.

1. 1
NuevasTecnologíasenEducación
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
GENERACIONES SOCIALES
Asignatura: Nuevas Tecnologías en Educación
Profesor: Jesús Francisco Vieyra González
Alumna: Rojas Moreno Diana

2. 2
NuevasTecnologíasenEducación
PRESENTACIÓN
El presente documento tiene la finalidad de dar a conocer los orígenes, características y el impacto que ha tenido la Sociedad de la Información y
Sociedad de la Comunicación, así como de las diferentes Generaciones Sociales: Silenciosa , Baby Boomer, X, Y, Z.
En la actualidad vivimos en un mundo rodeado de información, en donde los diferentes estilos de vida de las sociedades desarrolladas y los sistemas
económicos, apoyadas por herramientas tales como las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), son los principales motores
generadores de información. La sociedad actual se encuentra en crecimiento constante, lo cual nos permite creer que estamos construyendo a escala
planetaria una sociedad de la información, entendiendo por dicha sociedad a aquella en la cual la creación, distribución y manipulación de la
información, forman parte trascendente de las actividades culturales y económicas.
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
A lo largo de los años el mundo ha experimentado un cambio importante en los medios de comunicación y en la distribución de la información. La
Globalización ha generado que muchos de nosotros conozcamos la situación económica, social y cultural de las diferentes generaciones, todo esto,
gracias al avance tecnológico. Hablar de Tecnologías de la Información y Comunicación nos permitirá conocer que existe un mundo que está más
allá de lo que conocemos, que hay una infinidad de medios para compartir información, lo importante es saber aprovechar estas tecnologías.
A continuación se presenta un cuadro comparativo sobre la Sociedad de la información y la Sociedad del conocimiento:

3. 3
NuevasTecnologíasenEducación
Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
Alvin Toffler, en su libro “La tercera Ola” definió como sociedad de la información a la
actual fase de desarrollo mundial, en contraste con las dos olas que le precedieron (la
agrícola y la industrial).
Para Castells, en su libro “La era de la información, economía, sociedad y cultura” define
el término que mejor caracteriza a la sociedad emergente contemporánea es el de sociedad
informacional, puesto que indica de mejor manera, desde su perspectiva, “el atributo de
una forma específica de organización social en la que la generación, el procesamiento y la
transmisión de la información se convierten en las fuentes fundamentales de la
productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este
periodo histórico” (Duarte, 2000).
La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es el principal
componente de cualquier actividad, ya sea económica, social o cultural. La información y
el conocimiento son el principal recurso de toda actividad y también se constituyen en su
producto. Esta sociedad considera a las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es una sociedad consiente del no-
saber y de los riesgos de lo que esto implica.
Indicadores de la Sociedad del Conocimiento
 El conocimiento es motor del crecimiento.
 Sistema autónomo de producción del conocimiento.
 Procesos educativos y formativos a lo largo de la vida.
 Uso intensivo de las TIC.
 Actuación basada en procesos de reflexión.
 Valoración continúa de normas y reglas establecidas.
 Alta capacidad innovadora.
 Procesos dinámicos transformadores permanentes.
 Conformada por subsistemas, redes, comunidades fuertemente vinculados.
 Asegura la producción, distribución y reproducción del conocimiento como
proceso estratégico.
 Sociedad con diferentes formas de organización y pensamiento social (Distancia,
2010).

