1. ŞCOALA NAŢIONALĂ DE STUDII POLITICE ŞI ADMINISTRATIVE
LE FRANÇAIS AU QUOTIDIEN
niveau débutants – faux débutants
Conf. univ. dr. Asist. univ. drd.
Anne-Marie Codrescu Nicoleta Tănase

2. PREFAŢĂ
Le français au quotidien este o metodă de predare-învăţare a limbii franceze de tip
comunicativ-funcţional, destinată adulţilor care doresc să-şi formeze şi să-şi dezvolte
capacitatea de a comunica oral şi în scris în situaţiile cotidiene. Cursul, conceput pentru doi
ani de studiu ca o metodă a deux vitesses, se adresează studenţilor începători (débutants), dar
şi acelora care doresc să reactualizeze şi să resistematizeze structurile lexico-gramaticale
dobândite anterior (faux-débutants).
A. Obiective
Le français au quotidien urmăreşte, prin cele 14 dosare tematice:
• formarea şi dezvoltarea progresivă a capacităţii de a vorbi / scrie despre sine şi despre
ceilalţi în situaţii de comunicare curentă ( a se prezenta, a invita, a exprima opinii şi
sentimente, etc.);
• însuşirea şi aprofundarea vocabularului tematic ( profesii, ritmuri cotidiene, habitat,
portret, familie, timp liber, presă, transporturi, televiziune, călătorii, ş.a.);
• însuşirea şi aprofundarea structurilor morfo-sintactice de bază ( determinanţii,
substantivul, adjectivul calificativ, pronumele, verbul – indicativ, imperativ,
condiţional);
• formarea capacităţii de înţelegere şi producere a unor texte simple ( înţelegerea
globală, reordonarea cuvintelor în frază, înţelegerea detaliată a unor structuri lexicale).
B. Structură
a. Le français au quotidien. Structura cursului:
Anul I Anul II
1. Je vous connais… 8. Allô! J’écoute
2. Le temps des cigales 9. Le choix d’une carrière
3. Au fil des heures 10. Grève des transports
4. Je suis bien dans ma bulle 11. Sur les planches
5. Comme on est bien ensemble 12. De la pluie et du beau temps
6. Un bon coup de fourchette 13. Un zappeur de plus
7. Le temps des fourmis 14. Sortir de sa coquille
Révision I: La santé n’a pas de prix Révision II: Le chêne
Anexe: elemente ale limbii franceze; sistemul fonetic francez; numeralele; terminaţiile
timpurilor simple; formarea timpurilor compuse; conjugarea verbelor auxiliare; lista alfabetica
a verbelor auxiliare; adverbul; dificultăţi ortografice şi lexicale pentru români.
b. Structura unui curs:
A. Pour bien comprendre;
B. Lexique;
C. Grammaire.Pour bien parler, pour bien écrire;
D. Savoir-faire;
E. Pour aller plus loin.
C. Conţinut
A. Pour bien comprendre. Textul iniţial oferă un model de abordare a temei, structurile
sale putând fi adaptate pentru situaţia de comunicare dorită prin utilizarea lexicului (B)
şi a construcţiilor gramaticale (C). El este urmat de exerciţii de înţelegere globală a
conţinutului ( de tipul adevărat-fals, întrebare-răspuns) şi de înţelegere detaliată (prin
corespondenţe sinonimice).

3. B. Lexique. Vocabularul tematic poate fi asimilat prin:
- consultarea dicţionarului;
- rezolvarea exerciţiilor propuse ( Entraînez-vous!);
- reutilizarea sa în structuri mai complexe prin revenire la textul A.
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire. Noţiunile gramaticale, prezentate
succint şi sub formă de tabel fac apel la capacitatea de observare şi descoperire a
funcţionării structurilor lingvistice. Entraînez-vous! propune tipuri variate de exerciţii
în context situaţional.
D. Savoir-faire conduce la dobândirea deprinderilor de comunicare orală şi scrisă reale:
completarea unei fişe de înscriere, producerea unor texte pentru propriile nevoi de
comunicare ( a lăsa un mesaj, a răspunde la o invitaţie ş.a.). În acest scop sunt oferite
exemple de structuri sau de mesaje autentice, specifice actului de comunicare vizat:
destinatar, relaţiile interpersonale, situaţia, tipul de mesaj, registrul de limbă (standard,
familiar, protocolar). Aplicaţiile propuse ( A vous maintenant!) urmăresc clarificarea
situaţiei de comunicare, reutilizarea dirijată a structurilor, exprimarea liberă.
E. Pour aller plus loin oferă spre studiu documente autentice, legate de tematica cursului,
ce permit lărgirea orizontului cultural, a problematicii şi aprofundarea lexicului.
D. Metodologie
Recomandăm un parcurs diferenţiat, adaptat nivelului iniţial de cunoaştere a limbii
franceze. Începătorii se vor concentra pe asimilarea structurilor lexico-gramaticale şi a
deprinderilor de bază ( subcapitolele A-B-C-D ale fiecărui curs) iar falşii începători vor
avea posibilitatea să-şi reamintească şi să consolideze aceste structuri, prin îmbogăţirea
vocabularului şi prin dezvoltarea competenţelor de înţelegere şi exprimare scrisă / orală
(A-B-C-D-E).
Pentru a facilita înţelegerea demersului propus, explicaţiile gramaticale şi cerinţele
exerciţiilor sunt în limba română. În prezentarea vocabularului tematic s-a urmărit
organizarea câmpului lexical, traducerea expresiilor dificile şi participarea studenţilor la
procesul de învăţare prin consultarea dicţionarului.
E. Evaluare
Respectând structura unui curs, Révision I şi Révision II propun:
- texte noi destinate aprofundării vocabularului şi autoevaluării capacităţii de
înţelegere scrisă;
- aplicaţii de comunicare orală şi scrisă;
- verificarea în contexte noi a cunoştinţelor lexico-gramaticale studiate.
În forma sa electronică, cursul este însoţit de caiet de aplicaţii şi de un set de exerciţii de
autoevaluare.
*
Intensificarea relaţiilor cu semenii noştri din spaţii culturale diverse, nevoia acută de
comunicare precum şi obiectivele socio-profesionale individuale concrete deschid frontierele
interculturale dar ne şi obligă la găsirea unui limbaj comun. Limba franceză este, tradiţional,
accesibilă românilor: o premisă dar şi o provocare pentru autoarele acestui curs. Sperăm că
prin studierea lui veţi ajunge să împărtăşiţi aceeaşi convingere:
Communiquer c’est connaître et communier.
Autoarele

