SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 20
PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento
Noelia Campos
 Páginas web
 Blogs
 Plataformas Educativas
 Grupos de facebook
 Tweeter
 Youtube
 Portales Educativos con repositorios.
 Correo electrónico
 Scrid
 Slideshare
 Talleres y seminarios.
 Maestros de Educación Primaria: participan en
procesos de formación y utilización y/o
producción de REA que mejore sus prácticas
educativas.
 Docentes en general: pueden utilizar los recursos
en sus procesos de enseñanza. Los pueden
reutilizar, adaptar o modificar para su práctica.
 Alumnos: pueden utilizar los recursos en sus
procesos de aprendizaje.
 Otros usuarios, como familias o comunidad en
general; los usan de acuerdo a sus intereses
autodidáctas.
 Diseminar Recursos Educativos Abiertos, de
producción propia y otros creados por
miembros de la comunidad educativa,
nacional e internacional, que pueden ser:
reusados, reeditados, remezclados y
redistribuidos en la práctica profesional.
 Incrustar en los sitios o plataformas que lo
permitan una encuesta de opinión de google
drive u otros formularios online.
 Dar la posibilidad de insertar comentarios en los
sitios que lo posibiliten, como en un blog.
 Incentivar a que las personas que observan el
recurso posteen comentarios. Como ser en
facebook.
 Conteste con: muy adecuado, adecuado, no
pertinente.
 ¿En qué medida el recurso publicado le fue
útil para utilizarlo en su práctica?
 ¿Cómo valoraría la recepción del recurso por
el grupo de alumnos?
 ¿En qué medida le parece pertinente
recomendarlo?
 Espacio para escribir una opinión.
 De acuerdo a las posibilidades de
diseminación de REA planteadas, se han
podido desarrollas las siguientes evidencias
contextualizadas a mi práctica profesional
(Docente integrante de Equipos de Tecnología
Educativa )
http://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/3c7311ca-5c87-4649-8a97-
a02a1935a1b5?metaSiteId=12e8310e-b003-d787-4763-
2bd2a7d85cc9&editorSessionId=86A7BDFB-C5A5-47F5-81AE-E8D209A7A207
http://editor.wix.com/html/editor/web/renderer/edit/
3c7311ca-5c87-4649-8a97-
a02a1935a1b5?metaSiteId=12e8310e-b003-d787-
4763-2bd2a7d85cc9&editorSessionId=86A7BDFB-
C5A5-47F5-81AE-E8D209A7A207
Se difundió a través de
facebook:
SE VISUALIZAN
COMENTARIOS
http://inspecpan.wix.com/codi
goqr
Se comparte en facebook.
Se observan comentarios
de la página y los clásicos
“me gusta”.
http://escuela2542010.blogs
pot.com/
Se realizó con el fin de que el
colectivo docente lo
administre y mantenga.
Curso de
formación:
“Escuela y tic: en
clave de
transformación”.
Curso acerca de
plataformas
educativas en
entornos b
learning. Se
incluyen dos
módulos de
producción de
recursos.
Consiste en un
grupo cerrado, que
cuenta con varias
pestañas:
información,
eventos, fotos,
archivos.
Hay material de
estudio y mediante
los foros se discute
y comparten
producciones y
experiencias
educativas.
Curso: “Realidad aumentada y educación”
En esta evidencia se compartió un video de youtube de Jordi Adell
acerca de: “Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula”
En esta oportunidad se compartió en al grupo de docentes de
facebook una invitación a dar una charla o compartir
experiencias en un evento educativo.
http://edujam.wix.com/edujam2013
• http://youtu.be/MwE-ocf5lmE
•http://youtu.be/3S3bUzbS6Qo
Actividades publicadas en Educaplay y luego insertadas en
Plataformas educativas.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/989823/capi
tales_departamentales_.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/978485/com
pleta_la_sopa_de_letras.htm
Razón de la elección: fueron publicadas en
medios de alto tránsito.
 Curso de Realidad Aumentada a través de un
Grupo en Facebook.
• Publicación de un video de fotomontaje en
youtube. http://youtu.be/MwE-ocf5lmE
http://youtu.be/3S3bUzbS6Qo
 Publicación de actividades en el repositorio
educativo:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativo
s/989823/capitales_departamentales_.htm
 http://www.educaplay.com/es/recursoseducativo
s/978485/completa_la_sopa_de_letras.htm
1) Competencia para comunicar el
conocimiento.
2) Conocimiento de estrategias de
diseminación.
3) Creatividad para hacer visible el
conocimiento.
4) Intencionalidad de transferencia de
conocimiento.
Reflexionando acerca de los logros
personales, considero que en distinta medida
se ha logrado alcanzar todos los criterios
prefijados, aunque el criterio 2 y el 4 son los
más desarrollados .
Como aspecto a mejorar considero que
debería comenzar a publicar los Recursos que
genero en páginas de alto tránsito como ser
repositorios o portales educativos para
contribuir en mayor medida al Movimiento
Educativo Abierto.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Fatla La Experiencia
Fatla La ExperienciaFatla La Experiencia
Fatla La Experiencianancygomez
 
