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PréSentation
- 1. Comité des stratégies Étude des mots d'orthographe et conjugaison
- 2. Divers outils recueillis par votre ortho
- 3. orthographe d'usage conjugaison 8½X14 8½X14 11X17
- 4. (PAF p.1) Stratégie de rappel à développer pour que l’élève y recoure en situation d’écriture Connaissance générale sur le système orthographique et sur le système de conjugaison Stratégie de mémorisation des mots et stratégie d’étude des verbes (pour diminuer la dépendance aux dictionnaires de conjugaison, entre autres)
- 5. orthographe d'usage 8½X14 8½X14 « Donner à tous les élèves des moyens d’apprendre en classe est un impératif, le travail à la maison ne devant être qu’un appoint éventuel, et non se substituer au travail à l’école » (Cogis, 2005 p.381) (PAF p.4) « L’orthographe lexicale fait appel à la mémoire, d’abord pour le stockage, ensuite pour le rappel des connaissances au moment d’écrire (la qualité du rappel dépend de la qualité du stockage). » (Cogis, 2005 p.381)
- 8. (PAF p.9) aim e es e ons ez ent conjugaison 11X17
- 9. (p.2-3)
- 11. p.186 La nouvelle grammaire . Ce qui est supprimé: conjugaison à l’horizontale (finales avec je, tu, …) pour l’étude des conjugaisons des verbes ce qui ne permet pas de comprendre le système de la conjugaison
- 12. p.186 La nouvelle grammaire (…)
- 15. (La nouvelle grammaire p.188-189)
- 16. Activités réflexives sur la langue La Nouvelle grammaire p. 208-209
Notes de l'éditeur
- Parler de notre mandat: lister, classifier les diverses stratégies de mémorisation, d’étude des mots d’orthographe et l’étude de la conjugaison.
- J’ai tiré qques extraits que j’ai découpés de ces deux ouvrages. Le PAF… document ministériel qui s’intègre dans le programme de 2001…c’est une réécriture des savoirs essentiels… document pour soutenir la planification de l’enseignement…surtout pas uniquement une liste de contenus, sans lien avec la compétence à écrire. Balises pour fixer des exigences en cours d’apprentissage et ajuster les interventions en classe. Notes de la présentation à Laval aux CP de français.
- D’entrée de jeu…je vous annonce que vous aurez en mains: stratégies études mots…version prof…élève Répartition par niveau d’enseignement des verbes à l’étude et des temps verbaux… Un aide mémoire pour la conjugaison…terminaisons… version prof…version élèves Ces outils ne sont pas des résumés du document du MELS Il ne faudrait pas négliger de bien lire ce document à fond Et d’y puiser des conseils judicieux pour que soient bien acquises les connaissances.
- Structure : en 3 parties… nouveauté! pour stratégies orthographe..on a davantage regardé la 2 e partie….appropriation des connaissances En conjugaison, on s’est penché sur la 1 re partie: les connaissances> outils: tableau bleu identifiant les verbes et temps verbaux à l’étude pour chaque niveau d’enseignement (nouveau) On s’est aussi servi de la 2 e partie: appropriation des connaissances pour produire l’outil « tableau de conjugaison » qui est plutôt un tableau de terminaison à compléter par l’élève.
- 1ere partie … sur l’orthographe d’usage avant de mettre les documents en mains…. Voici qques repères…issus du PAF et doc..présentation du PAF
- Remise et regard sur les documents > je laisserai la parole à Brigitte et Sylvie..si elles le souhaitent Remise et regard sur les documents
- 2e partie … sur la conjugaison avant de mettre les documents en mains…. Voici, encore une fois, qques repères…issus du PAF Un jeu d’enfant…. En plus lorsqu’on connait bien les terminaison du modèle aimer…on maitrise plus de 90% des verbes français…
- Ne pas prendre pour acquis que les élèves de 6 e vont savoir discerner la construction des nouvelles conjugaison à l’étude… On ne pas négliger de les accompagner dans la découverte des régularités… Voir nouvelle grammaire : les activités de recherche active… nouveau apprentissage les activités réflexives sur la langue…qui favorise une raisonnement grammatical où l’élève bien choisir les types d’exercice à favoriser…à mettre de côté.
- Même au premier cycle…. Ne…pas…d’abord à l’oral Ensuite dans les phrases écrites.
- À la place…activité de recherche active…. Activités favorisant un raisonnement grammatical complet…
- Contextualiser…observer le temps verbal dans un texte pour constater l’effet produit…. Ex. le passé composé…et l’imparfait…passé mais….différent..un .étant plus lointain… utilisation différentes :la vie de son grand père vs…raconter sa fin de semaine. (je suis allé..) Dans les contes…romans….. Pour décrire les lieux, personnages, etc…passé simple…utilisé pour signifier un action qui survient dans le passé…
- Voir les documents
- façons de faire Exercices: à trou…à éviter…élève pas actif sur le plan cognitif..pas de raisonnement grammatical Transformation….