1. KP : UGAMA II
PA4219
Khamis, 25hb September 2008

2. Ahli-ahli
pembentangan
Rasidah Mat Serudin (05B2571)
Dk Noorasrinawati Pg Hj Badaruddin (05B2569)
Nur Faizah Abdul Latif (05B2607)
Md Yusri Sulaiman (05B2604)
Md Fadillah Abd Hadi (05B2598)
Nur Fadhlina Hj Md Kasim (05B2602)
Suhana Awg Sikanak (05B2574)

3. ISI KANDUNGAN:
2 PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN
1 PENGENALAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
3 KEPENTINGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN 4 CIRI-CIRI DAN JENIS-JENIS
DALAM PROSES PEMBELAJARAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
6 PERBEZAAN PENGGUNAAN
5 PENGGUNAAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
DALAM KONTEKS NBD DAHULU DAN SEKARANG
7 IMPLIKASI TEKNOLOGI
PENDIDIKAN DI SEKOLAH-SEKOLAH 8 KESIMPULAN

4. PENGENALAN
• Teknologi pendidikan merupakan satu bidang
dalam ilmu pendidikan yang menggabungkan Teori
dan Amali dalam pengajaran untuk menghasilkan
pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.
• Ianya mengutamakan penggunaan media,
persekitaran pelajar dan kaedah lain untuk
menghasilkan pembelajaran.

5. PENGERTIAN TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
“Penggunaan kemahiran dan teknik moden dalam keperluan
latihan yang meliputi kemudahan belajar dengan
menggunakan persekitaran”. (Encylopedia of education,
1971: Crowell).
“Satu sistem yang meliputi alat / bahan media yang
digunakan secara terancang bagi menghasilkan kecekapan
dalam pengajaran dan keberkesanan dalam pembelajaran”.
(Applying Educational Technology, 1976: Uhwin Derek).
Teknologi pendidikan merupakan satu cabang disiplin
pendidikan yang mengutamakan penggunaan kemahiran
dan teknik moden dalam bidang pendidikan diutamakan
penggunaan media, kaedah lain dan persekitaran pelajar
bagi menghasilkan pembelajaran.

6. SEJARAH TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Teknologi pendidikan mula diperkenalkan di Negara
Brunei Darussalam pada pertengahan tahun 1980-an.
Teknologi pendidikan mula didedahkan kepada pelajar-
pelajar sekolah dalam mata pelajaran komputer.
Dalam pembelajaran komputer, pelajar didedahkan
tentang cara-cara penggunaan komputer seperti
‘Microsoft Office”.

7. PRINSIP-PRINSIP TEKNOLOGI
Teknologi pendidikan merupakan bahan bantu mengajar untuk
membantu guru mengajar sesuatu topik dengan lebih
berkesan.
Penggunaannya mesti dirancang dalam 3 peringkat iaitu:-
1. Sebelum kegunaan:- Merancang masa dan cara bagaimana
mengaitkannya dengan topik pengajaran.
2. Semasa kegunaan:- Merancang ulasan dan penekanan aspek-
aspek penting yang dapat membantu pembelajaran.
3. Selepas kegunaan:- Merancang aktiviti lanjutan seperti
soalan-soalan,kesimpulan dan penilaian.

8. Hendaklah mengikut kesesuaian dari segi topik dan
objektif pelajaran, saiz kelas dan keadaan fizikal bilik
darjah.
Dapat memupuk perkembangan ke arah pemikiran
kreatif dan berkebolehan dalam membuat keputusan
dan menyelesaikan masalah.
Melatih mencari maklumat dan idea untuk memenuhi
sebarang tugasan.
Digunakan mengikut masa yang sesuai iaitu masa yang
dapat merangsang pembelajaran.

9. KEPENTINGAN TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
Kepentingan teknologi pendidikan dalam pengajaran
memang tidak dinafikan dan ianya mempunyai fungsi
ke atas proses pengajaran dan pembelajaran apabila
ianya disediakan bersesuaian dengan sesuatu
pengajaran. Antaranya:
Dapat merangsang minat pelajar.
Dapat membantu guru dalam menerangkan sesuatu
konsep yang agak sukar diterangkan jika guru hanya
menyampaikan secara lisan sahaja.
Guru akan dapat mempelbagaikan pengajaran.