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtualEstrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtualMáximo TINOCO HUAMAN
 
Gonzalez carlos.blog
Gonzalez carlos.blogGonzalez carlos.blog
Gonzalez carlos.blogPaula Calvio
 
Diapositivas organizadores gráficos
Diapositivas organizadores gráficosDiapositivas organizadores gráficos
Diapositivas organizadores gráficosrverasteguie
 
Insignias digitales. trabajo final.Lucy Fernández
Insignias digitales. trabajo final.Lucy FernándezInsignias digitales. trabajo final.Lucy Fernández
Insignias digitales. trabajo final.Lucy FernándezLucy Fernandez
 
Rosa arroyo actividad1_2_mapac
Rosa arroyo actividad1_2_mapacRosa arroyo actividad1_2_mapac
Rosa arroyo actividad1_2_mapacRosaguette
 
Reunion A R C E M O O D L E 4y5marzo Cordoba1
Reunion  A R C E M O O D L E 4y5marzo Cordoba1Reunion  A R C E M O O D L E 4y5marzo Cordoba1
Reunion A R C E M O O D L E 4y5marzo Cordoba1Manuel Alonso Rosa
 
La web 2.0 y la educación
La web 2.0 y la educaciónLa web 2.0 y la educación
La web 2.0 y la educaciónGabriela Vicente
 
Procyon rubellite
Procyon rubelliteProcyon rubellite
Procyon rubelliteJ G
 
Garcia dl portafolio 4
Garcia dl portafolio 4Garcia dl portafolio 4
Garcia dl portafolio 4Laura García
 
Portafolio de evaluación Luis Rubén Tovar Marenco
Portafolio de evaluación Luis Rubén Tovar MarencoPortafolio de evaluación Luis Rubén Tovar Marenco
Portafolio de evaluación Luis Rubén Tovar Marencoluisrubentovar
 
ENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google Apps
ENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google AppsENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google Apps
ENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google AppsENJ
 
Tf.eco nectados
Tf.eco nectadosTf.eco nectados
Tf.eco nectadosNoe Orue
 
Linck de trabajos convergencia tegnologica
Linck de  trabajos convergencia tegnologicaLinck de  trabajos convergencia tegnologica
Linck de trabajos convergencia tegnologicaCastellanosdanna
 
Blogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con Diigo
Blogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con DiigoBlogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con Diigo
Blogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con Diigodiegoredondo
 
Proyecto.de.invest.educativa.
Proyecto.de.invest.educativa.Proyecto.de.invest.educativa.
Proyecto.de.invest.educativa.Patisolis
 
Ventajas y desventajas EVAs
Ventajas y desventajas EVAsVentajas y desventajas EVAs
Ventajas y desventajas EVAsIvanMario9
 

Was ist angesagt? (19)

Fatla La Experiencia
Fatla La ExperienciaFatla La Experiencia
Fatla La Experiencia
 
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtualEstrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtual
 
Gonzalez carlos.blog
Gonzalez carlos.blogGonzalez carlos.blog
Gonzalez carlos.blog
 
Diapositivas organizadores gráficos
Diapositivas organizadores gráficosDiapositivas organizadores gráficos
Diapositivas organizadores gráficos
 
