1. Formation et évaluation par
compétences en mathématiques
Stage évaluation en math – PRF Mada 2010/2011
Grille de suivi des acquis.
2. Suivi des acquis.
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Chaque enseignant se doit de pouvoir expliquer à un élève, à un
parent, à l'administration ou à un collègue ce qui ne va pas dans le
travail d'un élève : ses difficultés, tout comme il doit être
capable de dire ce qui va bien.
Une moyenne donne une idée de l'état ponctuel des connaissances
et des capacités de l'élève. C'est insuffisant.
Pointer des compétences est un premier pas vers une explication
plus fine, mais, sans trace, il est difficile de se souvenir de ce
qu'on a corrigé ou observé pour chaque élève.
Il nous faut donc écrire. En général, quelques notes suffisent,
mais parfois il faut pouvoir aller plus loin, notamment quand on
veut proposer une remédiation efficace.
3. Suivi des acquis.
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Il existe des systèmes assez sophistiqués qui permettent cela.
Par exemple sur le site Sesamath vous pouvez regarder une
application qui s'appelle Sacoche.
Vous pouvez aussi utiliser une feuille de papier, ce qui fera très
bien l'affaire si vous êtes organisé(e).
Ou encore vous aider du tableur.
Dans tous les cas il faut bien veiller à ne pas faire de moyenne du
suivi des acquis. L'idéal étant d'écrire A pour acquis ou N pour
non acquis (éventuellement vous pouvez rajouter En cours
d'acquisition). Tout cela doit être fait en concertation avec vos
collègues afin que les interlocuteurs s'y retrouvent facilement
aussi !
4. Suivi des acquis.
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Il est possible de prendre une feuille par élève et de noter au
fur et à mesure des évaluations ce qu'il en est, exemple :
5. Suivi des acquis.
Et voici le tableau final qui sert de communication :
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6. Suivi des acquis.
Il est possible d'user du tableur sans forcer une moyenne
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quelconque, exemple :