4. COURS 8
ALLO ! … J’ECOUTE
Pierre entre dans une cabine téléphonique qui se trouve près du théâtre Nottara. Il décroche le
combiné, attend la tonalité et compose le numéro de son ami, Paul.
─ Allô, c’est toi, Paul ?
─ Non, mais qui est à l’appareil ?
─ Bonjour, je vous prie de m’excuser, je suis Pierre, l’ami de Paul. Est-ce que Paul est à la
maison ?
─ Oui, attendez un peu, je vous le passe… Paul, c’est pour toi ! Pierre !
─ Salut, Pierre, ça va ?
─ Oui, merci. Est-ce que tu m’entends ? Moi, je t’entends très mal. Allô, … c’est ton poste
qui est en dérangement ?
─ Allô, Pierre, je t’entends très bien. Qu’est-ce qui se passe ?
─ Maintenant je t’entends moi aussi. Voilà, je viens d’acheter une carte à puces et je
téléphone d’une cabine téléphonique près du théâtre Nottara. On joue « Le nom de la rose ». C’est
une adaptation d’après Umberto Eco. J’aimerais la voir avec toi.
─ C’est parfait, je voulais voir cette pièce moi aussi. J’en ai entendu parler. A quelle heure on
donne la représentation ?
─ C’est pour 19 heures. Ça t’arrange ?
─ Oui, c’est très bien. On se rencontre devant le théâtre à 19 heures moins le quart ?
─ Oui, c’est entendu, à tout à l’heure.
─ Au revoir !
─ Pierre, encore une chose… Allô, allô, … la communication est coupée.
A. Pour bien comprendre
1. Răspundeţi la întrebări :
─ Où se trouve Pierre ?
─ Quelles sont les opérations que Pierre doit accomplir pour téléphoner ?
─ De quoi a besoin Pierre pour parler de la cabine téléphonique ?
─ Quelle pièce joue-t-on au théâtre Nottara ?
─ A quelle heure se rencontrent les deux garçons devant le théâtre ?
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5. B. Lexique
Téléphoner
décrocher / raccrocher le combiné passer (donner) un coup de fil (de téléphone) = appeler quelqu’un = a telefona
attendre la tonalité recevoir un appel
composer (former) le numéro rappeler = a reveni, a suna din nou
une télécarte cartelă avoir un bon / faux numéro
une carte à puces telefonică la communication est coupée (rompue) = s-a întrerupt legătura
c’est occupé le poste (le téléphone) est en dérangement
c’est une erreur = e o greşeală
le répondeur téléphonique = robot telefonic
l’annuaire du téléphone (le Botin) = cartea de telefon
le standard téléphonique = centrala telefonică
la cabine téléphonique
Entraînez-vous !
1. Fals sau adevărat ? Alegeţi varianta corectă :
AF
a) Si le poste est en dérangement les messages sont très bien transmis.
b) Un faux numéro est un numéro qu’on cherche depuis longtemps.
c) Pour pouvoir composer le numéro on doit attendre la tonalité.
d) Le répondeur téléphonique permet l’enregistrement d’un message.
e) Pour parler avec quelqu’un au téléphone on raccroche, on attend la tonalité et on compose
le numéro.
2. Refaceţi ordinea acţiunilor care trebuie îndeplinite pentru a telefona:
a) raccrocher le combiné.
b) composer le numéro.
c) parler avec l’interlocuteur.
d) décrocher le combiné.
e) attendre la tonalité.
3. Completaţi propoziţiile cu cuvintele care lipsesc:
tonalité
……………………. une bonne pièce au théâtre Nottara. Je veux on donne
………………….. à Paul. Je ne ………………….. pas à la parler
décroche
maison. Je suis ……….. Je dois téléphoner d’une…………
numéro
……………............ et utiliser une ..........……………….. Je
suis
……………… le combiné, attends la ……………. et compose le cabine téléphonique
………………… en ville
carte à puces
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6. 4. Telefonaţi unui prieten, dar acesta lipseşte. Ii lăsaţi mesaj pe robot. Scrieţi acest mesaj.
5. Căutaţi la telefon un director cu care aveţi întâlnire. Vă răspunde secretara şi vă înştiinţează
că este ocupat. Insistaţi. Redactaţi dialogul. (15 rânduri)
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire.
Pronumele personale complement direct şi indirect
(Les pronoms personnels complément d’objet direct et indirect)
Singular Plural
I II III I II III
Masc. Fem. Masc. Fem.
complement direct me/m’ te/t’ le, la/l’ nous vous les
complement indirect me/m’ te/t’ lui nous vous leur
forme accentuate moi toi lui, elle nous vous eux, elles
Pronoms compléments directs Pronoms compléments indirects
Impératif
Regarde-moi ! Prends-le ! Téléphone-moi ! Répondez-leur !
Affirmatif Assieds-toi ! Achetons-la ! Parle-lui ! Ecrivez-nous !
Trouvez-les !
Ne me regarde pas ! Ne le prends pas ! Ne me téléphone pas ! Ne leur répondez pas !
Négatif Ne t’assieds pas ! Ne l’achète pas ! Ne lui parle pas ! Ne nous écrivez pas !
Ne les cherchez plus !
Entraînez-vous !
1. Completaţi răspunsurile cu pronumele corespunzătoare : le, la, l’, les.
a. Où ranges-tu les gâteaux ? e. Toi, tu ...... apprécies, tes collègues ?
Je ...... range dans le frigo. Et Jean, est-ce qu’ils ...... apprécient ?
b. D’habitude, où gare-t-il sa voiture ? Eux, ils ...... trouvent sympathique.
Il ...... gare devant le lycée. f. Elles revoient leur ancien professeur ?
c. Ton parapluie ? Non, elles ne ...... revoient plus.
Je ne ...... trouve pas. g. Ils invitent les Dubois à leur mariage ?
d. Tu m’envoies ces fax, oui ou non ? Non, ils ne ...... invitent pas.
Je te ...... envoie à l’instant.
2. Completaţi răspunsurile cu pronumele corespunzătoare :
a. Les Martin vous écrivent souvent ? c. Pourquoi dis-tu des méchancetés aux copains ?
Oui, ils ...... écrivent tous les mois. Je ...... dis ce que je pense.
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7. b. Marc téléphone tous les jours à Julie ? d. Il fait des compliments à sa femme ?
Oui, il ...... téléphone chaque soir. Non, il ne ...... en fait plus.
e. Qu’est-ce qu’on offre aux copains pour leur réussite ? On ..... offre à boire.
3. Completaţi textul cu pronumele complement direct sau indirect :
Où est Martine ? Je ...... cherche depuis une heure. J’ai du travail à ...... donner. Elle doit ......
achever avant midi. Si vous ...... voyez, dites ....... de venir ...... voir. Je ....... attends dans mon bureau.
4. Răspundeţi utilizând imperativul afirmativ şi pronumele corespunzător
Exemplu : ─ Je te donne le livre
─ Donne-moi le livre !
Je m’achète une glace ? Tu veux bien ? ........................................................................
Je demande à Jacques de partir ? ........................................................................
Je nettoie la cuisine à fond ? ........................................................................
Je range les chaussures dans le placard ? .........................................................................
Je me fais un petit café ? Vous êtes d’accord ? .........................................................................
5. Răspundeţi utilizând imperativul negativ şi pronumele corespunzător elementului subliniat :
Exemplu : ─ Je dois téléphoner à Patrick.
─ Non, ne lui téléphone pas !
Je peux laver les vitres ? ...........................................................................
Je peux essayer ta robe ? ...........................................................................
Je dois parler aux étudiants ? ...........................................................................
Je peux vous confier un secret ? ...........................................................................
On peut faire confiance à Suzon ? ...........................................................................
6. Daţi ordinul contrar celui indicat :
Exemplu : Aide-le ! Ne l’aide pas
Ne lui donnez pas le numéro de mon portable ! Ne te marie pas !
Lisez-le ! Retourne-toi !
Appelez-moi au bureau ! Raconte-moi la fin du film !
Ne l’écoute pas ! Attendez-nous !
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8. Pressez-vous ! Prévenez-les !
7. Completaţi frazele cu unul dintre pronumele următoare : la, les, lui, elle, eux :
J’ai une pomme dans la main ; je …… tiens. Vous avez vos papiers dans la main ; vous …… tenez.
Vous aimez beaucoup votre mère ; vous tenez beaucoup à …… Ce petit garçon ne ressemble pas à
son père ; il ne tient pas de …… Elle ressemble exactement à sa mère ; elle tient d’…… .
8. Asociaţi câte o propoziţie din cele două coloane astfel încât să refaceţi legăturile logice :
J’ai faim, maman ! Ne me refusez pas !
Prenez, s’il vous plaît, un bonbon. Lave-toi !
Tu es sale. Regarde-la avec attention !
Elle est si belle ! Donne-moi à manger !
Il n’a pas encore connu Guy. Parle-lui de Guy !
9. Completaţi punctele cu pronumele personale corespunzătoare sensului :
Il me demande des informations sur toi. Je ...... parle de .......
Nous la prions de nous prêter un livre. Elle ...... donne un livre.
Paul a un cahier neuf. Marie ...... demande une feuille de papier.
Marcel demande à maman le ballon. Maman le ...... donne avec plaisir.
Je ...... félicite, ........ et ton amie.
Il a été un homme tout à fait spécial. Ne ......oubliez pas !
10. Completaţi spaţiile libere cu pronumele corespunzătoare :
Le film a été intéressant ; je vais te ...... raconter.
J’ai acheté ces gâteaux ; nous ...... mangerons aujourd’hui.
J’ai connu un homme très sympathique ; je vous ...... présenterai.
Ces fleurs sont pour ma femme ; je les ...... donnerai demain.
Mon amie est très belle ; je te ...... présenterai demain.
11. Completaţi punctele cu pronumele corespunzătoare :
J’ai préparé une tarte aux oranges. Tu ...... mangeras avec tes copains.
J’ai lu le livre que tu m’a prêté. Je ........ le retournerai demain.
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9. Marie a acheté des fleurs. Elle ...... offre à sa mère.
Mon frère a connu une jolie femme. Il vient me ...... présenter.
Je connais ta sœur. Elle ...... a parlé de toi.
D. Savoir-faire
Rédiger une lettre de réponse
Prezentarea este riguroasă, mai ales dacă este vorba de răspunsul la o propunere formală pentru o întâlnire.
Pe o astfel de scrisoare trebuie să figureze :
• Locul de expediere
• Data răspunsului
• Numele şi adresa expeditorului
• Numele şi adresa destinatarului
• Formula de adresare (Cher………..., Monsieur…………, etc.)
• Corpul scrisorii (textul)
• Formula de politeţe
• Semnătura
Anne-Marie Pont Lyon, le 26 septembre 2002
15, route de Grenoble
69000 LYON Directrice du
Collège Marcel Pagnol
Place de la Victoire
13000 MARSEILLE
Madame la Directrice,
Suite à votre courrier du 15 de ce mois, j’ai l’honneur de vous faire part de mon acceptation
de me rendre au rendez-vous que vous avez bien voulu m’accorder pour le 10 octobre.
Dans cette attente,
Je vous prie, Madame la Directrice, de bien vouloir agréer l’expression de mes sentiments
dévoués,
A.M. PONT
Prezentarea este mai puţin riguroasă pentru alte tipuri de răspuns, mai puţin formale, la propuneri cu caracter amical, etc.
Partea cea mai importantă este Corpul scrisorii :
Atunci când răspundeţi la o scrisoare :
1. Confirmaţi că aţi primit scrisoarea
• Pentru o scrisoare formală :
- suite à votre lettre du … (dont je vous remercie)
- en réponse à votre courrier du…
• Pentru o scrisoare amicală :
- j’ai bien reçu ta lettre / votre lettre du…
- je te / vous remercie de ta /votre lettre du…
- merci de ta / votre lettre du…
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10. - je réponds à ta / votre lettre du…
2. Răspundeţi la anunţ
• Une bonne nouvelle
ravi(e)
je suis / j’ai été heureux(se) d’apprendre que …
content(e) de savoir
enchanté(e)
quel plaisir d’apprendre que …
de savoir
je te / vous félicite pour…
je partage ta / votre joie de…
toutes mes félicitations à…
tous mes veux à…
• Une mauvaise nouvelle
désolé(e)
triste d’apprendre que…
je suis / j’ai été consterné(e) de savoir
affligé(e)
quelle tristesse d’apprendre que…
quel malheur de savoir
3. Răspundeţi la o invitaţie, la o propunere
• vous acceptez
ravi(e)
je suis heureux(se) d’accepter
enchanté(e)
j’accepte avec plaisir ta / votre…
• vous refusez
je suis désolé de ne pas pouvoir accepter votre invitation du…
j’ai le regret de
je regrette de ne pas pouvoir…
!!!Attention : Quand vous refuser, il est plus poli de dire pourquoi vous refusez !
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11. 1. Iată un exemplu de scrisoare de invitaţie :
François BLAIZOT Les Conseillers Généraux
Sénateur de la
Président du Conseil Général Charente – Maritime
vous prient de leur faire l’honneur d’assister
à l’inauguration du Viaduc de la Charente
le Jeudi 30 Mai 1991 à 15 heures
sous la présidence de
Monsieur Jacques Chérèque
Ministre délégué chargé de l’Aménagement
du Territoire et des Reconversions
A l’issue de cette cérémonie, un cocktail sera servi
dans les locaux de la Base Aéronavale de Rochefort.
Il vous sera demandé de présenter cette invitation à l’entrée de la B.A.N.
Le rendez-vous est fixé à la plateforme de péage,
sur la rive gauche de la Charente à 14 h 45.
Confirmaţi în scris participarea la inaugurarea viaductului de pe fluviul Charente.
2. Telefonaţi pentru a confirma participarea. Imaginaţi dialogul (10 rânduri).
E. Pour aller plus loin
Le portable
De nos jours, la communication est devenue de plus en plus importante. Il est essentiel de
pouvoir être contacté n’importe où et n’importe quand. C’est pourquoi l’utilité du portable ne peut
plus être mise en question. Les avantages évidents du téléphone mobile le rendent presque
indispensable. On a déjà renoncé aux cartes aux puces pour l’utilisation desquelles on devait d’abord
trouver une cabine téléphonique. Même le traditionnel poste téléphonique à la maison ne nous
contente plus. L’homme d’aujourd’hui est toujours dehors, il voyage beaucoup, il est très occupé. Et
les messages enregistrés à l’aide du répondeur électronique risquent d’être reçus trop tard.
Le portable est devenu un accessoire indispensable, tout comme la mallette ou le sac à main.
Il est vrai, quand même, qu’il présente également des désavantages : le portable peut devenir agaçant,
ruiner une soirée romantique, une conversation importante avec les enfants ou les amis ou il peut
même devenir une manie. De plus, on entend des voix disant qu’il est nuisible à la santé.
Voilà le portable ! On ne peut pas vivre avec lui, on ne peut pas vivre sans lui !
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12. Avez-vous compris ?
1. Grupaţi în două coloane avantajele şi dezavantajele telefonului mobil prezentate în text.
Adăugaţi altele noi !
Avantages Désavantages
on peut être toujours contacté nuisible à la santé
………
2. Găsiţi în text sinonime pentru cuvintele şi expresiile de mai jos:
le téléphone mobile = ……………………………
pourtant = ……………………………….
la télécarte = ………………………………..
dérangeant = …………………………………
nocif = …………………………………
3. Imaginaţi-vă convorbirea pe care o poartă persoanele de mai jos, ghidându-vă după
următoarele sugestii :
sujet : le dîner – invitation – choisir le restaurant, l’heure, le point de rendez-vous, etc.
4. Argumentaţi într-un text de 15-20 de rânduri pro sau contra telefonului mobil.
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13. COURS 9
LE CHOIX D’UNE CARRIÈRE
Il y a des vocations que l’on découvre au détour des chemins: après avoir été professeur
d’histoire, journaliste, puis attaché de presse, Jean Sarfatti est aujourd’hui directeur financier de la
ville de Grenoble. A la tête d’un service de 45 de personnes, il gère un budget de 2 milliards de
francs, l’équivalent du chiffre d’affaire de Guerlain.
Petit retour en arrière. En 1980, Jean Sarfatti est journaliste au “Progrès de Lyon”. Le
fraîchement débarqué dans la région épluche les petites annonces. Il opte pour un métier parallèle au
métier de journaliste et devient attaché de presse à la mairie de Meylan, près de Grenoble. Pour Jean
Sarfatti c’est la révélation: séduit par les collectivités, il postule au concours de cadre fonctionnaire
(niveau A). Un pari qui peut exiger un à trois ans de travail selon le bagage du candidat. Aidé par sa
licence d’AES (administration économique et sociale), il se replonge dans les livres pendant un an, sa
formation étant payée par la fonction publique. Coup d’essai, coup de maître: il réussit le concours.
Chargé de lancer un service d’accueil pour les jeunes à Meylan, il devient deux ans plus tard
directeur financier de la ville, puis est promu au même poste à Grenoble.
A. Pour bien comprendre
1. Refaceţi schematic parcursul carierei domnului Jean Sarfatti:
Professeur d’histoire, ….
2. Explicaţi în franceză, folosindu-vă de dicţionar, sensul următoarelor cuvinte şi expresii:
Le détour des chemins =
Eplucher =
Postuler =
Exiger =
Coup d’essai =
3. Rescrieţi (adaptaţi) textul la persoana I :
J’ai été d’abord journaliste, puis attaché de presse. ……
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14. B. Lexique
La presse
presse quotidienne – hebdomadaire – mensuelle
presse nationale – régionale – internationale
les journaux – les magazines (m.) – les revues (f.)
un quotidien d’information : les rubriques : Politique : actualité nationale, internationale
Société : information locale
manifestations diverses
Economie
Sport : résultats sportifs
Culture : spectacles
Petites annonces
un magazine illustré d’information (Paris – Match, V.S.D.) la presse féminine (Elle, Femme d’aujourd’hui)
- analyse et réflexion sur les événements de la semaine d’information
- articles de divertissement - mode, travaux, cuisine
- reportages sur la vie des personnalités - beauté, éducation, bricolage
- illustration - vie professionnelle
les magazines spécialisés (thématiques) - publicité
- les jeunes sentimentale
- voyages - romans – photos (Intimité, Nous deux)
- cinémas - thèmes sentimentaux (« la presse du cœur »)
- vulgarisation scientifique
- arts et décoration
- sports
Entraînez-vous !
1. Prezentaţi în scris un ziar sau un săptămânal francez sau românesc, folosind lexicul de mai
sus.
2. Când citiţi presa ce alegeţi şi ce rubrici vă interesează în mod deosebit ? (10-15 rânduri)
3. Revue de presse. Redactaţi în câteva rânduri evenimentul anunţat în titlu.
(exemplu : Paris Saint-Germain – Rapid, un match dans le noir. – Mercredi, 12 octobre, le match a
été arrêté, avec le score de 1 but à zéro, à cause d’une panne d’électricité. L’équipe française a quitté
la Roumanie mécontente.).
Cora, le plus grand hypermarché de Roumanie, dès le 1er octobre 2003.
Exposition Dali au Palais Cotroceni.
Rencontre au sommet : George Bush – Jacques Chirac.
Un mariage sans surprises : Air France – KLM.
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15. C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire
Viitorul verbelor (Le futur simple)
• Terminaţiile viitorului sunt cele ale verbului AVOIR la prezent :
- ai
- as
R* + -a
- ons
- ez
- ont
* sunetul – R – este caracteristic pentru viitor
• La verbele regulate ele se adaugă la infinitiv
Infinitiv Viitor
aimer j’aimerAI
Verbe în danser tu danserAS
-ER şi –IR étudier il étudierA
finir nous finirONS
choisir vous choisirEZ
applaudir ils applaudirONT
• Verbele neregulate au aceleaşi terminaţii : -RAI, -RAS, -RA, -RONS, -REZ, -RONT, dar radicalul este
neregulat, rămânând totuşi constant la toate persoanele.
Verbe cu grup fonetic similar înaintea terminaţiilor :
1. 6 verbe primesc –RR-:
acquérir j’acquerrai mourir nous mourrons
courir tu courras pouvoir vous pourrez
envoyer il enverra voir ils verront
2. Unele verbe primesc –DR- :
convenir je conviendrai valoir vous vaudrez
contenir tu contiendras venir ils viendront
falloir il faudra vouloir elles voudront
tenir nous tiendrons
3. Unele verbe primesc –VR- :
devoir je devrai
recevoir tu recevras
pleuvoir il pleuvra
4. Câteva verbe formează un radical foarte diferit de infinitiv :
avoir j’aurai
être tu seras
faire il fera
savoir nous saurons
• Viitorul se foloseşte pentru a face previziuni : En 2050 il y aura 8 milliards d’hommes sur la Terre.
a face proiecte : Cette année nous ferons un voyage en Chine.
a da indicaţii : Tu descendras Gare de l’Est et tu prendras le métro.
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16. Entraînez-vous !
1. Treceţi verbele la viitor, ca în model:
Actuellement je travaille en France, mais plus tard, je travaillerai à l’étranger.
a) Maintenant j’habite dans un petit studio, mais un jour …………………………………
b) A présent je n’ai pas beaucoup d’argent, mais plus tard ……………………………….
c) En ce moment je vais à l’université en bus, mais plus tard …………………………….
d) A présent je fais encore des fautes en français, mais plus tard …………………………
e) Actuellement je ne suis pas bilingue, mais un jour …………………………………….
2. Completaţi textul cu verbele care lipsesc la viitor:
Lundi prochain je serai à Bruxelles et mardi je serai à Berlin.
a) Pendant le week-end, il (faire) _________ froid et il y (avoir) _________ du brouillard.
b) Mon frère (rentrer) _______ de voyage plus tôt que prévu et il (passer) ______ Nöel avec nous.
c) Mes parents (être) __________ heureux quand ils (apprendre) ___________ la bonne nouvelle.
d) Les magasins (être) ___________ ouverts la veille et nous (faire) _________ des achats.
e) Le 1er janvier, nous (manger) ___________ du saumon et nous (boire) ________ du champagne.
3. Sunteţi un om politic în campanie electorală. Expuneţi cu convingere programul, destul de
demagogic, pus la punct de partidul dumneavoastră. Folosiţi viitorul şi persoana “nous”:
Promesses:
1. Construire de nouvelles universités.
2. Permettre à tous d’aller à l’université.
3. Eduquer toute la population.
4. Décentraliser l’administration.
5. Supprimer la dette du Tiers-Monde.
6. Mieux répartir les richesses mondiales.
7. Réduire les armements.
8. Diminuer les impôts.
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17. 4. Exprimare scrisă:
a) Imaginez ce que sera votre vie en l’an 2010.
b) Faites des projets d’avenir.
c) Faites un programme de voyage (itinéraire + activités) pour vos vacances futures.
d) La Roumanie en 2050, telle que je l’imagine.
Pronumele en şi y (Les pronoms en et y)
1. Complement direct şi indirect6
En – înlocuieşte de obicei un complement introdus de prepoziţia « de » :
Je voudrais des croissants. Vous en avez ? (en = des croissants)
Je vous conseille de voir ce film. Vous en garderez longtemps le souvenir. (en = de ce film)
– poate înlocui o idee, o acţiune sau un fapt oarecare şi atunci înseamnă “de cela” :
Il parle du voyage
de la mode il en parle
des accidents
Elle rêve de faire le tour du monde. Elle en rêve.
Vous m’avez bien servi. Je vous en remercie.
Y – înlocuieşte de obicei un complement introdus de prepoziţia « à » :
Je penserai à ta suggestion. J’y penserai.
– poate înlocui o idee, o acţiune sau un fapt oarecare şi atunci înseamnă « à cela » :
Il pense au voyage
à la mode il y pense
aux accidents
Elle pense à travailler quelques années en Allemagne. Elle y pense.
Il y a des hommes pauvres. Madame y pense-t-elle?
2. Complement de loc
EN = D’où on vient Y = Où on est, où on va
Il arrive de Paris Il reste à Paris
du Brésil il en arrive va en Roumanie il y reste
de l’aéroport au Maroc il y va
des Pays-Bas aux Etats-Unis
« de là-bas » Le dossier est sur le pupitre
derrière il y est
dans
sous
« là-bas »
Atenţie ! en şi y nu se utilizează pentru persoane !
Il parle de sa sœur. Il pense à son frère.
Il parle d’elle. Il pense à lui.
Locul pronumelor adverbiale:
a) se aşează de obicei înaintea verbului (de conjugat sau auxiliar)
Ce gâteau est bon, j’en désire encore.
L’affaire a été réglée il y a deux semaines et j’y pense encore.
17

