Інтерактивна школа творчого вчителя Видавництво "Ранок" 29 листопада 2016 Доповідач: Каплуновська Олена Миколаївна

1. Видавництво «Ранок»
День дошкілля:
29 листопада 2016 р.
2016/17 навчальний рік

2. Видавництво «Ранок»
Каплуновська Олена Миколаївна,
методист із дошкільної освіти, викладач педагогіки
та психології, співавтор програм «Дитина в дошкільні роки»
та «Україна – моя Батьківщина»
Коли, чому та як навчати
грамоти дошкільнят

3. Видавництво «Ранок»
План
1. Коли можна починати готувати дитину до навчання
грамоти?
2. Чого можна навчати дітей дошкільного віку, навчаючи
грамоти?
3. Як побудувати процес навчання грамоти дошкільників?

4. Видавництво «Ранок»
Чому навчають читати дошкільників?
Батьки самі рано навчились
Це вважається престижним
Полегшує навчання в школі
Дитина сама виявляє бажання
Щоб виховати самостійність

5. Видавництво «Ранок»
Коли і як розпочинати навчати читати?
3–4 роки
Дитина пізнає світ, засвоює сенсорні еталони,
безпосередньо реагує на успіхи та невдачі,
відкрита до спілкування з дорослим.
У дитини яскраво виражене «чуття мови», виявляє
зацікавленість до букв, може самостійно гратися
впродовж 10–15 хв. Час починати!
5–6 років
Дитина фізіологічно готова до обв’язкового
навчання читання.
2–3 роки

6. Видавництво «Ранок»
Коли і як розпочинати навчати читати?
Це важливо!
Разом із дітьми розпізнавати
форми, деталі з незначною
відмінністю.
Навчити дітей розташовувати
елементи в послідовності.
Спонукати дітей сприймати
звуки на слух (у 3–4 роки –
виокремлювати звуки на слух).
Проводити разом із дітьми
звуковий аналіз слів
(у 5–6 років).

7. Видавництво «Ранок»
Коли і як розпочинати навчати читати?
Слухове сприйняття
Це здатність розрізняти різноманітні звуки навколишнього
середовища за їхніми основними характеристиками
(сила, висота, тембр, темп).
Розвиток слухового сприйняття
Сприйняття звичайних
(немовних) звуків
навколишнього світу
Сприйняття мовних
звуків (формування
фонематичного слуху)
Обидва напрямки розвитку слухового сприйняття
починають розвиватися від народження і мають
для людини важливе значення.

8. Видавництво «Ранок»
Коли і як розпочинати навчати читати?
Слухова увага
Це вміння зосереджуватися на звуці. Воно не виникає
саме по собі, навіть якщо в дитини гострий слух від природи.
Вироблення умовної
реакції на звук
Навчання сприйняття
мовних та немовних
звуків
Без навичок слухової уваги людина
не буде здатна сприймати й розуміти мовлення.
Знайомство
зі звуками
навколишнього світу
Навчання сприйняття
мовного матеріалу
Розвиток
слухової уваги

9. Видавництво «Ранок»
Ігри для розвитку фізичного слуху
Упізнавання немовних звуків1 рівень
«Відгадай, що звучало»
«Шумливі торбинки»
«Чарівна паличка»
«Поплескаємо»
«Звуки оселі»
«Хто подає голос?»
«Постукаємо, погримимо»
«Де подзвонили?»
«Маленький музика»
«Знайди таку саму коробочку»

10. Видавництво «Ранок»
Ігри для розвитку мовленнєвого слуху
Розрізнення звуків мовлення
за тембром, силою та висотою
2 рівень
«Упізнай свій голос»
«Гучно — тихо»
«Три ведмеді»
Розрізнення схожих
за звучанням слів
3 рівень
«Слухай та обирай»
«Правильно — неправильно»
«Три ведмеді»

11. Видавництво «Ранок»
Ігри для розвитку мовленнєвого слуху
Розрізнення складів4 рівень
«Поплескаємо»
«Що зайве?»
«Співи зі складами»
Розрізнення звуків5 рівень
«Будь уважним»
«Який звук є в усіх словах?»
«Який звук головний?»

