1. What’s the story? Celia Tognetti y Margarita Villa Colegio Woodville 4to año 80 minutos

11. 2. Trabajo en grupos pequeños- Fotos

12. 2. Trabajo en grupos pequeños- Video 1. Aquí vemos algunos de los grupos trabajando

13. 1) Identificar la pregunta detrás del experimento… 2) Posibles resultados… 3) Conclusión… 2. Trabajo en grupos pequeños (respuestas a preguntas de la guía)

14. 3. Cierre. Registros del trabajo individual- respuestas de la reflexión personal (en inglés y en castellano) Respuestas a pregunta 1: ¿A partir de la fotocopia y la discusión en clase, qué aprendiste acerca de los científicos y el conocimiento científico? Los científicos son humanos, por ende el conocimiento científico que construyen puede estar equivocado o no enteramente correcto. Los seres humanos tienen dificultad para aceptar ideas nuevas, por lo que es necesario tener pruebas muy convincentes para decir que algo es verdadero. Con el paso del tiempo y los avances tecnológicos, los conocimientos cambian. Por lo tanto, no podemos estar absolutamente seguros del conocimiento científico. Sigue…

15. La ciencia siempre está avanzando, los experimentos pueden estar equivocados y podemos descubrir cosas nuevas. Cualquiera puede ser científico. Cuando algo se descubre hay que demostrarlo muchas veces. El conocimiento científico ha cambiado, los científicos están más abiertos a ideas nuevas y a investigar cosas que ya tienen respuestas para ver si descubren algo nuevo. Son escépticos. Los científicos pueden ser muy testarudos a la hora de aceptar ideas nuevas que contradicien teorías previas. Necesitan mucha evidencia para confiar en nuevas maneras de pensar.

16. La ciencia y los científicos son lo que nos hacen conocer. La ciencia se construye a lo largo del tiempo y los científicos son testarudos a la hora de aprender ideas nuevas, especialmente si los experimentos no son suyos. Creo que el ser humano aprende constantemente, es entusiasta a la hora de descubrir misterios como la transmisión de información genética. “Científico” es solo un nombre usado para las personas que dedican su vida a descubrir los misterios para la sociedad, para que la raza humana se desarrolle. Son necesarios en la sociedad.

17. 3. Cierre. Registros del trabajo individual- reflexión personal (en inglés y en castellano) Pregunta 2. ¿Qué actividades realizaste en esta clase? Leimos un texto, lo discutimos y entendimos de que se trataba el experimento, luego contestamos preguntas. Leimos en voz alta, discutimos, pensamos, contestamos la guía y luego la corregimos. Leimos y discutimos la fotocopia en voz alta para entenderla. Despues armamos grupos y contestamos las primeras 3 preguntas. Finalmente compartimos y discutimos las respuestas con el resto.

18. 3. Cierre. Registros del trabajo individual- reflexión personal (en inglés y en castellano) Pregunta 3. ¿Qué conceptos aprendiste? Aprendimos cómo, quién y cuándo se descubrió y comprobó la función del ADN y que las proteínas no son las que llevan la información genética Aprendí sobre el descubrimiento de las moléculas que transportan la información genética y quiénes estuvieron involucrados en este descubrimiento. Aprendí como los científicos comprobaron que el ADN lleva la información genética

19. 3. Cierre. Video 2, Aquí se ve una parte de la puesta en común, en la que discutimos los resultados posibles del experimento

20. 3. Cierre- Video 3. Aquí vemos parte de la puesta en común en la que se generó una discusión acerca de la ciencia y los científicos.

21. 3. Cierre- Video 4. Aquí vemos parte de la puesta en común en la que se generó una discusión acerca de si los científicos de hoy son más abiertos a ideas nuevas que los científicos de antes.

22. 3. Cierre- Video 5. Aquí vemos parte de la puesta en común en la que discutimos los conceptos aprendidos.

26. Fin presentación ¡ Gracias por compartir nuestra aventura! Volver al inicio

27. Anexos

29. Anexo I- Texto histórico VOLVER

30. Anexo II- Experimento de Hershey-Chase Volver Ver imagen

31. Volver al experimento Volver a la presentación

32. Anexo III- Preguntas de la guía (en inglés y en castellano) VOLVER

33. Anexo IV- Preguntas de reflexión personal (en inglés y en castellano) VOLVER