18. b) La imperativ, forma afirmativă, aceste pronume stau după verb.
Ces fruits sont bons; mangez-en!
Garçon, j’ai fait une commande; pensez-y!
Entraînez-vous!
1. Completaţi dialogul de mai jos cu pronumele en sau y, după caz:
- Victor, où as-tu mis le crayon rouge ? Je vais ....... avoir besoin pour finir mon dessin.
- Quel joli dessin ! Tu ....... as mis du rouge, du noir et du vert. C’est très réussi.
- Tu trouves ? Ça ne vaut pas la peine d’ ...... parler.
- Mais si, c’est très beau ! Tu dois le montrer à nos collègues.
- Bon, on ...... reparlera ce soir. Dépêche – toi maintenant ! On t’attend à l’école. Tu dois ......
être dans un quart d’heure.
2. Înlocuiţi punctele prin en sau y :
Il pria son ami de n’ ...... parler à personne. Tu n’as qu’à m’ ...... attendre. Alain n’ ........ pense plus.
J’ ........ réfléchirai cette nuit. Tu n’....... vas pas ?
3. Folosiţi en şi y pentru a suprima repetiţiile :
- Vous partez en vacances ? - Je viens de Marseille.
- Non, malheureusement nous revenons de vacances. - Et moi, je vais à Marseille.
................................................................................. ...............................................................
- Etes – vous déjà venus en France ? - Je vais à Paris.
- Oui, nous sommes venus en France en 1991. - Moi, je viens de Paris.
................................................................................ ...............................................................
- Vous avez vécu en France ?
- Non, je n’ai jamais vécu en France.
...........................................................................
4. Completaţi propoziţiile folosind pronumele y şi treceţi verbele la forma corespunzătoare :
- Il raconte qu’il est monté au sommet du Mont Blanc en trois heures. Tu crois à cette histoire ?
- Non, je ............................... (croire). Je pense qu’il .................... .............. (monter), mais qu’il
y a mis plus de trois heures.
- Tu as pensé à louer des places pour « Carmen » ?
18