12. Видавництво «Ранок»
Ігри для розвитку мовленнєвого слуху
Опанування навичок
аналізу та синтезу слова
6 рівень
«Скільки звуків?»
«Відгадай слово»
«Хто покликав?»
«Упіймай звук»
«Початок, середина, кінець»
«Розрізняй та повторюй»

13. Видавництво «Ранок»
Навчально-методичний комплект
«Навчання грамоти»
До комплекту входить 4 складових:
 Навчально-методичний посібник
для молодшої та середньої груп
«Стежинки до грамоти» (+ CD)
 Навчально-методичний посібник
для старшої групи
«Цікава грамота» (+ CD)
 Папка «Навчання грамоти»
з демонстраційними матеріалами
 Робочий зошит «Грамотійко»
для дітей 6 року життя

14. Видавництво «Ранок»
Навчально-методичний комплект
«Навчання грамоти»
Зміст комплекту відповідає вимогам
Базового компонента дошкільної
освіти і чинних освітніх програм:
«Дитина», «Дитина в дошкільні роки»,
«Впевнений старт», «Я у світі»
Робота за посібниками
комплекту сприяє:
розвитку уваги, пам’яті, мовлення;
закріпленню основних уявлень
про звук, слово і речення;
швидкому опануванню техніки
читання

15. Видавництво «Ранок»
Заняття №13 із дітьми середнього віку
Тема: вивчаємо звук [б].
Мета: розвивати слухову увагу
та мовленнєвий слух, артикуляційний
апарат (удосконалювати артикуляцію
звука [б]; опановувати елементи
грамоти; формувати уявлення
про склад слова, послідовність
та кількість звуків у слові, уточнити
й закріпити знання про літеру Б.

16. Видавництво «Ранок»
Комунікативна діяльність
Ігрова вправа «Високо – низько»
В’ють, в’ють! Ф’ють, ф’ють!

17. Видавництво «Ранок»
Пізнавальна діяльність
Педагог показує дітям малюнок із зображенням
хлопчика-боксера Борі (папка «Навчання грамоти»),
пропонує послухати розповідь про нього.
Запитання до дітей:
•Що подарував тато Борі на
день народження?
•Який звук виходив у Борі, коли
він боксував
на боксерській груші?

18. Видавництво «Ранок»
Пізнавальна діяльність
Педагог показує дітям малюнок із зображенням
звукового малятка.
Звернути увагу дітей:
•щільно зімкнуті губи
(приголосний звук);
•синій одяг
(звук твердий);
•дзвоник на шапочці
(звук дзвінкий).

19. Видавництво «Ранок»
Пізнавальна діяльність
Педагог показує асоціативний образ букви
та імітує її образи, залучаючи до показу дітей.
Потім пропонує вірші про букву Б.

20. Видавництво «Ранок»
Перетворювальна діяльність
Педагог пропонує дітям кілька ігрових вправ.
«Паровоз» (розвиток мовленнєвого дихання)
«Годинник» (розвиток артикуляційного апарату)
«Виступ артиста» (навчання дітей чути і називати
ізольований звук)
«Віддай слово звуковому маляткові» (формування
елементарних навичок фонетичного аналізу)
«Де звук?» (формування уявлення про звуковий
склад слова)

21. Видавництво «Ранок»
Перетворювальна діяльність
Педагог читає дітям вірші, слова яких містять звук [б].
Запитання та завдання
до дітей:
•Слухайте, який звук
я вимовлятиму особливо.
•Вимовте цей звук хором,
по черзі.
•У яких словах віршиків
ви почули звук [б]?
Боронили до обіду
Борозну бабуся з дідом.
Бо у діда борона
Із бабусею одна.

22. Видавництво «Ранок»
Оцінювально-контрольна діяльність
Педагог ставить дітям запитання за змістом заняття, схвалюючи їх за
активну роботу.
Запитання до дітей:
•Хто правильно чув команди для пташок?
•Хто вчасно плескав звуку [б]?
•Хто правильно називав слова зі звуком [б]?
•Хто може показати звук [б]?

23. Видавництво «Ранок»
Висновок
«Читати раніше, аніж ходити?!»
або Завдання для дорослих
Ґрунтовно володійте методикою навчання грамоти дітей
раннього та дошкільного віку;
враховуйте потенційні можливості дитини;
систематично та послідовно організовуйте заняття;
терпляче ставтесь до швидкості результату навчання;
демонструйте любов до читання.

24. Видавництво «Ранок»
Приємний бонус!
Кожному учаснику – сертифікат!!!

25. Видавництво «Ранок»
Дякуємо за увагу!