RPP Fikih MTs Kelas VII -http://www.downloadrpp.com

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP (3 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
B. Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis.
2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis.
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan.
3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis
C. Indikator:
1.1.1 Memahami dan meyakini pentingnya bersuci dari hadats dan najis dalam kehidupan
sehari-hari
2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan
beribadah
3.1.1 Menyebutkan pengertian najis
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.1.4 Membedakan macam – macam najis
3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.1 Menyebutkan pengertian najis
3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.2.4 Membedakan macam – macam najis
3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats
3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats
3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats
3.2.9 Membedakan macam – macam hadats
3.2.10 Menerapkan tata cara bersuci hadats
4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar
4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pengertian Taharah
b. Pengertian Hadas dan Najis
Pertemuan 2
a. Alat-alat Bersuci dan Macam-Macam Air.
b. Mendemonstrasikan Tatacara Bersuci.
Pertemuan 3
a. Menjelaskan Fungsi Taharah Dalam Kehidupan.
b. Menampilkan perilaku yang menerapkan Fungsi Taharah Dalam Kehidupan.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

2. 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat
pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : materi fiqih
SD
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang : Pengertian thaharah, najis,dan hadats
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
10
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Mengamati gambar tentang thaharah
.
o Membaca
Membaca tentnag konsep pengertian thaharah, najis dan hadats
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : pengertian thaharah, najis dan hadats untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengertian thaharah, najis dan hadats
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
60
menit

3. pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apap yang dimaksu dengan
thaharah, najis dan hadats?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang : Konsep thaharah, najis
dan hadats
o Membaca sumber lain selain buku teks Konsep thaharah, najis dan hadats,
Al-Qur’an karimdalil tengtang thaharah, najis dan hadats
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
Saling tukar informasi tentang : pengertian thaharah, najis dan hadats
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : pengertian thaharah, najis dan hadats sudah
dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan : pengertian thaharah, najis dan hadats antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
pengertian thaharah, najis dan hadats
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang pengertian thaharah, najis dan hadats
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

4. Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
10
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat
pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : pengertian
thaharah, najis dan hadats
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat : menjelaskan tata cara bersuci
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
10
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Tayangan /gambar tahapan bersuci
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
90
menit

5. penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : Tata cara bersuci dan jenisnya untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : Tata cara bersuci yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Mengapa kita perlu memahami pengertian taharah?
 Apakah ada pengaruh orang yang terbiasa hidup bersih?
 Apakah wudunya perempuan yang memakai cat kuku dianggap sah?
 Apa hikmah dari perintah bersuci dari jilatan anjing dengan
membasuh air sebanyak tujuh kali dan salah satunya dicampur
dengan tanah?
 Kapan seseorang dianjurkan bersuci? Apakah cukup setiap
melaksanakan salat? Atau perlu setiap saat?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan, Tat cara bersuci( wudlu dan tayamum)
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :
o Membaca sumber lain selain buku teks, ayat Alqur’an tentang ketentuan
bersuci
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang : Tata cara bersuci dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan tentang Tat cara bersuci antara lain tentang : Perbedaan
antara bersuci dari hadats kecil atau besar, perbadaan bersuci dengan
wudlu, tayamum atau mandi
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan

6. o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Peragaan tata cara bersuci( wudlu, tayamum istinja dan mandi dan
ketentuannya
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Tata cara bersuci( wudlu, tayamum, istinjas dan
mandi)
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
10
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah/ayat
pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Tata cara
bersuci
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang : Fungsi thaharah dalam kehidupan
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
10
menit

7.  Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Tayangan audio visual tentang azab bagi yang tidak bersih ketika
beristinjak
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
o Mendengar, kisah/cerita tentang azab bagi yang tidak bersih ketika
beristinjak
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai makna thaharah dalam kehidupan sehari-hari untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : makna thaharah dalam kehidupan sehari-
hari yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : apa yang bisa kita petik dari kisah
tersebut, apa fungsi thaharah dalam kehidupan sehari hari?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (eksperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi tentang
o Aktivitas, hikmah dari kisah/cerita Azab Bagi yang Tidak Bersuci dengan
Benar kemudian mengisi kolom analisa tentang kisah tersebut
o Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan, mengisi kolom analisa tentang Azab Bagi yang Tidak
Bersuci dengan Benar
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang : menganalisa tentang Azab Bagi yang
Tidak Bersuci dengan Benar dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : hikmah yang dapat dipetik dari kisah tentang Azab
70
menit

