1. RANCANGAN PENGAJARAN
Menengah 3 (Ekspres)
Peringkat/ Jumlah
12 orang pelajar ( 3 HA) ( 6 MA) ( 3 LA)
Pelajar
3 Kumpulan (Setiap kumpulan - 4 Pelajar)
Fasa 6/Masa Fasa 6 / 90 minit (2 waktu)
Tajuk Pengajaran Sudut Pandangan, Nilai dan Pengajaran
Soalan yang bertumpu dan bercapah
Kemahiran (Berfikir)
- Soalan-soalan ini jelas ditanyakan kepada pelajar dalam aktiviti Induksi di mana
pelajar harus memberikan respons dan menjawab pertanyaan guru setelah menonton
sedutan video.
Pengurusan Grafik digunakan dalam Lembaran kerja untuk menerangkan sebab melalui
pencarian bukti bagi setiap unsur plot yang dicari.
Peta Minda digunakan pelajar untuk mencatat nota sambil mendengar pengajaran guru.
CORT
- Timbangkan Semua Faktor (CAF) dan Keutamaan Mengikut Kepentingan (FIP)
Ini dapat dilihat dalam aktiviti membina Slogan dan menghasilkan Iklan di mana pelajar
dikehendaki menilai teks dan membuat keputusan untuk memilih aspek nilai dan sudut
pandangan yang manakah hendak dimasukkan dalam penghasilan Iklan mereka. Pelajar juga
perlu menimbangkan idea iklan dan konteks masyarakat yang ingin ditonjolkan bersama nilai-
nilai murni tertentu.

2. Memahami:
Pelajar dikehendaki untuk mengenal pasti dan membezakan konsep Sudut Pandangan
dan kaitannya dengan teks Jalan Sempit.
Memahami, menganalisa dan menilai:
Pelajar perlu juga mengenal pasti nilai-nilai dalam Jalan Sempitdan mencari bukti-butkti
kukuh.
Memilih, menyusun dan mencipta:
Pelajar perlu memikirkan tentang kosa kata atau frasa yang sesuai untuk menciptaSlogan
yang sesuai bagi nilai yang ingin disampaikan dalam Iklan.
Menilai:
Pelajar diberi peluang untuk menilai rakan mereka setelah menonton Iklan pada waktu
pembentangan.
Pelajar diberi peluang merasakan tanggungjawab untu bersuara di dalam kelas dengan
memberi komen-komen yang membina.
Objektif Pelajaran
1. Pelajar akan dapat menghasilkan iklan pendek yang merangkumi nilai, pengajaran dan
sudut pandangan yang telah dipelajari daripada teks drama.
2. Pelajar akan dapat mengenal pasti sudut pandangan dan aspek nilai serta pengajaran
bagi drama Jalan Sempit.
3. Pelajar akan dapat memilih dan menggunakan kosa kata yang sesuai dan tepat bagi
penghasilan iklan melalui aktiviti membina Slogan.
4. Pelajar akan dapat menilai dan memberi komen yang berhemah terhadap pembentangan
kumpulan lain.

3. Pengetahuan Sedia Ada
1. Telah mencerakin dan memahami aspeknilai dan pengajaran dalam teks drama.
(Dimiliki/Dikuasai)
(Drama Jalan Sempit merupakan drama yang kedua)
2. Telah biasa mengambil nota atau melengkapkan lembaran kerja.
3. Telah bekerja secara berkumpulan atau berpasangan.
4. Telah menguasai cara penggunaanPerisianMoviemaker.
1. Formatif, formal yang dijalankan adalah seperti berikut:
Guru menyediakan aktiviti yang kreatif dan dapat menguji minda pelajar dengan mengikut
tahap pemahaman mereka terhadap sudut pandangan dan nilai-nilai dalam dan luar teks.
Guru memberi peluang kepada pelajar untuk mengaplikasikan penguasaan pelajar
terhadapaspek sudut pandangan dan nilai, melalui penghasilan Iklan.
Guru memberikan bantuan dalam menyediakan waktu bagi proses persiapan Iklan untuk
berlaku daripada pengajaran, mencatat nota, membina slogan dan akhirnya
Penilaian
menghasilkan sebuah Iklan.
2. Penilaian penguasaan pelajar terhadap aspek sudut pandangan dan nilai
Lembaran kerja
Rubrik Penilaian Rakan bagi Iklan
Rubrik Penilaian Guru bagi Iklan