Insignias digitales. trabajo final.Lucy Fernández
Insignias digitales. trabajo final.Lucy FernándezInsignias digitales. trabajo final.Lucy Fernández
Insignias digitales. trabajo final.Lucy Fernández
 
Rosa arroyo actividad1_2_mapac
Rosa arroyo actividad1_2_mapacRosa arroyo actividad1_2_mapac
Rosa arroyo actividad1_2_mapac
 
Reunion A R C E M O O D L E 4y5marzo Cordoba1
Reunion  A R C E M O O D L E 4y5marzo Cordoba1Reunion  A R C E M O O D L E 4y5marzo Cordoba1
Reunion A R C E M O O D L E 4y5marzo Cordoba1
 
La web 2.0 y la educación
La web 2.0 y la educaciónLa web 2.0 y la educación
La web 2.0 y la educación
 
Procyon rubellite
Procyon rubelliteProcyon rubellite
Procyon rubellite
 
Garcia dl portafolio 4
Garcia dl portafolio 4Garcia dl portafolio 4
Garcia dl portafolio 4
 
Portafolio de evaluación Luis Rubén Tovar Marenco
Portafolio de evaluación Luis Rubén Tovar MarencoPortafolio de evaluación Luis Rubén Tovar Marenco
Portafolio de evaluación Luis Rubén Tovar Marenco
 
ENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google Apps
ENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google AppsENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google Apps
ENJ- 500 Presentación módulo 5 curso Google Apps
 
Tf.eco nectados
Tf.eco nectadosTf.eco nectados
Tf.eco nectados
 
Tf.eco nectados
Tf.eco nectadosTf.eco nectados
Tf.eco nectados
 
Linck de trabajos convergencia tegnologica
Linck de  trabajos convergencia tegnologicaLinck de  trabajos convergencia tegnologica
Linck de trabajos convergencia tegnologica
 
Blogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con Diigo
Blogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con DiigoBlogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con Diigo
Blogs de autor, seguimiento vía rss y evaluación con Diigo
 
Proyecto.de.invest.educativa.
Proyecto.de.invest.educativa.Proyecto.de.invest.educativa.
Proyecto.de.invest.educativa.
 
Ventajas y desventajas EVAs
Ventajas y desventajas EVAsVentajas y desventajas EVAs
Ventajas y desventajas EVAs
 
Metodologia Pacie
Metodologia PacieMetodologia Pacie
Metodologia Pacie
 

Andere mochten auch

Direccionamiento estrategico en una institucion de salud
Direccionamiento estrategico en una institucion de saludDireccionamiento estrategico en una institucion de salud
Direccionamiento estrategico en una institucion de saludUniversidad Santiago de Cali
 
Patologia 04 inflamação crônica - med resumos - arlindo netto
Patologia 04   inflamação crônica - med resumos - arlindo nettoPatologia 04   inflamação crônica - med resumos - arlindo netto
Patologia 04 inflamação crônica - med resumos - arlindo nettoJucie Vasconcelos
 
Filosofía "Libertad y determinismo"
Filosofía "Libertad y determinismo"Filosofía "Libertad y determinismo"
Filosofía "Libertad y determinismo"Michelle Aguilar
 
La teoría principialista de los Derechos Fundamentales - Jan-r. Sieckmann - I...
La teoría principialista de los Derechos Fundamentales - Jan-r. Sieckmann - I...La teoría principialista de los Derechos Fundamentales - Jan-r. Sieckmann - I...
La teoría principialista de los Derechos Fundamentales - Jan-r. Sieckmann - I...Marcial Pons Argentina
 
Mi mo nogragia
Mi mo nogragiaMi mo nogragia
Mi mo nogragialuzezitaa
 
Federalists Vs. Anti Federalists Chart
Federalists Vs. Anti Federalists ChartFederalists Vs. Anti Federalists Chart
Federalists Vs. Anti Federalists ChartBryan Toth
 
Logistica y Cadena de Suministros
Logistica y Cadena de SuministrosLogistica y Cadena de Suministros
Logistica y Cadena de SuministrosGonzalo Lagunes
 
Estrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicasEstrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicasLarryJimenez
 