19. - Oui j’ .................... (penser).
- Quand est – ce que tu .................... (aller) ?
- Hier matin. Il y avait la queue au guichet. J’ ....................... (rester) deux heures.
5. Răspundeţi negativ la întrebările de mai jos, înlocuind cuvintele subliniate cu unul dintre
pronumele : lui, les, y, en.
As-tu rencontré tes amis à la bibliothèque ?
....................................................................................................
As-tu besoin de ce flacon ?
.....................................................................................................
S’intéresse-t-il au folklore ?
.....................................................................................................
Avez-vous rendu vos livres à Paul ?
.....................................................................................................
Êtes-vous allés au théâtre hier soir ?
..........................................................................................................
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21. E. Pour aller plus loin
Etre journaliste en Roumanie
Le journalisme a fortement évolué en Roumanie. L’apparition de beaucoup de publications,
de postes de télévision ou de radio a encouragé une concurrence bénéfique, particulièrement au
public qui a maintenant plusieurs choix. Malheureusement, le manque de ressources humaines, la
faiblesse de l’économie et la puissance exercée par les propriétaires a influencé la qualité de la presse
roumaine. Les revenus des journalistes, assez bas, découragent le journalisme : les étudiants
choisissent rarement de travailler dans la presse, ils préfèrent la publicité, les relations publiques ou la
télévision. La politique de gestion est également mal dirigée : peu d’argent et matériels faibles.
De plus, aucune organisation professionnelle ne défend vraiment les droits et les intérêts des
journalistes. Les syndicats et les associations professionnelles sont inactifs ou protègent les
investissements des barons des médias.
Après plus de dix ans de démocratie le Parlement roumain vient de finir les débats sur la loi
de l’information. Les journalistes avec un esprit critique développé sont avertis qu’ils auront du mal à
trouver un autre emploi dans les médias. Quelques articles du Code Pénal transforment le politicien
en une sorte d’espèce protégée. Le monopole d’Etat sur la distribution du papier est également
maintenu.
Malgré ces difficultés, la presse roumaine essaie de fonctionner normalement : les journalistes
ont appris à prendre des risques afin de dépasser les obstacles. Ils illustrent la manière dont la société
roumaine a appris à survivre.
Avez-vous compris ?
1. Răspundeţi la întrebări :
─ Quels facteurs influent sur les revenus dans le choix du métier de journaliste ?
─ Pourquoi on considère qu’il n’y a pas d’organisations qui défendent les droits et les intérêts
des journalistes ?
─ Qu’est-ce que le Parlement roumain a réussi à faire après plus de dix ans de démocratie ?
─ Quelles sont les difficultés malgré lesquelles la presse roumaine essaie de fonctionner
normalement ?
─ Quel est votre journal préféré ? Pourquoi ?
21

