Presentación para la colaboración en el curso de competencias docentes y digitales para profesores. Universidad Cardenal Herrera. Abril 2014.

1. Diga ‘PLE’
Entornos Personales en Ciencias de la
Salud
http://digaple33.wordpress.com/
@digaPLE33
Núria Parra Macías
nuriaparramacias@gmail.com
7 abril 2014

2. Yo soy ésta

3. http://b.socrative.com/
¿Y vosotros?
digaPLE

4. ¿De qué vamos a hablar?
“Conjunto de herramientas, fuentes de
información, conexiones y actividades
que cada persona utiliza de forma
asidua para aprender”
Adell y Castañeda, 2010
Entorno Personal de Aprendizaje

5. La mirada del tutor (I)
• ¿Los PLE son útiles y necesarios en
los programas de FSE?
• ¿Creéis que nuestros residentes
desarrollan correctamente los PLE?
• ¿Qué papel tiene el tutor en el diseño
del PLE del residente?
• ¿Debería contemplarse el papel de
los PLE en los programas oficiales de
la especialidad? En ese caso,
¿podríamos definir unas guías ‘tipo’
para la elaboración del PLE
sanitario?

6. La mirada del tutor (II)
• El aprendizaje colaborativo es natural e
intrínseco a la docencia de ciencias de la
salud.
• Manera inconsciente.
• Percepción subjetiva de que el porcentaje
que utiliza las nuevas tecnologías para
aprender es escaso.
• El tutor alfabeto digital como mentor en el
proceso de construcción de PLE del
residente.
• El rol del tutor debe limitarse a la
enseñanza de aprender a aprender.
• PLE como elemento de aprendizaje en los
currículum oficiales de las especialidades.

7. Debatiendo sobre PLE y FSE: hangout
20/02/2014
http://digaple33.wordpress.com/2014/02/20/debatiendo-sobre-ple-y-fse-hangout-20022014/

8. PLE ‘tipo’ del residente: Fuentes
• Fuentes escritas: revistas científicas,
boletines de instituciones y sociedades
científicas, blogs, wikis, etc.
• Fuentes audiovisuales: podcasts de audio y
vídeos, galerías fotográficas.
• Tesauros.
Gestión de fuentes
• Agregador de contenidos sindicados (ej:
Feedly).
• Marcación social (ej: Diigo).
• Pirámide de las 5S, gestión de alertas y
buscadores generales.
• Listas de correo y boletines.

9. PLE ‘tipo’ del residente: Herramientas
• Servicios de almacenamiento en la nube:
evernote, dropbox, google drive.
• Servicios de curación de contenidos:
scoop.it, pinterest.
• Herramientas que permitan la creación y la
presentación de nuevo contenido:
• Wikis (ej: wikispaces).
• Ofimática en red (ej: google drive).
• Creación y edición de infografías,
encuestas, mapas mentales, etc. (ej:
piktochart, surveymonkey, google
forms, mindmeister, etc.).

10. PLE ‘tipo’ del residente: PLN
• Redes sociales generalistas (ej: facebook,
google+).
• Microblogging (ej: twitter).
• Redes sociales profesionales (ej: linkedin).
• Nings (ej: ning.com)
• Conferencias, seminarios y cursos online (ej:
Moodle, MOOC, wizIQ).

11. La mirada del residente (I)
Principal
• Cuantificar la proporción de residentes de
los programas de FSE que se desarrollan en
España que utilizan un PLE.
Secundarios
• Analizar las variables que determinan el uso
de los PLE por parte de los residentes de
los programas de FSE que se desarrollan en
España.
• Caracterizar los componentes de los PLE
que utilizan los residentes de los programas
de FSE que se desarrollan en España.

12. La mirada del residente (II)
https://docs.google.com/forms/d/1nfwr-iHRUuo5QhiJkIUOUryPcMwtNSrMqxs6AZZUvUw/viewform
123 residentes
PLE

13. La mirada del residente (III)
19 residentesCómo
Útil
Uso

14. Tres ideas para llevarse a
casa
• T r a b a j a m o s d e m a n e r a
colaborativa inconscientemente.
• Importancia de la alfabetización
digital de docentes y discentes.
• Utilidad de los PLE en formación
continuada.

15. “Si quieres llegar rápido, camina solo;!
si quieres llegar lejos, camina en grupo”!
Proverbio africano!
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