Film making fourth quarter lesson 2 third year
Film making  fourth quarter lesson 2 third yearFilm making  fourth quarter lesson 2 third year
Film making fourth quarter lesson 2 third yearPerry Mallari
 
Is micro financing act as anti poverty agent in k.p.k rural a...
Is micro financing act as anti poverty agent in                 k.p.k rural a...Is micro financing act as anti poverty agent in                 k.p.k rural a...
Is micro financing act as anti poverty agent in k.p.k rural a...Alexander Decker
 

Andere mochten auch (20)

Direccionamiento estrategico en una institucion de salud
Direccionamiento estrategico en una institucion de saludDireccionamiento estrategico en una institucion de salud
Direccionamiento estrategico en una institucion de salud
 
6184 7 tn05
6184 7 tn056184 7 tn05
6184 7 tn05
 
Communication Skills
Communication SkillsCommunication Skills
Communication Skills
 
La accion moral
La accion moralLa accion moral
La accion moral
 
Patologia 04 inflamação crônica - med resumos - arlindo netto
Patologia 04   inflamação crônica - med resumos - arlindo nettoPatologia 04   inflamação crônica - med resumos - arlindo netto
Patologia 04 inflamação crônica - med resumos - arlindo netto
 
De Kansen En De Risico[1] 1
De Kansen En De Risico[1]  1De Kansen En De Risico[1]  1
De Kansen En De Risico[1] 1
 
Filosofía "Libertad y determinismo"
Filosofía "Libertad y determinismo"Filosofía "Libertad y determinismo"
Filosofía "Libertad y determinismo"
 
La teoría principialista de los Derechos Fundamentales - Jan-r. Sieckmann - I...
La teoría principialista de los Derechos Fundamentales - Jan-r. Sieckmann - I...La teoría principialista de los Derechos Fundamentales - Jan-r. Sieckmann - I...
La teoría principialista de los Derechos Fundamentales - Jan-r. Sieckmann - I...
 
Nombr
NombrNombr
Nombr
 
Stack Linier 2
Stack Linier 2Stack Linier 2
Stack Linier 2
 
Informe Direccionde Proyectos
Informe Direccionde ProyectosInforme Direccionde Proyectos
Informe Direccionde Proyectos
 
Unidad i control sanitario
Unidad i control sanitarioUnidad i control sanitario
Unidad i control sanitario
 
Mi mo nogragia
Mi mo nogragiaMi mo nogragia
Mi mo nogragia
 
Federalists Vs. Anti Federalists Chart
Federalists Vs. Anti Federalists ChartFederalists Vs. Anti Federalists Chart
Federalists Vs. Anti Federalists Chart
 
Logistica y Cadena de Suministros
Logistica y Cadena de SuministrosLogistica y Cadena de Suministros
Logistica y Cadena de Suministros
 
Estrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicasEstrategias competitivas básicas
Estrategias competitivas básicas
 
110913 ver-tfl2011
110913 ver-tfl2011110913 ver-tfl2011
110913 ver-tfl2011
 
Film making fourth quarter lesson 2 third year
Film making  fourth quarter lesson 2 third yearFilm making  fourth quarter lesson 2 third year
Film making fourth quarter lesson 2 third year
 
Is micro financing act as anti poverty agent in k.p.k rural a...
Is micro financing act as anti poverty agent in                 k.p.k rural a...Is micro financing act as anti poverty agent in                 k.p.k rural a...
Is micro financing act as anti poverty agent in k.p.k rural a...
 
Architecture of School Safety
Architecture of School SafetyArchitecture of School Safety
Architecture of School Safety
 

Ähnlich wie Portafolio 3: Visibilidad y diseminación abierta de conocimiento

Portafolio 4 innovación educativa con recursos abiertos Semana 4
Portafolio 4 innovación educativa con recursos abiertos Semana 4Portafolio 4 innovación educativa con recursos abiertos Semana 4
Portafolio 4 innovación educativa con recursos abiertos Semana 4Patricia Escamilla
 
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje: Po...
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje: Po...Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje: Po...
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje: Po...EPO 86-UnADM
 