22. 2. Incercaţi să găsiţi şi avantaje ale journalistului în societatea românească. Ajutaţi-vă de
exemple concrete.
3. Cum vă informaţi ? Presă, radio, televiziune ? Prezentaţi modalităţile prin care vă informaţi
asupra actualităţii. (Redactaţi un text de o pagină).
22

23. COURS 10
GREVE DES TRANSPORTS, TRAFIC EN PANNE
Vivre en ville c’est circuler. Aux heures de pointe, adultes et enfants s’empressent et se
bousculent dans les arrêts de bus ou les stations de métro. Tout le monde veut être à l’heure quelque
part. Alors, comment contenter tous ces gens ?
Mardi, 13 février 2002, 6 h 30, à Paris
Radio : La grève des transports continue. Les lignes 3,9 et 11 du métro sont fermées et on
signale des perturbations importantes sur les autres lignes. Suite aux travaux de rénovation des voies,
le trafic est interrompu entre Trocadéro et Gare Saint-Lazare. Des navettes bus gratuites assurent le
remplacement.
Si vous prenez votre voiture, vous risquez d’être pris dans des embouteillages. La circulation
est complètement bloquée au centre-ville. Si vous allez en banlieue, assurez-vous de partir très tôt,
car seulement un autobus sur quatre est en circulation.
Etienne : Et moi, comment faire pour aller à la banque si tout est bloqué ?
Sylvie : Elle est où, ta banque ?
Etienne : Dans la banlieue nord. Alors, tu vois, au lieu de mettre une demi-heure en métro, je
vais y mettre une heure et demie et encore, si j’ai de la chance.
Marc : Qu’est-ce qui se passe, Etienne ? Tu en fais une tête !
Sylvie : Il y a une grève des transports, donc pas de métro, pas de bus, mais, par contre, des
embouteillages et des bouchons partout. En voiture, ça doit être l’enfer.
Marc : Allons, allons, tout n’est pas perdu. Je te prête ma mobylette et tu vas me déposer au
bureau en route. Tu n’as qu’un petit détour à faire.
Sylvie : Quelle bonne idée ! Vos casques, ne les oubliez surtout pas ! Mettez-les, c’est plus
sûr.
A. Pour bien comprendre
1. Incercuiţi varianta corectă :
La circulation parisienne est perturbée à cause :
a. de la grève des éboueurs*
b. des travaux de rénovation des lignes
c. de la grève des transports
23

24. En voiture, la circulation
a. se déroule sans difficulté
b. c’est un enfer
c. prend un temps fou
Normalement, pour aller de la maison au bureau, à Etienne, il lui faut :
a. 1 heure et demie
b. 2 heures
c. une demi-heure
La solution proposée par Marc est de :
a. déposer Etienne en route
b. prêter sa mobylette à Etienne
c. prendre un taxi
Sylvie vous paraît être plutôt :
a. inquiète
b. indifférente
c. attentionnée
*les éboueurs = personalul din salubritate
2. ConsultaţÎ rubrica Lexique şi completaţi textul de mai jos cu antonimele cuvintelor
subliniate :
Aux heures creuses……………………..le métro est presque vide …………… : les gens sont
calmes…………., ils descendent tranquillement …………………dans les bouches de métro mais,
une fois là, ils doivent attendre ………………pour monter.
3. Completaţi spaţiile libere cu cuvintele date : longtemps, bondés, feu, rares, passage clouté,
s’est mis au vert.
A partir de 8h 30 jusqu’à 14h 30, aux heures creuses, les moyens de transport sont ……………….,
donc on met ………………. à les attendre, mais ils ne sont pas ..……………. Au carrefour, un jeune
homme s’est arrêté au …………....... et a attendu. Quand le feu …………............... il a traversé sur le
24

25. ………………… Quelques minutes auparavant il avait vu un agent de circulation donner une amende
à un cycliste pour avoir brûlé le feu rouge.
B. Lexique
Moyens de transport
prendre le bus circuler en bus
le métro métro
le trolleybus taxi
le taxi RER (Réseau Express Régional – train rapide souterrain/de surface
qui dessert la Région parisienne et la capitale)
la moto à pied
la voiture vélo
une navette
rouler à 20 Km /heure
acheter un ticket
un carnet de 10 tickets / une carte Orange (hebdomadaire, mensuelle)
Circulation
un arrêt de bus
de tram
une station /bouche de métro
le bus est bondé = il est plein
le bus n’est pas bondé, il y a même des places assises
le bus est long à venir = il met longtemps à arriver dans l’arrêt.
mettre +TEMPS +( à + Infinitif)
Ex. J’ai mis 1 heure à faire les courses
D’habitude jusqu’au bureau, il met une demi-heure en voiture.
aux heures de pointe = aux heures de trafic intense (7h – 9h ; 15h – 18h ;)
aux heures creuses = aux heures de trafic réduit (9h – 12h ; 12h – 15h ; 22h – 24h ;)
prendre le périphérique /une rocade = a circula pe şoseaua de centură
faire un détour = a ocoli.
un embouteillage = un blocage de circulation
un bouchon = une file de voitures circulant pare-choc contre pare-choc (roum. bară la bară)
le carrefour = intersecţie
les rues piétonnes
le passage clouté = trecere de pietoni
le feu = semafor
brûler le feu rouge = a trece pe roşu
Le feu est au vert : traversez !
Le feu se met /est au rouge : attendez !
être pressé – se presser – se dépêcher
Il a l’air pressé. Il se dépêche pour être à l’heure au cours.
Entraînez-vous !
1. Citiţi cu atenţie textul şi încercaţi să explicaţi cu propriile cuvinte expresiile subliniate :
A chaque bouche de métro, un plan de Paris permet de trouver la direction de la ligne et le terminus
qui lui donne son nom. Dans l’enceinte du métro, aux stations principales et à proximité du guichet
25