10. Dapat mempertajamkan deria pelajar bagi
keberkesanan pembelajaran.
Membantu memperbaiki keseluruhan keberkesanan
proses pembelajaran dan pengajaran.
Menjimatkan masa, tenaga dan wang.
Memberi kelainan dan kepelbagaian kepada kaedah
mengajar.
Memperkayakan pengalaman pelajar.

11. 1) Kesesuaian
5) Ciri-ciri Fizikal 2) Kewibawaan
/Format /Kredibiliti
CIRI-CIRI dan Kemaskini
TEKNOLOGI
3) Aspek-aspek
3) Aspek-aspek
4) Berkaitan
4) Berkaitan
teknikal
teknikal

12. JENIS-JENIS TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
1) Media Elektronik
Audio, termasuk perakam audio dan
radio.
Video, termasuk perakam video dan
televisyen.
Overhead projektor (OHP)
Projektor slaid
Komputer

13. 2) Media Bukan Elektronik
Benda-benda seperti papan tulis, buku teks,
suratkhabar, gambar, foto, carta, gambar rajah,
benda-benda semula jadi dan apa saja yang tidak
bermesin atau berkuasa elektronik.

14. PENGGUNAAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM
KONTEKS NEGARA BRUNEI DARUSSALAM.
Negara ini juga tidak ketinggalan dalam sama-sama
mengikuti arus globalisasi yang berkaitan dengan
teknologi dalam pendidikan. Pelbagai usaha telah pun
dibuat misalnya dengan e-Pendidikan.
Oleh itu kerajaan telah pun menyediakan pelbagai cara
untuk memajukan teknologi dalam bidang pendidikan.
Diantaranya ialah:
1.Kerajaan telahpun menyediakan pelbagai peruntukkan
demi memajukan dalam hal-ehwal teknologi dalam bidang
pendidikan. Misalnya kerajaan telah pun memperuntukkan
$145 juta untuk melaksanakan dalam e-pendidikan ini.

15. 2. Selain daripada itu juga adalah penting kepada pendidik
supaya dibekalkan pengetahuan dalam teknologi sebelum
mereka menyampaikannya.
Walau bagaimanapun di setiap sekolah sudah dibekalkan
komputer dan disediakan bilik khas. Ia tidaklah hanya
kepada matapelajaran komputer sahaja. Malahan
penggunaanya diaplikasikan ke dalam matapelajaran yang lain
termasuklah matapelajaran ugama.
3. Microsoft Powerpoint merupakan satu program komputer
yang tidak asing lagi digunakan dalam pengajaran masa kini.
Ia bertujuan untuk memudahkan dan mempelbagaikan cara
penyampaian supaya objektif pengajaran dapat dicapai.
Dengan adanya kemudahan seperti ini pelajar tidak akan
berasa bosan dalam pembelajaran.

16. 4. Dengan adanya teknologi terkini, pelajar juga
diberikan peluang untuk ikut serta sebagai satu
pendekatan awal dikalangan umur yang masih muda
seperti diperingkat kanak-kanak. Mereka sentiasa
diberikan bimbingan untuk menggunakannya oleh
guru.
5. Terdapat sebilangan guru yang menggalakkan
pelajarnya untuk bersama-sama melayari laman-laman
web dengan dibimbing oleh guru tersebut supaya
mereka boleh mengikuti pelajaran dengan sempurna.
Adapun program yang menjerus kepada ICT yang
dirancang dan disediakan oleh kerajaan ini ialah:-
Edunet.
E-Learning.
Education Information System.
Digital Library.
Human Capacity Building.

17. Edunnet
Menyediakan infasrtuktur teknologi yang berkeupayaan (scalabel)
kepada semua institusi dan sekolah di negara ini yang dapat
memberi laluan kepada perkembangan aplikasi-aplikasi komunikasi
produktiviti dan pembangunan di masa akan datang.
E-Learning
Dengan adanya e-learning ini ia memberikan ‘proof of concept in
application of appropriate technology’ disamping menambah
dimensi baru dalam persekitaran pengajaran dan pembelajaran.
Konsep chalk and talk dan drill and recite boleh dipertingkatkan
lagi melalui kemudahan internet.
Education Information System (EIS)
Dengan menyediakan sistem secara teratur akan membantu
memberikan lebih nilai daripada data asas dan informasi yang
banyak, disamping menyediakan penggunaan informasi pentadbiran
dan strategi yang lebih baik.
Oleh itu informasi tidak hanya tinggal diperingkat program atau
sistem penganalisaan, ia akan digunakan dalam proses mengambil
keputusan, peningkatan operasi dan strategi.