4. Bahan Pengajaran
1. Komputer, PerisianMoviemaker
2. Lembaran kerja (Sudut Pandangan dan Nilai-nilai)
3. Beberapa kertas kosong untuk menulis slogan
4. Markers
5. Sedutan Video
6. Slaid pengajaranPowerpoint
1. Kesemua pelajar dapat menggunakan PerisianMoviemaker dengan sebaiknya.
2. Pelajar yang lemah akan sentiasa digandingkan dengan pasangan atau kumpulan yang
Andaian Guru dapat membantu pelajar sebegini.
3. Guru juga mengandaikan bahawa peringatan masa yang diberikan olehnya dapat mengawal
setiap aktiviti untuk berjalan dengan sebaiknya, sehingga terhasilnya produk ahir.
Jangka
masa
Langkah Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Catatan
(90
minit)
1 5 minit Bergerak dan bersiap-sedia ke Makmal Komputer
Persiapan
Pergerakan 1. Pelajar telah diberi peringatan agar bertemu di luar kelas bahasa Melayu sebelum ke
Makmal Komputer bersama guru.
2. Guru akan memberi arahan dan peringatan yang jelas tentang peraturan yang harus

5. dipatuhi di dalam Makmal Komputer apabila di luar kelas.
Pelajar harus duduk di dalam kumpulan masing-masing (Tiga kumpulan)
Pelajar tidak boleh menghidupkan mana-mana komputer apabila tiba di Makmal
Komputer.
Jika ada 1 komputer dihidupkan oleh salah seorang pelajar, semua pelajar akan
pulang ke kelas bahasa Melayu.
Komputer hanya boleh dihidupkan bila diarahkan oleh guru.
Peringatan ini sudah menjadi rutin bagi setiap pembelajaran di Makmal Komputer.
2 5 minit Taksonomi
Induksi
1. Guru akan menunjukkan Bloom:
1. Pelajar akan menonton
sedutan video „Budi Bahasa Kefahaman
sedutan video yang akan
Budaya Kita‟.
dimainkan.
Guru akan mengutarakan MI:
2. Pelajar dikehendaki mengenal
soalan secara umum Bahasa-Pertuturan,
pasti mesej yang ingin
sebelum video dimulakan Menggambarkan-
disampaikan daripada video
seperti, Membayangkan
tersebut.
Apakah mesej yang ingin 3. Pelajar dikehendaki untuk
disampaikan oleh video ini? BAHAN:
menjawab soalan-soalan yang
Nyatakan nilai dan Video
diutarakan guru.
pengajaran yang boleh
diraih daripada video ini?
Apakah persamaan nilai
yang ada di dalam video ini

6. dengan teks Jalan Sempit?
Tujuan video ini adalah
untuk membawa pelajar
kepada salah satu nilai dan
pengajaran dalam drama
Jalan Sempit.
Aktiviti ini akan menggalak
pelajar untuk mula berfikir.
Pada masa yang sama,
video ini juga merupakan
contoh atau cetusan idea
bagi pelajar yang akan
melakukan aktiviti
menghasilkan Iklan.
3 10 minit 1. Guru akan memancarkan 1. Pelajar diminta untuk Taksonomi
Pengajaran objektif pelajaran pada hari memikirkan tentang apa yang Bloom:
Sudut tersebut. dimaksudkan dengan sudut Pengetahuan
Pandangan 2. Guru akan mengutarakan pandangan dalam genre Pemahaman
soalan mengenai Sudut drama.
Pandangan yang telah mereka 2. Pelajar perlu memberikan MI:
faham daripada pembelajaran jawapan atau respons Bahasa-Pertuturan