26. de vente des tickets, un plan lumineux permet, en appuyant sur le bouton portant le nom de la station
où l’on veut descendre, d’éclairer toutes les stations du parcours qui vous séparent de ce point. Dès
que les voitures s’arrêtent au quai, les portes ne s’ouvrent pas automatiquement : il faut soulever le
loquet pour entrer.
Pour les correspondances, vous devez prendre les sorties éclairées CORRESPONDANCES et
suivre les panneaux qui indiquent le numéro de la ligne et la station finale (Métro 6 – Charles de
Gaulle – Étoile).
2.Completaţi spaţiile libere cu cuvintele şi expresiile din coloana din dreapta, restabilind
ordinea corectă:
Le retour du tramway. De plus en plus de villes sont
1. vases communicants
conquises par ce mode de transport. A Nantes, le succès est
total : il capte une partie de (a)…………, améliore la mobilité,
2. utilisateurs
modifie les habitudes de vie et devient le fil conducteur de
3. un tiers
l’urbanisme. L’évidence de ce succès est l’intérêt (b)
……………du tramway. Près de 40% de ses (c)………… ne
4. stationnement
prenaient pas le bus sur les lignes qu’il a remplacées : « Sur ces
5. la circulation
nouveaux clients, un tiers ne se déplaçaient pas, un tiers
(d)……… en vélo ou marchaient et (e)…………… prenaient
automobile
leur voiture. Maintenant 10 000 personnes quittent (f)
6. économique
…….............. pour prendre le tramway ; cela fait 3 000 voitures
qui ne viennent pas polluer le centre-ville et y chercher des
7. roulaient
places de (g)……………. La saturation des parkings aménagés
8. leur voiture
aux portes de la ville, près des stations de tram, confirme ce
phénomène de (h)………………
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire
Mai mult ca perfectul (Le plus-que-parfait)
Excuses…
Je ne suis pas venu au cours la dernière fois parce que j’avais regardé les émissions sur la guerre de l’Irak toute
la nuit. J’étais fatigué, alors je n’avais pas entendu mon réveil. Je n’ai donc pas fait le compte rendu que je m’étais
engagé de présenter.
Ca şi în română, mai mult ca perfectul indică o acţiune trecută, terminată înaintea unei alte acţiuni trecute :
Hier il a fini la lettre qu’il avait commencée avant-hier / lundi/ il y a deux jours.
La semaine dernière elle a revu le garçon qu’elle avait rencontré l’année précédente / en 2001.
Perfect compus –mai mult ca perfectul:
Je ne suis pas venu au cours la dernière fois parce que j’avais regardé les émissions sur la guerre de l’Irak toute la nuit.
Je n’ai donc pas fait le compte rendu que je m’étais engagé de présenter.
26

27. Imperfect – mai mult ca perfectul :
J’étais fatigué, alors je n’avais pas entendu mon réveil.
Formare : auxiliarul avoir sau être la imperfect şi participiul trecut al verbului.
Conjugare :
J’avais regardé (regarder) J’étais parti(e) (partir)
Je n’avais pas regardé Je n’étais pas parti(e)
Tu avais mangé (manger) Tu étais venu(e) (venir)
Il/Elle avait entendu (entendre) Il/Elle était arrivé(e) (arriver)
Nous avions fini (finir) Nous étions rentré(e)s (rentrer)
Vous aviez été (être) Vous étiez sorti(e)s (sortir)
Ils/Elles avaient dit (dire) Ils/Elles étaient allé(e)s (aller)
Acordul participiului trecut (L’accord du participe passé)
cu « ETRE »
Participiul se acordã cu subiectul :
La petite fille est tombée.
Nous nous sommes promenés(es).
Participiul nu se acordã când verbul pronominal se construieste cu « à » : Ils se sont écrit l’un à l’autre.
Paul a parlé à Anne. J’ai téléphoné aux parents.
Anne a parlé à Paul. Ils m’ont téléphoné.
Ils se sont parlé. Nous nous sommes téléphoné.
Participiul nu se acordã când verbul reflexiv este urmat de un complement direct :
Est-ce qu’ils se sont lavés ? / Est-ce qu’ils se sont lavé les mains ?
Elle s’est coupée. / Elle s’est coupé le doigt.
In construcţiile cu « faire », participiul nu se acordã :
Elle s’est fait mal. Elle s’est fait opérer.
cu « AVOIR »
Participiul trecut nu se acordã cu subiectul lui « avoir », dar se acordã cu complementul direct dacã este plasat în
faţã, adicã atunci când îi cunoaştem şi genul şi numãrul.
* Nu acord : Acord :
(Nu cunosc nici genul nici numãrul (Cunosc genul şi numãrul complementului
înainte de a forma participiul) înainte de a forma participiul)
J’ai vendu des livres. Les livres que j’ai vendus.
Il a invité la voisine. La voisine, il l’a invitée hier.
!! Se aude acordul feminin la participiile în « t » si « s » :
J’ai ouvert la fenêtre. Je l’ai ouverte.
Elle a mis la robe bleue. Elle l’a mise pour son rendez-vous.
Exemple pentru mai mult ca perfect :
Lundi dernier elle était malade : elle était tombée dans l’escalier. (participiul verbului conjugat cu être se acordă
cu subiectul).
Il a mis la cravate que je lui avais offerte pour son anniversaire. (participiul verbului conjugat cu avoir se acordă
cu complementul direct care îl precede).
27

28. Entraînez-vous !
1. Răspundeţi la întrebări conform modelului :
Quand ta fille est arrivée, tu étais déjà venue ?
Oui, quand elle est arrivée j’étais déjà venue.
Quand elle s’est mariée, elle avait fini ses études ? – Oui, ……………………………..
Quand tu es parti en Italie, tu avais déjà appris l’italien ? – Oui, ………………………
Avez-vous retrouvé les clés que vous aviez perdues lundi ? – Oui, nous ………………
Quand vous avez acheté la voiture vous aviez déjà obtenu votre permis de conduire ?
Quand ils sont venus en Roumanie vous étiez partis à l’étranger ?
2. Construiţi fraze cu unul din verbe la mai mult ca perfect, ca în model :
participer à la conférence / écrire une étude (elle) > Avant de participer à la conférence, elle avait
écrit une étude.
acheter la voiture / vendre la moto (tu);
participer à l’Olympiade / s’entraîner beaucoup (nous) ;
diriger cette entreprise / travailler cinq ans aux Etats-Unis (je) ;
partir en vacances / revenir du Brésil (ils) ;
allumer la télé / entendre la nouvelle à la radio (il).
3. În textul de mai jos treceţi verbele din paranteză la mai mult ca perfect.
L’année dernière, avant de partir en Grèce, Francine (tout préparer) ................................... Elle (aller)
...................................... à l’agence de voyage, elle (retirer) .............................. de l’argent de la
banque et (consulter) .................................. ses amis sur l’itinéraire et les sites à visiter. Ils lui
(conseiller) ........................ de faire une croisière en bateau. Alors elle (s’inscrire) ............................
dans un circuit organisé. Heureusement elle (ne pas partir) ..................................... seule car une amie
(pouvoir) ................................ l’accompagner. Elles (passer) ............................ des vacances de rêve
et (rentrer) .................................... enchantées de ce voyage.
28

29. 4. Completaţi cu verbele propuse la mai mult ca perfectul. Faceţi acordul participiului trecut
dacă este cazul :
1. ─ Hier j’ai rencontré David. Il était dans un état très bizarre.
─ Qu’est-ce qu’il lui ……………… ? arriver
─ Il ……………… une nouvelle étrange. recevoir
─ Son ami ……………… dans la jungle. disparaître
2. ─ J’ai enfin retrouvé mon passeport.
─ Tu l’ ……………… où ? mettre
─ Il ……………… dans mon ancienne mallette. rester
3. La visite du ministre dans les écoles a été un vrai désastre.
─ Pourquoi ? Tu l’……………… pourtant. bien préparer
─ Oui, mais on ……………… la presse. ne pas avertir
─ Tous les professeurs ……………… à temps. ne pas venir
4. ─ Je n’ai pas eu de bourse cette année.
─ Vous ……………… une demande ? faire
─ Non, j’ ……………… passer la date. laisser
D. Savoir-faire
Indiquer, obtenir un itinéraire
A. ─ Tu habites le quartier ?
─ Oui, en fait, pas très loin d’ici. Au feu rouge, tu vas tout droit. Tu traverses le pont. A
gauche il y a une place. Tu passes devant la banque et là tu tournes à gauche. J’habite juste en face
du supermarché, un grand immeuble en briques rouges, au troisième.
─ Ce n’est pas compliqué. J’y passerai un de ces jours.
B. ─ Je voudrais aller à la Galerie Nationale d’Art, au Palais Royal.
─ Vous prenez cette avenue, là, à droite.Vous allez passer devant un grand hôtel.Après l’hôtel
vous ne prenez pas la première à gauche, mais vous continuez tout droit, après le feu, environ 200 m.
Vous longez le bâtiment et vous arrivez à l’entrée du musée. C’est juste sur votre droite. Vous ne
pouvez pas vous tromper.
29

