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03 Planejamento e Métodos de Ensino
- 3. Planejamento
• O que é Planejamento?
• Motivos para Planejar uma aula
• Fases do Planejamento
• Objetivos do Planejamento
• Vantagens do Plano de Aulas
• Resultados do Não-Planejamento
• Execução do Plano de Aula
• Avaliação do Plano de Aula
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- 4. Palavras de Jesus
sobre Planejamento
“Pois qual de vós, querendo edificar uma torre, não se
assenta primeiro a fazer as contas dos gastos, para ver
se tem como acabar?
Para que não aconteça que, depois de haver posto os
alicerces, e não a podendo acabar, todos os que a virem
comecem a escarnecer dele, dizendo: Este homem
começou a edificar e não pôde acabar.”
Lucas 14:28-30
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- 5. Planejamento
Quem utiliza?
• Engenheiros Projeto
• Administradores Planejamento Estratégico
• Exército Tática de Guerra
• Equipes Esporte Treinam antecipadamente
• Orquestra Ensaia
• Governo Orçamento
• Professores Plano de Aula
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- 6. Motivos para Planejar
• Organiza
• Dá senso de direção
• Ajuda a progredir
• Ajuda na seleção do material e atividades
• Ajuda a avaliar o grau de aprendizagem
• Motiva os alunos a estabelecerem alvos
• Encoraja o professor
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- 7. Funções do Planejamento
Planejamento
Esboça Situação futura
Prevê O que, como, onde, quando e porque
Se quer realizar
Garante Objetividade, operacionalidade, funcionalidade,
exigüidade, continuidade e produtividade.
Da ação
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- 8. Fases do Planejamento
L.I.D.E.R.A.R
Acróstico
Leitura da Lição – Texto Bíblico
Identificação do tipo da lição (Teórica ou Prática);
Definição dos objetivos e metas a serem atingidas;
Escolha do Método (Seminário, preleção, debates, grupos, etc.) e
materiais.
Recolhimento de Dados e informações sobre o tema.
Análise do tempo para cada tópico da lição
Resumo: Conclusão, aplicando a lição à vida do aluno.
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- 11. Uma estratégia
de mudança unilateral
pensamento sentimento
comportamento
- 12. O efeito
da mudança unilateral
pensamentos
isolados
sentimento
pensamentos
operantes
comportamento
- 13. Uma estratégia
de mudança integral
pensamento sentimento
comportamento
- 14. O efeito
da mudança integral
pensamento sentimento
comportamento
CTC 2005 Estratégias educativas de mudança 14
- 16. Jesus, o Bom Educador
Jesus: Discípulos:
Escutavam
Instruia Perguntavam
Perguntava Repondiam
Explicava Perguntavam
Agia Observavam
Perguntavam
Agiam (imitavam)
Mandava Obedeciam
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- 18. Métodos de Lembrança três Lembrança três
comunicação horas depois dias depois
Quando o 70% 10%
professor só fala
Quando o 72% 20%
professor só
mostra
Quando o 85% 65%
professor fala e
mostra
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- 19. Comenius na Vanguarda
“ O conteúdo dos livros deve pintar-se nas paredes.
Será de maior utilidade, para o nosso objetivo, que se
pinte nas paredes das aulas o resumo de todos os
livros de cada classe, tanto o texto (com vigorosa
brevidade), como ilustrações, retratos e relevos, pelos
quais os sentidos, a memória e a inteligência dos
estudantes sejam, todos os dias estimulados.”
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- 20. Comenius na Vanguarda
“A fim de que todas essas coisas se imprimam mais
facilmente, utilize-se, o mais que puder, os sentidos.
Por exemplo: associe-se sempre o ouvido à vista, a
língua à mão; ou seja, não apenas se narre aquilo que
se quer fazer aprender, para que chegue aos ouvidos,
mas represente-se também graficamente, para que
se imprima na imaginação por intermédio dos olhos.
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- 21. Comenius na Vanguarda
Com este objetivo, será bom que todas as coisas, que
costumam ser estudadas em determinada classe, sejam
representadas graficamente nas paredes da sala de
aula: quer se trate de teoremas e de regras, quer se
trate de imagens e de baixo-relevos da disciplina que se
está a estudar.
Com efeito, se isto se fizer, é enorme a ajuda que pode
dar, para produzir as mencionadas impressões.”
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- 23. De acordo com a Didática, podemos resumir os
métodos de ensino em três tipos:
Métodos de ensino individualizado:
"A ênfase está na necessidade de se atender às diferenças individuais, como
por exemplo ritmo de trabalho, interesses, necessidades, aptidões, etc.".
Predominam as atividades individuais (de estudo e pesquisa).
Métodos de ensino socializado:
Fundamentam-se na chamada "Dinâmica de Grupos". Visa fortalecer a personalidade do
aluno, no trabalho em grupo, dando-lhe capacidade para se integrar na comunidade, na
vida coletiva.
Métodos de ensino sócio-individualizado
Os métodos sócio-individualizados procuram usar com equilíbrio o ensino individualizado
e o socializado, visando "balancear a ação grupal e o esforço individual no sentido de
promover a adaptação do ensino ao educando e o ajustamento desta ao meio social
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- 24. Recursos Materiais
Os materiais auxiliares, tais como quadro de giz, retro-
projetor, projetor de diapositivos (slides), DVDs, etc...
podem ajudar na transmissão didática do ensino, com as
seguintes vantagens:
- Ajudam a captar a atenção;
- Ajudam a manter o interesse;
- Ajudam a aclarar as idéias;
- Ajudam a reter a aprendizagem.
Um provérbio chinês diz: "O que eu ouço, esqueço; o que
eu vejo, lembro; se eu faço, aprendo".
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- 25. Recursos Materiais
Os materiais auxiliares são variados, e podem ser utilizados de
acordo com as condições de cada igreja local. Dentre esses,
temos:
1) Apostilas: O professor pode preparar a sua aula e colocar isto
em forma de apostila. Assim os alunos poderão acompanhar a aula,
lendo, vendo e ouvindo.
2) Quadro "negro": Às vezes se faz necessário ao professor
escrever alguma palavra para que o aluno visualize e entenda seu
significado.
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- 26. Recursos Materiais
3) Projetor de Multimídia e Retroprojetor: Exposição com
ilustração visual : Apresentação gráfica de fatos, fenômenos ...
através de gráficos, mapas, esquemas, gravuras, etc.
4) Flip Chart: Tem a mesma função do quadro "negro", porém por
ser móvel, pode ser levado para qualquer outro ambiente e também
sua posição dentro da sala de aula.
5) TV e Vídeo: Existem bons filmes que podem ser utilizados para
favorecerem o ensino.
6) Computador: Gráficos, desenhos, Multimídia, etc....
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