisele Bessac "Territoire en résidence" et "Maisons ouvertes"
Gisele Bessac "Territoire en résidence" et "Maisons ouvertes"
 
Rap
RapRap
Rap
 
Journées NEPTUNE - Keynote Modélisation chez Microsoft
Journées NEPTUNE - Keynote Modélisation chez MicrosoftJournées NEPTUNE - Keynote Modélisation chez Microsoft
Journées NEPTUNE - Keynote Modélisation chez Microsoft
 
Jean-Marie NaëL DDTM
Jean-Marie NaëL DDTMJean-Marie NaëL DDTM
Jean-Marie NaëL DDTM
 
Resume
ResumeResume
Resume
 
Ms dos
Ms dosMs dos
Ms dos
 
ILCE
ILCEILCE
ILCE
 
2e Rencontre Inter-territoriale PLLV FING
2e Rencontre Inter-territoriale PLLV FING2e Rencontre Inter-territoriale PLLV FING
2e Rencontre Inter-territoriale PLLV FING
 
Datacenter dinamico parte1
Datacenter dinamico parte1Datacenter dinamico parte1
Datacenter dinamico parte1
 
La Montre Valaisanne
La Montre ValaisanneLa Montre Valaisanne
La Montre Valaisanne
 
El.Oso.Polar
El.Oso.PolarEl.Oso.Polar
El.Oso.Polar
 

Ähnlich wie Portafoli docent

Instuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsInstuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsNuria Alart
 
Carpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatgeCarpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatgejcorbala
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatNuria Alart
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatNuria Alart
 
Model Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsModel Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsRamon Grau
 
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus MüllerEl docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müllerrteixidol
 
Portafolis[1]
Portafolis[1]Portafolis[1]
Portafolis[1]mcunille
 
Treballar competències
Treballar competènciesTreballar competències
Treballar competènciesjaumedes
 
La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)Carme Bové
 
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentRequisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentrteixidol
 
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...CEP d'Eivissa
 
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia GarciaProcessos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garciarteixidol
 
Organització i funcionament. Quatre Cantons
Organització i funcionament. Quatre CantonsOrganització i funcionament. Quatre Cantons
Organització i funcionament. Quatre CantonsRamon Grau
 
Competències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalCompetències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalRamon Grau
 
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaEstratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaRamon Grau
 
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?SIAL
 
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...Remei Camps
 

Ähnlich wie Portafoli docent (20)

Instuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsInstuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencials
 
Portafoli lic
Portafoli licPortafoli lic
Portafoli lic
 
Carpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatgeCarpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatge
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i Diversitat
 
Avaluació i Diversitat
Avaluació i DiversitatAvaluació i Diversitat
Avaluació i Diversitat
 
Model Didàctic I Unitats
Model Didàctic I UnitatsModel Didàctic I Unitats
Model Didàctic I Unitats
 
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus MüllerEl docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
El docent. Paradigmes de la funció docent. Venus Müller
 
Avaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxAAvaluar per Aprendre. AxA
Avaluar per Aprendre. AxA
 
Portafolis[1]
Portafolis[1]Portafolis[1]
Portafolis[1]
 
Treballar competències
Treballar competènciesTreballar competències
Treballar competències
 
La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)La seqüència didàctica (grup 5)
La seqüència didàctica (grup 5)
 
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discentRequisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
Requisits de l'aprenentatge. Relació docent-discent
 
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
Institut Quatre Cantons. Organització i funcionament de centre. Treball globa...
 
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia GarciaProcessos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
Processos d'ensenyament i aprenentatge. Mireia Garcia
 
Conferència Joan Mateo
Conferència Joan MateoConferència Joan Mateo
Conferència Joan Mateo
 
Organització i funcionament. Quatre Cantons
Organització i funcionament. Quatre CantonsOrganització i funcionament. Quatre Cantons
Organització i funcionament. Quatre Cantons
 
Competències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digitalCompetències i tecnologia digital
Competències i tecnologia digital
 
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aulaEstratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
Estratègies Ensenyament i Gestió de l'aula
 
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
"Això és per al professor de llengua i literatura" - Vols dir?
 
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
Com estimular l'aprenentatge? en presencial, en online...
 

Portafoli docent

  • 1. L’AVALUACIÓ A TRAVÉS DEL PORTAFOLI O CARPETA DOCENT Formació del professorat interí
  • 2. QUÈ ÉS UN PORTAFOLI? O CARPETA DOCENT? La representació de la concepció del procés d’ensenyament-aprenentatge i de les competències professionals i/o el progrés que s’ha realtzat professionalment. Es construeix i reconstrueix al llarg del procés reflexiu i formatiu. Cada carpeta és única i personal . Evidencia la reflexió sobre l’acció docent per tant és un element d’autonomia. (Aprendre a aprendre) Evidencia els aprenentatges i els avenços realitzats, per tant és un instrument d’avaluació. (Acreditació)
  • 3.
  • 4.
  • 5. OBTENIR UNA VISIÓ FONAMENTADA DE LA CARPETA DOCENT (Aprenentatge escola activa) Escolto i oblido, Veig i crec, Faig i comprenc CONFUCIO ESTRUCTURA DE LA PRÀCTICA REFLEXIVA … REFLEXIONO I APRENC PRÀCTICA REFLEXIVA CARPETA DOCENT REFLEXIÓ SOBRE LA REFLEXIÓ EN L’ACCIÓ CONEIXEMENT EN L’ACCIÓ REFLEXIÓ EN L’ACCIÓ
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. AVALUACIÓ FORMATIVA S’obté durant el procés d’ensenyament-aprenentatge, per a millorar-lo. Avaluació continuada. Durant el procés, interactivament. Avaluació complexa i multidimensional. De tot els tipus d’aprenentatge, relacionants. Avaluació orientada a la retroacció. Per a millorar els aprenentatges, no per determinar. Avaluació contextualitzada i personalitzada. Avaluació col·laborativa. Participativa
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13. ESTRUCTURA DE LA CARPETA DOCENT LA CARPETA DOCENT CONTEXTUALITZACIÓ.Punts forts/febles. TASQUES DOCENTS. Anàlisi. Diagnosi del alumnes. Programacions, activitats,… APROXIMACIÓ A LA DOCÈNCIA. Filosofia. Referent teòric. AVALUACIÓ ENSENYAMENT-APRENENTATGE. Diaris Reflexions, processos, avaluacions. PROGRESSIÓ I RESULTATS EN L’ALUMNAT. Motivació del professorat RECURSOS. Que elaborem, utilitzem. TUTORIA-RELACIÓ FAMÍLIES. DESENVOLUPAMENT PROFESSIONALCONTINUAT
  • 14.