30. Pour vous aider
place de la
liberté
tourner aller tourner traverser passer faire en face de au coin de
à droite tout droit à gauche devant le tour à l’angle de
sur /
symboles au-dessus de
dans à côté de à droite entre A et B devant sous /
à gauche derrière au dessous de
Repères en ville
La mairie – la gare – l’hôtel – la police – le marché – l’office du tourisme – le square – le parc – le stade – la
bouche du métro – le feu rouge –le cinéma – le tabac presse – l’église.
Autres expressions
Aller jusqu’au bout = a merge până la capăt
Longer le quai, le parc, la grille = aller le long de …
A vous maintenant !
Folosind expresiile date, rezolvaţi cerinţele de mai jos :
1.Regardez le plan. Vous êtes devant le restaurant universitaire et vous voulez aller :
à la poste ; à la librairie ; à la bijouterie. On vous renseigne. Imaginez les dialogues. (15 lignes)
Restaurant Pizzeria
France Télécom Rue Rue
japonais
Lepic du
Rue Four
Café du Centre
Dijon
Pâtisserie Pharmacie
Leclerc Pautard
Rue de Moulin Place de la liberté
Rue Lafayette
Lycée Jules Ferry
Boucherie Poste
Leveau
Epicerie Librairie
Uniprix
A la Page
Rue Emile Zola Rue de la Truanderie
Commissariat
Faculté de Lettres Eglise St-Jean Crédit Bijouterie
Agricole
Rue Pablo Picasso Rue Pablo Picasso
Poissonnerie
A. N. P. E.
Restaurant Mairie Jean Perrin
Rue Rue du
Universitaire
Renan Marché Horlogerie
30

31. 2. Regardez à nouveau le plan et cochez par vrai ou faux les phrases suivantes :
Je suis assis à la terrasse du Café du Centre :
VF
a. Je regarde l’église St.-Jean de l’autre coté de la place et j’ai la pâtisserie Leclerc sur ma
droite ;
b. Les élèves se bousculent au coin de la rue du Moulin, à droite, devant le lycée J. Ferry ;
c. J’aperçois à l’angle de la rue Dijon et de la rue du Four un coin du bâtiment de France
Télécom ;
d. L’église est entre la Faculté de Lettres et le Commissariat ;
e. Au loin, derrière l’église et à côté de l’ANPE on aperçoit une partie de l’Uniprix.
3. Vous êtes devant l’office de tourisme de votre ville. Un étranger veut savoir comment
trouver le chemin vers des objectifs d’intérêt touristique. Vous le renseignez. Rédigez le dialogue.
(10 lignes)
E. Pour aller plus loin
Contre l’auto en ville
Inciter l’automobiliste à se garer aux portes de la capitale, interdire l’accès à certains
quartiers, multiplier les « quartiers tranquilles », réservés aux riverains, compliquer le stationnement
et améliorer les transports en commun sont autant de mesures destinées à limiter la circulation
automobile dans la capitale.
Pollution, bruit, énervement, temps perdu font que peu à peu les Parisiens se lassent de la
voiture. Ces nouveaux comportements contraignent la municipalité à reconsidérer la politique de
l’adaptation de la ville à la voiture. Chaque jour, 2,7 millions de voitures entrent et sortent de la
capitale, mais plus de la moitié des Parisiens n’ont pas d’automobile.
Parallèlement, des mesures devraient être prises pour améliorer les transports en commun,
car les habitants réclament « plus de confort, plus de régularité, plus de souplesse, plus de sécurité ».
(d’après Le Monde, samedi, 25 novembre 1998)
31

32. Avez-vous compris ?
1. Adevărat sau fals ? Justificaţi-vă răspunsul ajutându-vă de text :
A. F.
1.Le but des mesures est la réduction de la circulation automobile à Paris.
2. L’accès des « quartiers tranquilles » est interdit à tout chauffeur.
3. Les transports en commun doivent être améliorés.
4. 3 millions de Parisiens circulent en auto dans la ville.
5. La municipalité désire adapter la ville au flot accru de voitures.
6. Un tiers des Parisiens n’est pas possesseur de voiture.
2. Completaţi spaţiile libere cu expresiile din coloana din dreapta :
L’effet tramway. Le tram (a)………… dans les deux sens aux (b)
centre-ville
………… Les gens qui viennent travailler en (c) …………. croisent
les étudiants du campus Nord (d) ….……… au restaurant universitaire est rempli
de la fac de médecine, dans le centre parce qu’ils le trouvent meilleur
redessine
et qu’ils peuvent y aller en dix minutes. L’effet se lit aussi dans les
fils conducteurs
vitrines des (e) ………… ; leurs annonces mettent systématiquement
en avant la proximité du tramway. En transformant les habitudes de agences immobilières
vie, celui-ci est devenu l’un des (f) …………….. de la ville. « Les
qui vont déjeuner
gens des quartiers d’habitation sociale se sont sentis enfin reliés au
heures de pointe
reste de la cité. Le tramway est plus qu’un moyen de transport, c’est
un élément du lien social. Il (g)………… une nouvelle forme de ville
et lui donne une cohérence.
32

33. COURS 11
SUR LES PLANCHES
« Les héros morts pour la patrie peuvent servir de marchepied aux ambitions personnelles et
politiques des hommes. Certains pères, au lendemain de la Première Guerre Mondiale, arborent leurs
fils morts comme une décoration. Pour écrire « Les Marchands de la gloire », en 1924, Marcel Pagnol
et son ami Paul Nivoix se sont ainsi inspirés d’une histoire vraie. La pièce est d’un cynisme et d’un
désespoir absolus. Un seul personnage résiste au jeu du massacre, Grandel, le père qui refuse de tirer
tout avantage de la mort de son fils. Contrairement à son vieil ami Bachelet.
Les dialogues de Pagnol sont d’une efficacité déjà farouche. Tirer des oubliettes cette pièce
créée en 1925 au Théâtre de la Madeleine est donc une bonne idée, signée Jean-Louis Martinelli. Sa
mise en scène est entachée par un tempo un peu lent et surtout par une caricature trop appuyée de la
vie politique. Les comédiens sont grinçants jusqu’au malaise. Ainsi Jean-Pierre Sentier, en maire
enrichi sur l’arrière-front. Charles Berling est le héros mort qui resurgit au mauvais moment,
voyageur sans bagages, mais lui aussi bien au fait de ses intérêts. Quant à Jean-Marc Bory, Bachelet,
le père à la morale élastique, voici un comédien d’une classe immense : il joue un homme tout d’une
pièce, solide comme un roc, et pourtant si faible. » (Le Nouvel Observateur nr.18-24 MARS 1993)
A. Pour bien comprendre
1. Restabiliţi « ocupaţia » fiecărei persoane :
Marcel Pagnol = …………………………………………….
Jean-Louis Martinelli = …………………………………….. acteur
Jean-Pierre Sentier = ……………………………………….. personnage
Grandel = …………………………………………………... auteur
Bachelet = …………………………………………………. metteur en scène
Jean-Marc Bory = …………………………………………..
2. Răspundeţi la întrebări :
– Quel est le personnage qui tire des avantages de la mort de son fils ?
– Comment s’appelle l’écrivain de la pièce « Les Marchands de la gloire » ?
– Comment qualifie-t-on Jean-Marc Bory ?
– Quelles sont les attributs de la mise en scène de Martinelli ?
– Quand se déroule l’action de la pièce ? Qui résiste au jeu de massacre ?
33

