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Diferencia entre orientación y consejeria

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  • 1. Diferencia entre orientación y consejería Dolores Castillo Arauz
  • 2. Propósitos de la Consejería. Ayudar al estudiante a encontrar su posición en el mundo laboral. Ayudarlo a tener éxito en sus estudios (Hábitos de Estudio). Ayudarlo a encontrarse a sí mismo (Autoconocimiento).
  • 3. TECNICAS PARA LA CONSEJERÍA INDIVIDUAL GRUPAL DIFUSION EXTRA-AULA
  • 4. OBJETIVOS MADUREZ, CAPACITACION TAMAÑO DEL GRUPO CARACTERISTICAS DE SUS MIEMBROS AMBIENTE FISICO MEDIO EXTERNO CAPACITACION DEL CONDUCTOR ¿Cómo Seleccionar la Técnica Adecuada?
  • 5. GRUPALES Objetivo: Ayudar al Autoconocimiento del Alumno. REJA PHILLIPS 66 DISCUSION CORRILLOS CUCHICHEO ASAMBLEA FORO ACUARIO SEMINARIO LLUVIA DE IDEAS DRAMA PALABRA CLAVE AUTO- RETRATO COLLAGE TARJETAS SOPESAR RIESGOS FOTO VERDAD ABANICO DE ROLES DIALOGO DEBATE
  • 6. DE DIFUSION PERIODICO MURAL TALLERES COLLAGE SEMINARIOS CURSOS ESPECIALES CONFERENCIAS Objetivo: Dar a conocer el trabajo de consejería
  • 7. LECTURAS COMENTADAS O DIRIGIDAS INVESTIGACION PROFESIO- GRAFICA TRABAJO EXTRA-AULA Objetivo: Ayudar al Alumno a Explorar, Sistemáticamente, los elementos de su Plan de Vida. VISITAS GUIADAS CONSULTA: GUIAS, LIBROS, ETC. VIDEOS PELICULAS
  • 8. Trabajo Individual ESTUDIO DE CASOS ENTREVISTA OBSERVACION Consejo Psicológico
  • 9. <ul><li>profesional , </li></ul><ul><li>intencional , </li></ul><ul><li>confidencial , </li></ul><ul><li>y con la única finalidad de ayudar al cliente. </li></ul>
  • 10. <ul><li>Habilidades básicas de escucha </li></ul><ul><li>Métodos para la estructuración de la entrevista </li></ul><ul><li>Técnicas de introvisión, exploración </li></ul><ul><li>Técnicas de influencia y persuasión </li></ul><ul><li>Integración teórico- práctica. </li></ul>
  • 11. <ul><li>La conducta verbal </li></ul><ul><li>La conducta no verbal </li></ul><ul><li>Las discrepancias, conflictos e incongruencias. </li></ul>
  • 12. CIRCULARES CURSOS CONFERENCIAS IMPRESOS SEMINARIOS TRABAJO CON LOS PADRES
  • 13. <ul><li>Actividades docentes </li></ul><ul><li>Psicoterapia </li></ul><ul><li>Consejo Psicológico </li></ul><ul><li>Orientación </li></ul><ul><li>Consejería </li></ul>
  • 14.  
  • 15. <ul><li>Maestro </li></ul><ul><ul><li>Grupo </li></ul></ul><ul><ul><li>Plan de clase </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos didácticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Justicia y competencia docente </li></ul></ul><ul><li>Orientador </li></ul><ul><ul><li>Individuo </li></ul></ul><ul><ul><li>Plan de atención personalizado </li></ul></ul><ul><ul><li>Manejo de expediente </li></ul></ul><ul><ul><li>Facilitador </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicometría </li></ul></ul><ul><ul><li>No inquisitivo </li></ul></ul>
  • 16.  
