4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
Estrategias instruccionales
1. Estrategias Instruccionales y de Aprendizaje La Universidad del Zulia Division de Postgrado Diplomado para la Docencia en Educacion Superior
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3. Son procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Gaskins y Elliot; 1998). Estrategias de Aprendizaje
4. Conjunto de métodos, técnicas y medios didácticos que se planifican de acuerdo a las necesidades e intereses de los participantes o socios de aprendizaje, y según la naturaleza del área o asignatura. Todo con la finalidad de crear las condiciones apropiadas que promuevan la construcción de aprendizajes significativos . Prof. Otilia Fernández Estrategias Instruccionales
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6. TÉCNICA Etimológicamente significa: “ Cómo hacer algo” Didácticamente significa: Procedimiento que se adopta para orientar las actividades del docente y del alumno durante el proceso de aprendizaje. Prof. Otilia Fernández El método indica el camino y la técnica indica cómo recorrerlo
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9. MEDIO Organización de recursos que media la expresión de acción entre maestro y alumno. Meredith Recurso de instrucción que representa todos los aspectos de la mediación de la instrucción, a través del empleo de eventos reproducibles. Incluye los materiales, los instrumentos que llevan esos materiales a los alumnos y las técnicas o métodos empleados. Allen De estas definiciones se infiere: 1.-Medio educativo y Recursos de instrucción surgen como sinónimos 2.-Tienen una función de intermediarios o mediadores entre el maestro y los alumnos Prof. Otilia Fernández Recurso de instrucción que proporciona al alumno una experiencia indirecta de la realidad y que implica tanto la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar como el equipo técnico necesario para materializar ese mensaje. Margarita Castañeda
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11. VERBAL (Auditivo) VISUAL ( Imagen ) ESCRITO LENGUAJES QUE PUEDEN EMPLEAR Prof. Otilia Fernández - Radio - Cintas magnéticas - Discos - La televisión - El cine - Las filminas - Carteles - Libros - Revistas - Manuales - Guías - Diarios - Problemarios - Otros El docente usará el tipo de presentación que le parezca idónea según el contenido que desea comunicar Combinación de lenguajes básicos Medios Instruccionales
12. APARATO DE REGISTRO: Permite captar o escribir el mensaje DOCUMENTO: Registra el contenido del mensaje SOPORTE: Material que conserva el mensaje a través del tiempo APARATO DE EMISIÓN: Permite la lectura del mensaje registrado Medios Instruccionales COMPONENTES Prof. Otilia Fernández
13. Medios Instruccionales Prof. Otilia Fernández Se distinguen dos Aspectos : 1.- Intelectual Organización y estructura didáctico-pedagógica del mensaje o contenido de aprendizaje. 2.- Mecánico Maquinaria y equipo necesario para materializar el mensaje. El docente puede trabajar en ambos aspectos Especialmente le corresponden las tareas que se refieren al aspecto intelectual. Debe manejar: los factores de la instrucción, ser capaz de generar el contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo a las estrategias del aprendizaje. Las operaciones relacionadas con el aspecto mecánico puede llevarlas a cabo un técnico especialista siempre en colaboración con el educador.
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15. Características biopsicosociales de los educandos Momentos o estructura didactica de la clase Competencias a desarrollar Tamaño del grupo Tiempo CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS Ambiente natural y social Recursos disponibles Naturaleza de la asignatura
16. Estructuración didáctica de la clase 1 2 3 4 MOTIVACIÓN APLICACIÓN PRÁCTICA PRESENTACIÓN La puesta en marcha del proceso de aprendizaje Usar estímulos multisensoriales Pedirle al alumno que muestre lo que acaba de aprender Donde más puede utilizar e l conocimiento adquirido INICIO DESARROLLO CIERRE