34. 3. Găsiţi perechile de expresii corespondente, păstrând sensul pe care acestea le au în text :
servir de marchepied reconsidérer
grinçants très efficace
d’une efficacité farouche faciliter l’accès à un poste supérieur
tirer des oubliettes exagéré
trop appuyé cyniques
B. Lexique
Spectacles
genres de spectacles : tragédies la mise en scène : décor : sobre
comédies chargé / dépouillé
drames moderne / classique
pièces de boulevard couleurs sombres / claires
une pièce à ne pas rater
éclairage : discret jeu des acteurs : camper un rôle
violent interprétation exceptionnelle
avoir du talent
louer des places au théâtre manquer de talent
lever / baisser le rideau un acteur irrésistible / adorable
réactions du public : la pièce est un triomphe / une réussite applaudir
un échec siffler
un opéra, le cinéma, le concert, le music-hall, un orchestre, le vestiaire, la garde-robière, le contrôleur, la galerie, le
parterre, le balcon, la scène, le trou du souffleur, un entracte.
être entaché = diminuer en valeur
être bien au fait = être au courant de
Entraînez-vous !
1. Găsiţi ordinea corectă a cuvintelor şi refaceţi frazele :
actrice ; longuement ; les spectateurs ; ont applaudi ; cette.
du spectacle ; baisse ; le rideau ; à la fin ; on.
leur rôles ; très bien ; ont joué ; les acteurs.
a donné ; ce soir ; Michel ; m’ ; pour ; des billets.
soir ; a été ; d’hier ; un triomphe ; la pièce.
2. Să ne imaginăm :
Vous êtes un comédien qui vient d’interpréter son premier rôle sur la scène d’un grand
théâtre. La pièce a fait un vrai tabac. Maintenant vous donnez une interview à un reporter d’un grand
journal. Répondez aux questions :
– Vous trouvez ce premier rôle une réussite totale ? Pourquoi ?
– Est-ce que le souffleur vous a beaucoup aidé ?
34

35. – Avez-vous eu des émotions ? Le trac ?
– Quelle a été la réaction des spectateurs à la baisse du rideau ?
– Quels sont vos projets d’avenir ?
3. Povestiţi unui prieten ultima piesă de teatru văzută. Furnizaţi detalii legate de actori,
personaje, decoruri, regie, reacţia publicului, etc. (minim 15 rânduri = 150 cuvinte)
C. Grammaire. Pour bien parler, pour bien écrire.
Comparaţia (La comparaison)
Adjectiv / Adverb Substantiv Verb
Comparativ
superioritate plus + adj / adv + que plus de + subst. + que verb + plus que
Anne est plus grande L’avion va plus vite davantage de + subst. + que
que Marie. que le train.
!! Neregulate : Jeanne a plus de travail
bon – meilleur bien – mieux que Lucien.
Le champagne est Il apprend mieux que moi. André travaille
meilleur que le vin. Marie a davantage de papiers plus que Jean.
mauvais – pire mal – pis à lire que sa sœur.
Tes notes sont pires que Tout va de mal en pis.
celles de ton frère.
egalitate aussi + adj / adv + que autant de + subst. + que verbe + autant
que
Ce livre est aussi cher que Il roule aussi vite Elle achète autant de pain Ils gagnent autant
ce magazine. que toi. que nous. que vous.
inferioritate moins + adj / adv + que moins de + subst. + que verbe + moins
Il est moins attractif que Il comprend moins Il cultive moins de blé que que
son frère. facilement que lui. nous. Elle mange
moins que moi.
Superlativ
absolut verbe +
très beaucoup de
beaucoup trop de + subst.
bien beaucoup
super + adj / adv énormément de si bien
hyper bien trop de énormément
extrêmement
si
Ce film est très drôle. Il parle très bien Il y a énormément Elle chante si
si drôle. l’anglais. d’étudiants. bien.
…
relativ le le plus de le plus
la plus + adj / adv (de) le moins de + subst. verbe + le moins
les moins
Jean est le plus drôle Alain court le moins
(de tous). rapidement (de tous).
!! Neregulate : Dans le groupe c’est Sophie C’est Antoinette
bon – le / la meilleur(e) bien – le mieux qui a le plus de vitalité. qui travaille le
les meilleur(e)s. plus.
mauvais – le / la plus mauvais(e)
les plus mauvais
le / la / les pire(s)
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36. Entraînez-vous !
Hotelurile dumneavoastră în Canada (Québec)
Le Régent (2*) Le Saint-Laurent (3*)
1006 Boulevard Sainte-Anne – Beauport 3135 Chemin Saint-Louis – Sainte-Foy
67 chambres 81 chambres
Situé à Beauport, à 5 minutes du Vieux-Québec, Situé à Sainte-Foy, à environ 15 minutes du Vieux-
à proximité de la chute de Montmorency Québec.
et à quelques minutes de l’Ile d’Orléans. Piscine extérieure.
Piscine.
Auberge Ramada (3*) Manoir Victoria (4*)
1200 Lavigerie – Sainte-Foy 44 Côté du Palais – Vieux-Québec
99 chambres 84 chambres
Situé à Sainte-Foy, à environ 15 minutes du Vieux-Québec. Situé Côté du Palais dans le Vieux-Québec.
Piscine extérieure. Sauna, piscine intérieure.
A noter :
La ville de Québec est une ville fortifiée, elle se divise en deux parties :
• la ville intra-muros : le vieux Québec
• la ville extra-muros : les quartiers de Ste Foy et Beauport.
QUEBEC chambre simple chambre double
230 Є 350 Є Petit déjeuner inclus
Le Régent 2*
210 Є 390 Є 01 / 04 – > 15 / 06
Le Saint-Laurent (3*)
245 Є 445 Є 16 / 06 – > 31 / 10
280 Є 500 Є
Auberge Ramada (3*)
290 Є 490 Є 01 / 04 – > 15 / 06
Manoir Victoria (4*)
380 Є 760 Є 16 / 06 – > 31 / 10
1. Comparaţi hotelurile după criteriile de mai jos:
a) le nombre de chambres du Régent et du Saint-Laurent.
b) le nombre d’étoiles du Manoir Victoria et de l’Auberge Ramada.
c) la situation de l’Auberge Ramada et du Régent.
d) le confort du Manoir Victoria et du Saint-Laurent.
e) le prix du Régent et du Manoir Victoria.
2. Alegeţi un hotel şi oferiţi trei motive pentru a vă motiva alegerea, comparând, bineînţeles,
raportul calitate – preţ. Ex : Le Régent a moins de chambre que le Saint –Laurent.
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37. 3. Citiţi rezultate sportive de mai jos şi formulaţi 10 fraze, ca în model :
ex : Hoen est le meilleur sauteur du monde.
Paschke est moins rapide que Privalova
Championnat d’Europe d’athlétisme – Helsinki 1994
Saut en hauteur (hommes) Saut en longueur (dames) 100 m (dames)
1. S. Hoen (Nor.) – 2,35 m 1. H. Drechsler (All.) – 7,14 m 1. I. Privalova (Rus.) – 11’’02
2. A. Partyka (Pol.) – 2,33 m 2. I. Kravets (Ukr.) – 6,99 m 2. Z. Taskaya (Ukr.) – 11’’20
S. Smith (G.-B.) – 2,33 m 3. F. May (Ital.) – 6,90 m 3. M. Paschke (All.) – 11’’28
3. H. Saernblom (Nor.) – 2,30
4. Formulaţi fraze comparative, pornind de la datele de mai jos :
Bucarest et Piatra Neamţ
a) La vie à Bucarest est trépidante. Il y a beaucoup d’activités culturelles. Mais c’est fatiguant. Il faut
toujours se dépêcher. Les Bucarestois sont souvent nerveux. Mais c’est une ville cosmopolite et
séduisante.
b) La vie à Piatra Neamţ est calme. Il y a beaucoup de parcs. Le climat n’est pas le même qu’à
Bucarest. En hiver il fait froid et en été il fait chaud. Les habitants ont beaucoup de temps pour leurs
loisirs. C’est une ville touristique agréable qui attire les touristes roumains et étrangers.
Ex : La vie à Bucarest est plus fatigante qu’à Piatra Neamţ.
Le cinéma et la télévision
a) Le cinéma est très intéressant. C’est un art. Il permet au spectateur de s’évader. Il amuse et fait
réfléchir le public. Les places de cinéma sont un peu chères, et il faut avoir le courage de se déplacer.
b) La télévision propose des émissions de niveaux variés. Cela peut être très bien ou très mauvais.
Mais elle permet de se changer les idées, en restant à la maison. Et puis c’est presque gratuit.
5. Comparaţi două oraşe pe care le cunoaşteţi bine : mediu, locuitori, activităţi de petrecere a
timpului liber, dezvoltare economică, etc. (150 cuvinte)
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