  • 17. <ul><li>*Orientación </li></ul><ul><li>Es el conjunto de métodos y técnicas empleadas para estudiar las capacidades, valores y motivaciones del individuo y los factores del ambiente que son importantes para la resolución de conflictos, toma de decisiones y desempeño de actividades productivas. </li></ul><ul><li>*Tutoría </li></ul><ul><li>Acción complementaria cuya importancia radica en orientar a los alumnos a partir del conocimiento de sus problemas y necesidades académicas, así como sus inquietudes y aspiraciones profesionales . </li></ul>
  • 18. <ul><li>Orientador </li></ul><ul><li>*De las principales teorías de la orientación. </li></ul><ul><li>*De los factores que influyen en desarrollo humano y de las teorías de motivación y conducta. </li></ul><ul><li>*De la información de las principales profesiones y puestos de trabajo. </li></ul><ul><li>*De las bases de evaluación y medición en psicología y educación. </li></ul><ul><li>Tutor </li></ul><ul><li>*De la disciplina, organización, normas de la institución y el plan de estudios. </li></ul><ul><li>*De las dificultades académicas mas comunes de la población escolar. </li></ul><ul><li>*De los recursos disponibles de la institución para apoyar la regularización académica del alumno. </li></ul>
  • 19. <ul><li>Orientador </li></ul><ul><li>*De las técnicas de comunicación para interactuar con las personas de forma individual y grupal. </li></ul><ul><li>*De las técnicas y métodos de evaluación psicométrica. </li></ul><ul><li>*De la interpretación de los resultados de pruebas estandarizadas y no estandarizadas. </li></ul><ul><li>*Del manejo de recursos didácticos para el trabajo de grupo. </li></ul><ul><li>Tutor </li></ul><ul><li>*Organizar lógicamente el trabajo académico. </li></ul><ul><li>*Desempeñarse con disciplina. </li></ul><ul><li>*Escuchar con atención los planteamientos de los alumnos. </li></ul>
  • 20. <ul><li>Orientador </li></ul><ul><li>*Aceptación de la persona. </li></ul><ul><li>*Respeto a las decisiones de la persona. </li></ul><ul><li>*Consideración positiva. </li></ul><ul><li>*Madurez emocional y ética. </li></ul><ul><li> *Empatía. </li></ul><ul><li>Tutor </li></ul><ul><li>*Demostrar interés genuino en los alumnos. </li></ul><ul><li>*Facilidad para interactuar con los alumnos. </li></ul><ul><li>*Clara vocación para la enseñanza. </li></ul>
  • 21. <ul><li>Orientador: </li></ul><ul><li>*Facilitar cambios de nivel educativo. </li></ul><ul><li>*Promover la adaptación. </li></ul><ul><li>*Promover el logro escolar y el aprendizaje para abatir los riesgos que pudiesen dificultar el desarrollo del alumno. </li></ul><ul><li>*Aborda problemas mas allá de la escuela, con pares, padres, amigos y la propia persona </li></ul><ul><li>Tutor: </li></ul><ul><li>*Orientación general para facilitar su integración a la institución. </li></ul><ul><li>*Dar a conocer las características de su facultad o escuela . </li></ul><ul><li>*Apoyo para identificar sus dificultades académicas. </li></ul><ul><li>*Estímulo para mantener un ritmo de estudios apropiado. </li></ul><ul><li>*Orientación para asistir a servicios de atención especializada cuando se necesario. </li></ul>
  • 22. <ul><li>Orientador </li></ul><ul><li>* Cubículo (ambiente de intimidad donde no existan interrupciones frecuentes) </li></ul><ul><li>*Se recomiendan no barreras físicas (escritorio). </li></ul><ul><li>*Material de apoyo (pruebas psicométricas y papelería). </li></ul><ul><li>*Reloj para administrar el tiempo. </li></ul><ul><li>*Pedir permiso al alumno para grabar o filmar la sesión. </li></ul><ul><li>Tutor </li></ul><ul><li>*Salón de clases. </li></ul><ul><li>*Cuestionarios y entrevistas. </li></ul><ul><li>*Observación individual y grupal. </li></ul><ul><li>*Sesiones individuales o colectivas de trabajo. </li></ul>
  • 23. <ul><li>Exige de inversión, formación profesional y visión del futuro… </li></ul><ul><li>Perspectivas a Futuro… </li></ul><ul><ul><ul><li>1) Distinguir entre tutoría, docencia y orientación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2) crear una infraestructura para proveer este servicio de manera individual, profesional y con personal cualificado para esto. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3) Hacer investigación educativa que nos permita medir el impacto, efecto e influencia de este servicio </li></ul></ul></ul>
  • 24. La Orientación: Labor de Equipo. Maestro Orientadores Médico Amigos y/o Compañeros de Grupo Directivos Padres ADOLESCENTE

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