Las Herramientas basicas de PERUEDUCA ccesa007
Las Herramientas basicas de PERUEDUCA ccesa007Las Herramientas basicas de PERUEDUCA ccesa007
Las Herramientas basicas de PERUEDUCA ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Proyecto de capacitación grupo Océno Fatla 2010
Proyecto de capacitación  grupo Océno Fatla 2010Proyecto de capacitación  grupo Océno Fatla 2010
Proyecto de capacitación grupo Océno Fatla 2010Maryi Márquez
 
Proyecto grupo océano modulo 5 fatla
Proyecto grupo océano modulo 5 fatlaProyecto grupo océano modulo 5 fatla
Proyecto grupo océano modulo 5 fatlaMaryi Márquez
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3BRUSHWILLIAMZAPATALU
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)Ivana Ochoa
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3fabiopolanco2
 
Herramientas virtuales y evaluación: Padlet, Kahoot y Quizizz -Miércoles 13/1...
Herramientas virtuales y evaluación: Padlet, Kahoot y Quizizz -Miércoles 13/1...Herramientas virtuales y evaluación: Padlet, Kahoot y Quizizz -Miércoles 13/1...
Herramientas virtuales y evaluación: Padlet, Kahoot y Quizizz -Miércoles 13/1...Gisselle Castro
 
Método de Proyecto
Método de ProyectoMétodo de Proyecto
Método de Proyectoabergelco
 
Portafolio de presentación martha caram (1)
Portafolio de presentación martha caram (1)Portafolio de presentación martha caram (1)
Portafolio de presentación martha caram (1)martha_caram
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3maritzatec
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3melany murcia lópez
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3Paola Mamian
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3Alejandra Gutierrez
 
Prueba subida de archivo
Prueba subida de archivoPrueba subida de archivo
Prueba subida de archivocaromafla
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3alejandra aguirre artunduaga
 

Ähnlich wie Portafolio 3: Visibilidad y diseminación abierta de conocimiento (20)

Portafolio 4 innovación educativa con recursos abiertos Semana 4
Portafolio 4 innovación educativa con recursos abiertos Semana 4Portafolio 4 innovación educativa con recursos abiertos Semana 4
Portafolio 4 innovación educativa con recursos abiertos Semana 4
 
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje: Po...
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje: Po...Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje: Po...
Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje: Po...
 
Las Herramientas basicas de PERUEDUCA ccesa007
Las Herramientas basicas de PERUEDUCA ccesa007Las Herramientas basicas de PERUEDUCA ccesa007
Las Herramientas basicas de PERUEDUCA ccesa007
 
HERRAMIENTAS PERUEDUCA
HERRAMIENTAS PERUEDUCAHERRAMIENTAS PERUEDUCA
HERRAMIENTAS PERUEDUCA
 
Proyecto de capacitación grupo Océno Fatla 2010
Proyecto de capacitación  grupo Océno Fatla 2010Proyecto de capacitación  grupo Océno Fatla 2010
Proyecto de capacitación grupo Océno Fatla 2010
 
Proyecto grupo océano modulo 5 fatla
Proyecto grupo océano modulo 5 fatlaProyecto grupo océano modulo 5 fatla
Proyecto grupo océano modulo 5 fatla
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3 (1)
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
Herramientas virtuales y evaluación: Padlet, Kahoot y Quizizz -Miércoles 13/1...
Herramientas virtuales y evaluación: Padlet, Kahoot y Quizizz -Miércoles 13/1...Herramientas virtuales y evaluación: Padlet, Kahoot y Quizizz -Miércoles 13/1...
Herramientas virtuales y evaluación: Padlet, Kahoot y Quizizz -Miércoles 13/1...
 
Método de Proyecto
Método de ProyectoMétodo de Proyecto
Método de Proyecto
 
Portafolio de presentación martha caram (1)
Portafolio de presentación martha caram (1)Portafolio de presentación martha caram (1)
Portafolio de presentación martha caram (1)
 
Manual del tutor virtual
Manual del tutor virtualManual del tutor virtual
Manual del tutor virtual
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 
Prueba subida de archivo
Prueba subida de archivoPrueba subida de archivo
Prueba subida de archivo
 
Guía
GuíaGuía
Guía
 
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v301 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3
 

Kürzlich hochgeladen

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 

Kürzlich hochgeladen (20)

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Portafolio 3: Visibilidad y diseminación abierta de conocimiento