7. yang lalu. terhadap pertanyaan guru.
Guru dapat mengetahui sejauh 3. Setelah itu, pelajar akan
manakah pemahaman pelajar melihat contoh petikan drama
terhadap makna sudut untuk meneka jenis sudut
pandangan. pandangan yang dapat
dipadankan dengan betul.
4. Pelajar akan mengisi tempat
3. Guru akan memancarkan kosong di dalam lembaran
contoh petikan dramauntuk kerja sebagai nota.
meminta pelajar mengenal
pasti sudut pandangan yang
berbeza.
4. Guru akan berkongsi
mengenai beberapa jenis sudut
pandangan.
5. Guru akan meminta pelajar
memberikan sudut pandangan
bagi drama Jalan Sempit.
6. Guru akan memberi
peringatan kepada pelajar
agar memberi tumpuan kepada
pengajaran yang ini kerana
pelajar akan diminta untuk
memasukkan aspek ini ke

8. dalam Iklan mereka.
4 10 minit 1. Guru akan memberi Pelajar akan mencari nilai Taksonomi
PengajaranNila arahan kepada pelajar dan pengajaran yang Bloom:
i dan bahawa mereka harus terdapat di dalam teks Kefahaman
Pengajaran mencari nilai dan drama, secara Aplikasi
pengajaran yang terdapat berpasangan. Penilaian
dalam teks drama, secara Setiap nilai dan
berpasangan. pengajaran yang dipilih
2. Guru akan meminta pelajar mesti disusuli dengan buki
untuk berkongsi jawapan. daripada teks. MI:
Nilai-nilai bagi teks Jalan Pelajar berkongsi jawapan Bahasa-Pertuturan
Sempit adalah seperti berikut: secara santai dan boleh
- Perpaduan menambah nilai kepada
- Kerjasama jawapan mereka.
- Toleransi Pelajar akan mendengar
- Bertanggungjawab arahan bagi aktiviti
- Hormat-menghormati selajutnya dengan teliti.
- Murah hati
3. Guru memberi arahan
tentang kerja kumpulan
seterusnya iaitu
penghasilan Iklan.

9. Arahan seperti berikut:
- Pelajar dikehendaki untuk
menghasilkan iklan secara
berkumpulan.
- Pelajar perlu memilih
daripada salah satu nilai
dan pengajaran yang
dikongsi tadi dan
memasukkannya di dalam
iklan mereka.
- Pelajar diberi kebebasan
dalam memilih imej, video
dan kosa kata untuk
digunakan dalam iklan.
- Iklan yang akan dihasilkan
adalah sempena Singapore
Kindness Movement yang
melibatkan sekolah.
- Iklan yang dihasilkan oleh
pelajar akan dihantar
kepada pertandingan iklan
sekolah.
- Iklan tidak boleh melebihi 3

10. minit.
4. Guru akan menunjukkan
rubrik penilaian bagi iklan.
5. *Peringatan: Guru akan
memberitahu pelajar
bahawa aspek sudut
pandangan ini harus
diselitkan di dalam aktiviti
menghasilkan Iklan.
Contoh: Jika pelajar
menggunakan sudut
pandangan pertama,
maka mereka harus
merakam suara mereka
sebagai “Aku”.
5 5 minit 1. Guru akan meminta pelajar Pelajar perlu memikirkan
Bina Slogan untuk memikirkan tentang slogan yang sesuai yang
slogan-slogan yang sesuai dapat menyampaikan nilai
dalam masa 3 minit. atau pengajaran bagi Iklan
Tujuan membina slogan mereka.
adalah untuk memberi Pelajar akan menuliskan
penekanan terhadap idea-idea mereka pada

11. kepentingan penggunaan kertas kosong yang
bahasa untuk memikat hati disediakan guru.
masyarakat. Pelajar diminta untuk
2. Guru akan menaip slogan- menyumbang idea slogan-
slogan yang telah slogan mereka kepada
disumbangkan oleh pelajar kelas.
dalam slaid Powerpoint.
Dengan ini, pelajar boleh
merujuk slogan tersebut
apabila menghasilkan iklan.
6 35 minit 1. Guru akan memancarkan Setiap kumpulan akan Taksonomi
Mencipta Iklan semula arahan serta kata-kata hanya boleh Bloom:
slogan yang disumbangkan menghidupkan dua Aplikasi
oleh para pelajar. komputer bagi aktiviti ini. Analisis
2. Guru akan mengatakan Dua pelajar boleh mencari Sintesis
rasional beliau, mengambil bahan imej atau video Penilaian
peluang untuk mengadakan yang sesuai untuk
aktiviti ini sempena kempen dimasukkan ke dalam MI:
budi bahasa atau dikenali iklan. Bahasa-
sebagaiSingapore Kindness Pertuturan
Movement. Dua orang lagi pelajar Menggambarka
boleh melakarkan idea n-