18. Digital Library:
Memasukkan kandungan (content) sebagai subjek utama
dalam persekitaran pembelajaran dan pengajaran. Jadi,
perkembangan ini akan menyeragamkan pewujudan ‘less
curriculum’, more learning dengan menggalakkan pelajar
mengakses informasi yang diperolehi dengan betul.
Human Capacity Building
Memberikan perkembangan pengurusan dan latihan
secara betul akan dapat menentukan kesinambungan ke
arah kecermerlangan dalam sistem pendidikan. Oleh itu
ia akan dapat membantu menggalakan pengurangan
penempatan technology savvy teacher and staff untuk
mengendaikan sistem-sistem baru.

19. Seperti yang terkandung didalam ucapan Timbalan
Setiausaha Tetap Kementerian Hal-Ehwal Ugama, Dato
Paduka Haji Ishaaq Haji Abdullah dalam majlis induksi
pegawai , guru dan kakitangan yang baru berkhidmat di
Jabatan Pengajia Islam di Institut Tahfiz Al-Quran
Sultan Haji Hassanal Bolkiah: (Media Permata
MP10/280, Jumat,20 Jun 2008)
“Kita hendaklah mengimbangi kemajuan dan kepesatan
teknologi selaras dengan tuntutan pendidikan agama
kepada guru dan murid”.

21. PERBEZAAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI
PENDIDIKAN PADA MASA DAHULU DAN
SEKARANG
Dahulu Sekarang
1) Interactive board 1) Powerpoint dan OHP
2) Tiada penggunaan 2) Di sekolah-sekolah
Komputer dan ICT Ugama disediakan
3) Penggunaan buku komputer (Sekolah
teks Ugama Khas, Sekolah
Arab)
3) Nota-nota berbentuk
CD, Video Cd

22. IMPLIKASI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DI
SEKOLAH-SEKOLAH
Melalui pengalaman sebagai pembantu guru di
beberapa buah Sekolah Menengah di Negara Brunei
Darussalam, kami mendapati penggunaan teknologi
pendidikan seperti papan tulis (white board) dan buku
teks lebih banyak digunakan.
Namun begitu, terdapat juga sekolah yang
menggunakan teknologi pendidikan yang canggih
seperti projektor lutsinar dan komputer dalam proses
pengajaran dan pembelajaran terutama bagi pelajaran
ugama.
Kedua-dua teknologi pendidikan tersebut (sama ada
media elektronik atau bukan elektronik) tetap
digunakan secara berkesan dalam proses pengajaran
dan pembelajaran di sekolah-sekolah Negara Brunei
Darussalam.

23. KESIMPULAN
Teknologi pendidikan itu meliputi alat atau bahan media yang
digunakan untuk keberkesanan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
Pengajaran dengan menggunakan teknologi canggih, akan
lebih bersifat sebagai pembantu kepada guru dan pelajar.
Dengan adanya perkembangan teknologi pendidikan, pelajar
akan dapat menerima pelajaran dengan lebih berkesan.
Sebagai sebuah negara yang mempunyai sistem pendidikan
yang mantap, maka perlulah pihak tertentu
mempertingkatkan lagi beberapa perkara seperti berikut:

24. Tenaga pengajar hendaklah dibekalkan dengan
pengetahuan teknologi dan maklumat seperti mengadakan
bengkel-bengkel dan kursus secara berperingkat.
Dengan mengadakan Kursus Teknologi Pendidikan &
Informasi sebagaimana yang ditawarkan di UBD.
Usaha kerajaan dalam menyebarkan luaskan penggunaan
komputer dinegara ini terutama di sekolah rendah.
Misalnya, pada tahun 2000, kerajaan telahpun
menyediakan sejumlah $11.3 juta bagi melaksanakan
projek komputer di sekolah-sekolah bagi seluruh negara
dan dilakukan secara berperingkat-peringkat sejak dari
tahun 1997.

25. Cuti seme
syawal m ster kita r
enjelma k aikan,
salah dan ita rayaka
silap hara n,
assignme p dimaafk
nt atu jan a n,
gan dilup
akan.