  • 1. PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento Noelia Campos
  • 2.  Páginas web  Blogs  Plataformas Educativas  Grupos de facebook  Tweeter  Youtube  Portales Educativos con repositorios.  Correo electrónico  Scrid  Slideshare  Talleres y seminarios.
  • 3.  Maestros de Educación Primaria: participan en procesos de formación y utilización y/o producción de REA que mejore sus prácticas educativas.  Docentes en general: pueden utilizar los recursos en sus procesos de enseñanza. Los pueden reutilizar, adaptar o modificar para su práctica.  Alumnos: pueden utilizar los recursos en sus procesos de aprendizaje.  Otros usuarios, como familias o comunidad en general; los usan de acuerdo a sus intereses autodidáctas.
  • 4.  Diseminar Recursos Educativos Abiertos, de producción propia y otros creados por miembros de la comunidad educativa, nacional e internacional, que pueden ser: reusados, reeditados, remezclados y redistribuidos en la práctica profesional.
  • 5.  Incrustar en los sitios o plataformas que lo permitan una encuesta de opinión de google drive u otros formularios online.  Dar la posibilidad de insertar comentarios en los sitios que lo posibiliten, como en un blog.  Incentivar a que las personas que observan el recurso posteen comentarios. Como ser en facebook.
  • 6.  Conteste con: muy adecuado, adecuado, no pertinente.  ¿En qué medida el recurso publicado le fue útil para utilizarlo en su práctica?  ¿Cómo valoraría la recepción del recurso por el grupo de alumnos?  ¿En qué medida le parece pertinente recomendarlo?  Espacio para escribir una opinión.
  • 7.  De acuerdo a las posibilidades de diseminación de REA planteadas, se han podido desarrollas las siguientes evidencias contextualizadas a mi práctica profesional (Docente integrante de Equipos de Tecnología Educativa )
  • 10. http://inspecpan.wix.com/codi goqr Se comparte en facebook. Se observan comentarios de la página y los clásicos “me gusta”.
  • 11. http://escuela2542010.blogs pot.com/ Se realizó con el fin de que el colectivo docente lo administre y mantenga.
  • 12. Curso de formación: “Escuela y tic: en clave de transformación”. Curso acerca de plataformas educativas en entornos b learning. Se incluyen dos módulos de producción de recursos.
  • 13. Consiste en un grupo cerrado, que cuenta con varias pestañas: información, eventos, fotos, archivos. Hay material de estudio y mediante los foros se discute y comparten producciones y experiencias educativas. Curso: “Realidad aumentada y educación”
  • 14. En esta evidencia se compartió un video de youtube de Jordi Adell acerca de: “Usos constructivos e instructivos de las TIC en el aula”
  • 15. En esta oportunidad se compartió en al grupo de docentes de facebook una invitación a dar una charla o compartir experiencias en un evento educativo. http://edujam.wix.com/edujam2013
  • 17. Actividades publicadas en Educaplay y luego insertadas en Plataformas educativas. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/989823/capi tales_departamentales_.htm http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/978485/com pleta_la_sopa_de_letras.htm
  • 18. Razón de la elección: fueron publicadas en medios de alto tránsito.  Curso de Realidad Aumentada a través de un Grupo en Facebook. • Publicación de un video de fotomontaje en youtube. http://youtu.be/MwE-ocf5lmE http://youtu.be/3S3bUzbS6Qo  Publicación de actividades en el repositorio educativo: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativo s/989823/capitales_departamentales_.htm  http://www.educaplay.com/es/recursoseducativo s/978485/completa_la_sopa_de_letras.htm
  • 19. 1) Competencia para comunicar el conocimiento. 2) Conocimiento de estrategias de diseminación. 3) Creatividad para hacer visible el conocimiento. 4) Intencionalidad de transferencia de conocimiento.
  • 20. Reflexionando acerca de los logros personales, considero que en distinta medida se ha logrado alcanzar todos los criterios prefijados, aunque el criterio 2 y el 4 son los más desarrollados . Como aspecto a mejorar considero que debería comenzar a publicar los Recursos que genero en páginas de alto tránsito como ser repositorios o portales educativos para contribuir en mayor medida al Movimiento Educativo Abierto.