4. 4
NuevasTecnologíasenEducación
GENERACIONES SOCIALES
En ocasiones para entender tanto nuestro comportamiento como el de otras personas, es necesario estudiar las características de Generaciones
anteriores, entendiendo por Generación a un conjunto de personas, que tiene características en común, ya sea que han nacido en años iguales o
cercanos o bienque han vividolas mismas circunstancias históricas (Española,2015). Por la anterior razón, presentan características de personalidad
similares y comparten creencias, valores y rasgos conductuales.
A continuación se presentara un cuadro comparativo con las características de las generaciones sociales:
Generación
Sucesos mundiales que vivieron
(años)
Características
Educación Vida y ocio Laboral/profesional
Generación
silenciosa
1925 – 1945
 La mujer fue devaluada y el
hombre sobrevalorado.
 Gran Depresión en
Norteamérica que afectó a
las economías mundiales.
 Auge del Nazismo.
 Segunda Guerra Mundial.
 Creciente popularidad de la
radio y el despegue del cine
(Urban, 2014).
 Los miembros de
esta generación se
sometieron a los
esquemas
tradicionalesenque
fueron educados
por sus padres.
 La niña
tempranamente fue
educada en el
recato y en la
evasión de todos y
cada uno de los
tópicos sexuales.
 Consideran que el tiempo pasado siempre
fue mejor.
 Son conformistas e Individualistas.
 Son capaces de anteponer el deber al placer.
 Fueron entrenados para aprender a agradar
a la gente, para hacer lo que otros habían
decidido y no para hacer elecciones o
aceptar riesgos personales.
 La mujer aceptaba pasivamente el papel en
el que se vedaba su sexualidad y se le
premiaba la procreación.
 Los periódicos impresos, el teléfono y los
noticieros radiales, además de las
proyecciones cinematográficas,
 Sienten satisfacción por
el trabajo que realizan.
 Se valoraba el trabajo
en equipo y el sacrificio
para alcanzar las metas.
 Aprendieron a callar,
atender la autoridad y
trabajar para obtener
resultados (Urban,
2014).
 Estabilidad financiera,
son leales con
superiores y esperan
reconocimientos y

5. 5
NuevasTecnologíasenEducación
 Bajo índice de
Alfabetos (Urban,
2014).
 Tienen un alto
sentido patriótico y
defienden los
principios morales
y los valores
tradicionales
(Molano, 2014).
determinaban las relaciones de los usuarios
y la tecnología, bajo el clásico modelo de
comunicación emisor–mensaje–receptor
(Urban, 2014).
ascensos derivados del
'trabajo duro' (Molano,
2014).
Baby Boomer
1946- 1964
 Generación del Rock
 Guerra de Vietnam
 Guerra Fría
 Movimientos civiles pro-
derechos
 Nacimiento de la Televisión
 Llegada del hombre a la Luna
 Vieron nacer a la telefonía
celular, la computadora
personal y el Internet
(Perezbolde, 2014).
 Es la generación que
más lee,
principalmente
novelas y libros de
superación personal
(Perezbolde, 2014).
 Ansían
constantemente
retroalimentación,
ser calificados y que
les digan lo
maravillosos que
son.
 Falta de
Compromiso
 Para aprender
requieren de un
instructor
 El instructor es el
centro de sus
expectativas
académicas
 Políticamente activos.
 Aspiraron como meta los estudios
universitarios.
 Consideraron el valor del trabajo intelectual
superior al trabajo manual (Zapata, 2015).
 Su sentido de pertenencia hacia un grupo,
sustituye la iniciativa y no saben exactamente
en que son buenos y en que no.
 Pretenden llegar a la cima rápidamente por lo
que alguna cosa que hagan que no cause
satisfacción es aburrido, por lo que son muy
volubles y cambian de gustos y decisiones
constantemente (Bolaños, 2009).
 Son buenos trabajando en
equipo.
 Consideraron el valor del
trabajo intelectual
superior al trabajo
manual.
 Acostumbrados a trabajar
durante muchos años de
su vida en la misma
empresa (Cajal, 2014).
 Son reflexivos y
pacíficos, aprenden
primero el "qué" y el
"cómo", que el "por qué".
 La tecnología puede
serles útil pero no se
sienten muy cómodos
con las nuevas
tecnologías.