12. iklan mereka dahulu. Membayangkan
Pelajar harus menyatukan Hubungan
iklan mereka dengan sesama insan
menggunakan
PerisianMoviemaker di Penggunaan ICT
akhir pembelajaran dan Multimedia
tersebut.
Bahan:
Komputer
Perisian
Moviemaker
7 15 minit 1. Guru akan memberikan Setiap kumpulan akan Taksonomi
Pembentangan borang penilaian rakan kepada diberi masa tiga minit Bloom:
Kumpulan setiap kumpulan. untuk membentangkan Penilaian
2. Guru akan memancarkan hasil iklan mereka kepada
hasil Iklan setiap kumpulan guru dan rakan kelas yang MI:
kepada Layar besar di hadapan lain. Bahasa-Pertuturan
kelas. Setiap kumpulan harus
3. Guru akan mendengar menilai pembentangan
pembentangan pelajar dan kumpulan lain.
menyemak rubrik penilaian Setiap kumpulan perlu
guru sendiri. mengisi borang penilaian
4. Guru akan memberi rakan yang telah diberikan

13. peringatan kepada pelajar oleh guru semasa
agar memberi deskripsi sedikit kumpulan lain sedang
mengenai Iklan mereka. membentang.
5. Guru juga akan memberi Setiap kumpulan harus
peringatan kepada pelajar memberi respons atau
agar setiap kumpulan pandangan terhadap
dikehendaki menyemak rubrik pembentangan kumpulan
penilaian rakan semasa lain.
pembentangan dijalankan.
6. Guru akan meminta setiap
wakil kumpulan untuk memberi
respon atau pandangan
(kelemahan dan kekuatan)
terhadap kumpulan yang lain.
Contohnya, kumpulan
yang pertama memberi
respon terhadap
pembentangan
kumpulan yang ketiga
dan seterusnya.

14. 8 5 minit 1. Guru akan memberi ulasan Pelajar digalakkan untuk MI:
Ulasan guru secara umum mengenai memberi sebarang komen. Bahasa-Pertuturan,
pandangan beliau terhadap Pelajar akan menutup Merenung-
kesemua pembentangan hari komputer dan Bertakafur
ini. membersihkan sekeliling
2. Guru akan meminta pelajar Makmal Komputer.
untuk menutup komputer dan
mengemas Makmal Komputer.
3. Guru akan memastikan
Makmal Komputer bersih dan
rapi sebelum memberi
kebenaran pelajar untuk keluar.
Renungan Guru
Cabaran yang mungkin akan dihadapi dan cadangan untuk mengatasinya:
1. Kerosakan IT
Guru akan memastikan bahawa komputer yang lain boleh digunakan jika ada kerosakan.
2. Kesukaran memperlihatkan Iklan pelajar daripada komputer kepada layar:
Peringatan kepada pelajar agar menyimpan (Save) hasil iklan mereka dari masa ke semasa.
Guru akan membawa Hardisk untuk menyimpan hasil Iklan pelajar dan membuka fail daripada komputer
guru.

15. Fasa Aktiviti Kaedah MI Taksonomi CCE
6 1. Pengajaran Sudut Kerja 1. Bahasa- 1. Pengetahuan 1. Semangat
Pandangan berkumpulan Pertuturan 2. Kefahaman berkumpulan
2. Pengajaran Nilai dan 2. Menggambarkan- 3. Aplikasi dan
Membayangkan
3. Penghasilan Slogan dan berpasangan 4. Sintesis menghormati
3. Hubungan
Iklan 5. Penilaian keputusan
sesama insan
orang lain
4. Merenung-
semasa
Takafur
bekerja
secara
berkumpulan.
2. Pelajar diberi
tanggungjawab dan
amanah untuk
menilai sendiri hasil
kerja pelajar atau
dalam memberi
respons di dalam
kelas.