8. Bagi yang Tidak Bersuci dengan Benar yang sudah dikumpulkan/
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
menyimpulkan hikmah tentang Azab Bagi yang Tidak Bersuci dengan
Benar antara lain tentang : harus membiasakan diri menjaga kebersihan
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : kolom
ananlisi tentang hikmahn dari kisah azaz orang yang tidak bersuci dengan
benar
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang kolom ananlisi tentang hikmahn dari kisah azaz
orang yang tidak bersuci dengan benar
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah : praktik tata cara bersuci dari tata cara
bersuci dari tata cara dari hadats maupun najis( membuat simulasi)
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
10
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi

9. - Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau
PG
terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Video Pembelajaran Al-Quran
b. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector
3. Sumber Belajar
a. Fikih/Kementerian Agama,- Jakarta: Kementerian Agama 2014. Untuk Madrasah
Tsanawiyah Kelas VII
b. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran
…………………………………… ………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

10. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi Dasar
2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis.
Indikator:
2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan
beribadah
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran
2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
3 Kejujuran
4 Kedisiplinan
5 Tanggungjawab
6 Toleransi
7 Menghargai teman
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

11. Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

12. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi Dasar
2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis.
Indikator:
2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam kegiatan
beribadah
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

13. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : VII
Materi :
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

14. No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

15. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : VII………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………,27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

16. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi Dasar
2.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis
Indikator:
2.1.1 Membiasakan diri bersuci dari hadas dan najis dan menerapkannya dalam
kegiatan beribadah
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
……., 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

17. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis.
Indikator:
1.1.1 Memahami dan meyakini pentingnya bersuci dari hadats dan najis dalam kehidupan
sehari-hari
Jangka Waktu Pengamatan: ……………..
Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………………
…
………27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran

18. ………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi dasar :
3.3 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan.
3.4 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya
Indikator
3.1.1 Menyebutkan pengertian najis
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.1.4 Membedakan macam – macam najis
3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.1 Menyebutkan pengertian najis
3.4.1 Menunjukkan dalil tentang najis
3.4.2 Menjelaskan macam – macam najis
3.4.3 Membedakan macam – macam najis
3.4.4 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.4.5 Menyebutkan pengertian hadats
3.4.6 Menunjukkan dalil tentang hadats
3.4.7 Menjelaskan macam – macam hadats
3.4.8 Membedakan macam – macam hadats
3.4.9 Menerapkan tata cara bersuci hadats
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk
menyebutkan ………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap
dengan …………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL

20. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)
KELAS :VII.……………..
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nilai × 100
Mengetahui
Kepala MTs ...
…………………………………..
NIP .

22. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan.
3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya
Indikator
3.1.1 Menyebutkan pengertian najis
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.1.4 Membedakan macam – macam najis
3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.1 Menyebutkan pengertian najis
3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.2.4 Membedakan macam – macam najis
3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats
3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats
3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats
3.2.9 Membedakan macam – macam hadats
3.2.10Menerapkan tata cara bersuci hadats
a. Tes Pilihan Ganda
1. Kebersihan adalah sebagian dari ...
a. iman. b. islam.
c. taqwa. d. ihsan.
2. 2. Menyucikan diri dari hadas dan najis ketika akan mengerjakan ibadah …
a. tayamum. b. taharah.
c. wudu. d. salat.
3. “Allah menyukai orang-orang yang taubat dan orang-orang menyucikan diri”. Arti
Firman Allah ini tercantum dalam surat …
a. Al-Baqarah ayat 222. b. An-Nahl ayat 5.
c. Al-Maidah ayat 6. d. Al-Muddatsir ayat 4.
4. Air hangat akibat terkena sinar matahari…
a. Mutlak. b. .
c. Musyammas. d. Musta’mal.
5. Yang termasuk najis mughaladzah ialah ...
a. muntah. b. darah hewan.
c. air basi. d. air liur anjing.
6. Suatu najis yang cara menyucikannya cukup dipercikan dengan air disebut najis …
a. Mugaladzah. b. Mutawassitah.
c. . d. Hukmiyah.
7. 7. Air yang suci akan tetapi tidak dapat untuk menyucikan berikut adalah ...
a. . b. Makruh.
c. Tahir mutahir. d. Thair ghairu mutahir.
8. 8. Buang air di pinggir jalan umum hukumnya …
a. Sunah.
b. Haram.
c. Makruh.
d. Mubah.