6. 6
NuevasTecnologíasenEducación
Generación X
1965-1978
 Es la generación de la MTV.
 Primeros ordenadores
personales y videojuegos.
 Bombardeo del consumismo
de los años 1980 y principios
de los años 1990.
 Manipulación del sistema
político
 Llegada de Internet
 Caída del muro de Berlín
 Fin de la guerra fría
 Están preocupados
por su preparación,
y buscan en la
medida de sus
posibilidades
estudiar algo más
que sólo la
universidad.
 Se orientan a
resultados, más que
a procesos.
 Buscan desafíos,
adrenalina y
proyectos.
 Entienden sus
valores, su historia,
los desafíos del
presente.
 Para aprender
buscan primero
conocer la utilidad
del conocimiento
 Cuando se trata de
aprender son
solucionadores
independientes de
problemas
(Gardner, 2015).
 Consideran la radio, la televisión, las películas
e Internet como medios especializados de
información.
 Buscan la fama y reconocimiento en vez de la
felicidad como meta personal.
 Generación más adaptable al cambio.
 Se consideran personas emprendedoras.
 Son los grandes impulsores de la tecnología, ya
que nacieron justo en el boom en el que se dejó
de hablar de aparatos eléctricos para hablar de
dispositivos electrónicos, pero aunque gustan
por la tecnología, el internet, las redes sociales
y el comercio electrónico todavía les resulta
ajeno (Perezbolde, 2014).
 Considera la radio, la televisión, las películas e
Internet como medios especializados de
información (Zapata, 2015).
 La mujer se incorpora en
un mayor número y de
manera más habitual al
mercado laboral.
 Son personas que saben
trabajar en equipo y
fomentan las relaciones
laborales de confianza.
 Son ambiciosos y buscan
escalar posiciones cuanto
antes dentro de una
empresa u organización
(Cajal, 2014).
 Les gusta recibir
respuestas y
retroalimentación
inmediata.
 El espacio laboral lo
conciben como un
espacio de crecimiento
(Gardner, 2015).
Generación Y
1979-1996  Esta generación
prefiere aprender de
manera autodidacta,
de ahí que los
 Tienen acceso continuo a la información y al
conocimiento.
 Desafían y retan lo establecido.
 Buscan balance entre la
vida y trabajo.

7. 7
NuevasTecnologíasenEducación
 Generación que coincide con
la revolución tecnológica de
Internet.
 Generación marcada por las
drogas.
 Fin de la guerra fría.
 Guatemala, la URNG y el
Gobierno firman un tratado de
paz, después de 36 años de
luchas internas.
 La ONU lo proclama como
Año Internacional del Niño.
 Primer lanzamiento con éxito
de un cohete lanzador europeo
tutoriales en internet
sean su principal
fuente de
conocimiento.
 Tiene en la cabeza
temas ecológicos, de
cuidado del medio
ambiente y aunque
en su aspecto
personal son
descuidados, si
buscan comer de
manera saludable y
balanceada, de ahí
que a esta
generación algunos
le llaman la
generación Vegana.
 El conocimiento que
no se comparte,
pierde por completo
su valor
(Perezbolde, 2014).
 Son auto-dirigidos
en el aprendizaje.
 Hacer es más
importante que
saber.
 Creen en el
aprendizaje "justo a
tiempo".
 Desdeñan el
conocimiento
enciclopédico
(Gardner, 2015).
 Se marca una predisposición a mantener su
estado de solteras/os o casadas/os sin hijos.
 No conciben la vida sin tecnología y se adaptan
al ritmo cambiante de las cosas.
 Es una generación muy visual por lo que le
gustan las redes donde se priorizan las
imágenes.
 El móvil es una absoluta prioridad así como
tener conexión continua a internet.
 Son grandes consumidores de video en Internet,
ya que les permite consumir el contenido
cuando lo desean, situación que los ha alejado
de la TV y el radio.
 No buscan profundizar en la información y se
quedan con lo que les llega.
 Son idealistas y sueñan con hacer grandes cosas
en su vida, así como dejar un impacto en la
sociedad (Perezbolde, 2014).
 Se destacan por ser
confiados y
autosuficientes.
 No les asusta cambiar de
trabajo y tienen deseos de
progresar
profesionalmente para
poder tomar decisiones y
ganar reconocimiento.
 Mayor tolerancia al
fracaso.
 Les gusta emprender y
aprender así como formar
parte de la toma de
decisiones antes que un
sistema de jerarquía.
 Prefiere trabajar desde
casa, no se siente cómoda
con los horarios de
oficina, por eso busca
opciones de Home Office
o en su caso son
emprendedores que
buscan abrir sus propias
empresas.
 Por lo general duran poco
tiempo en un empleo
gracias a las grandes
expectativas que generan
hacía el trabajo (Cajal,
2014).