23. 9. mandi wajib antara lain adalah …
a. Mimpi basah. b. Tidur nyenyak.
c. Makan besar. d. Buang air besar.
10. Darah yang keluar dari rahim wanita setelah melahirkan disebut …
a. Haid. b. Wiladah.
c. Nifas. d. Mani.
Kunci Jawaban
1. A
2. B
3. A
4. C
5. D
6. C
7. D
8. B
9. A
10. C
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5
Nilai = × 100

24. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : VII.………………..
N
O
N
A
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SK
OR
N
IL
A
I
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2

25. N
O
N
A
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SK
OR
N
IL
A
I
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
9
3
0
Mengetahui
Kepala MTs ...
…………………………………..
NIP .

26. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan.
3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya
Indikator
3.1.1 Menyebutkan pengertian najis
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.1.4 Membedakan macam – macam najis
3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.1 Menyebutkan pengertian najis
3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.2.4 Membedakan macam – macam najis
3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats
3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats
3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats
3.2.9 Membedakan macam – macam hadats
3.2.10 Menerapkan tata cara bersuci hadats
Soal/tugas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Jelaskan pengertian najis !
2. Jelaskan macam najis dan contohnya beserta cara mensucikannya!
3. Jelaskan macam hadas dan hal-hal yang menyebabkan seseorang disebut berhadas!
4. Jelaskan macam-macam air dan hukumnya masing-masing!
5. Sebutkan 5 adab-adab bungan air!
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan
rumus:
×
Keterangan:
Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap.
Skor 0 = jika jawaban salah.
........................, 27 Juli
2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran

27. ……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

28. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikan.
3.2 Menganalisis hadas dan kaifiyah mensucikannya
Indikator
3.1.1 Menyebutkan pengertian najis
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.1.4 Membedakan macam – macam najis
3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.1 Menyebutkan pengertian najis
3.2.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.2.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.2.4 Membedakan macam – macam najis
3.2.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.2.6 Menyebutkan pengertian hadats
3.2.7 Menunjukkan dalil tentang hadats
3.2.8 Menjelaskan macam – macam hadats
3.2.9 Membedakan macam – macam hadats
3.2.10 Menerapkan tata cara bersuci hadats
Tugas
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Perolehan =

30. DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASAN
KELAS VII : …………….
No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
……….27 juli 2015
Mengetahui :
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran,
………………… ………………………………
NIP. NIP.

31. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : MTs ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi dasar :
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis
Indikator:
4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar
4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar
Tugas:
Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)
No Nama peserta didik
Kemampuan
presentasi
(1-4)
Kemampuan
bertanya
(1-4)
Kemampuan
menjawab
(1-4)
jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 12
Skor perolehan maksimal = 4
............27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran

32. ……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
Rubric penilaian keterampilan (diskusi)
No
Nama
peserta
didik
mengkomunikasikan
(1-4)
mendengarkan
(1-4)
beragumentasi
(1-4)
Berkontribusi
(1-4) jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 16
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 27 Juli
2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

33. Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan
rumus:
Nilai × 100

34. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi dasar :
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis
Indikator:
4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar
4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar
Nama Siswa atau kelompok :………………….
Mata pelajaran :………………….
Nama proyek :………………….
Kelas :………………….
Tugas
No Tahap Indikator
Nilai
(1-4)
1
Perencanaan  Menentukan proyek
 Merancang langkah-langkah penyelesaian
proyekdari awal sampai akhir
 Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
2
Pelaksanaan
laporan
 Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru.
 Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
3
Laporan Proyek  Evaluasi proses
 Evaluasi hasil
Total nilai
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan
rumus:
Nilai × 100
Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak
1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari
sesuatu yang hendak diinformasikan ?
2) Merancang langkah-
langkah penyelesaian
proyek dari awal
sampai akhir
Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang
?
3) Menyusun jadwal
pelaksanaan proyek
persiapan
Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun
secara matang.
2. Pelaksanaan
1) Menyelesaikan proyek
dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru
Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan
dipantau oleh guru ?
2) Memamerkan Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil

35. /mempublikasikan hasil
proyek
proyek ?
3. Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
…………27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru mata pelajaran
…………………………………..
……………………………..
NIP. NIP.

36. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : MTS ...
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta Tuhanmu
Kompetensi dasar :
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis
Indikator:
4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats dengan benar
4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis dengan benar
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Hasil Portofolio
Nilai Prestasi
Keterangan
(1-4) T BT
1
2
3
Total Nilai
Keterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan
rumus:
Nilai × 100 :
…….27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ... Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP NIP