8. 8
NuevasTecnologíasenEducación
Generación Z
A partir de 1995
 La Asamblea General de la
ONU vuelve a condenar el
embargo estadounidense
contra Cuba.
 Se ha desarrollado en un
espacio sociopolítico y
sociocultural cargado de
muchos contrastes, razón por
la cual se ha definido como
una generación "realista".
 Se creó Wikipedia, la
enciclopedia online que
permite crear y compartir
información con el resto del
mundo.
 Atentado a las torres gemelas
en Estados Unidos.
 Barack Obama Presidente, por
primera vez un afroamericano
llegó a la Casa Blanca.
 • La gripe AH1N1 se tomó al
mundo, una pandemia que
dejó miles de muertos
(Herrera, 2014).
 Estudian y leen
online y recurren a
YouTube para sus
trabajos de clase.
 Escasez de
habilidades
interpersonales así
como también de la
no valoración a la
importancia de los
valores de la familia.
 No ven la educación
como un medio de
supervivencia.
 Conciencia sobre la
ética laboral y
social.
 Es difícil captar su
atención y se
preocupan por el
medio ambiente y
las personas
(Zapata, 2015).
 Esta generación ha madurado con la era digital,
aseguran el equilibrio entre los mundos físicos
y digitales.
 Sus lemas son: la independencia, variedad,
creatividad, personalidad propia y
participación en la red cibernética.
 Son jóvenes muy ligados a la tecnología, desde
muy pequeños han utilizado DVD, Internet,
teléfonos celulares, reproductores de formato
MP3, etc.
 Están acostumbradas a las interacciones
sociales mediante medios virtuales y están
menos acostumbrados a las interacciones
sociales reales, las cuales en la práctica
representan un desafío para muchos.
 No se desarrollan de manera correcta en
materia de hablar en público dado que sus
modos de comunicación son principalmente a
distancia y la privacidad es un tema
controvertido para ellos.
 Son muy impacientes dado que ellos desean
resultados inmediatos.
 Para ellos prevalece la inteligencia y el
conocimiento sobre la tecnología.
 Son creativos (Cajal, 2014).
 Todavía no se han
incorporado al mercado
laboral.
 Una gran mayoría desea
tener su propia empresa y
que sus hobbies se
conviertan en su fuente de
ingresos.
 Son muy individualistas
en su carácter y creen en
su propia persona.
 Trabajan para tener éxito
personal.
 Buscan trabajos flexibles,
a distancia y que les
permita desempeñarse en
varias actividades a la vez
(Cajal, 2014).
Estas imágenes ejemplifican cada una de las generaciones.

9. 9
NuevasTecnologíasenEducación
https://www.google.com.mx/search?q=sociedad+de+la+informacion&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIrNjho_q
zxwIVkVaSCh2rwQAp#imgrc=2KtqkOvupsH-FM%3A
https://www.google.com.mx/search?q=sociedad+de+la+comunicacion&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIqO-
J1_qzxwIVzhGSCh3THA4b#imgrc=A3EvRBYRdqRNgM%3A
https://www.google.com.mx/search?q=generacion+silenciosa+caracteristicas&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI
jdW5yYK0xwIV1RmSCh3k-gA7#tbm=isch&q=generacion+x&imgrc=Wk9PKxvHg9yMfM%3A

10. 10
NuevasTecnologíasenEducación
https://www.google.com.mx/search?q=generacion+silenciosa+caracteristicas&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIjdW5yYK0xwIV1RmSCh3k-
gA7#tbm=isch&q=generacion+y&imgrc=bWAq-X5EyZHxTM%3A

11. 11
NuevasTecnologíasenEducación
CONCLUSIONES
En este trabajo pudimos observar las características esenciales de cada una de las generaciones tanto de Información y del Conocimiento como de
las Generaciones Sociales, así mismo pudimos apreciar cómo fueron cambiando con el paso del tiempo y las aportaciones sociales, culturales y
tecnológicas de cada una de ellas.
Cada generación tiene que asumir un rol identificando los defectos sociales, pero además tenemos la responsabilidad de aportar soluciones reales,
implementarlas y promoverlas, esto con la finalidad de ir avanzando y dejar huella en cada paso que damos como sociedad.
FUENTES DE CONSULTA.
Bolaños,N.(29 de Septiembrede 2009). Slideshare.Obtenidode Slideshare:http://es.slideshare.net/BONODG/baby-boomers-vs-ecoboomers?related=2
Cajal,M. (09 de Diciembre de 2014). Turismo 2.0, Marketingy Redes Sociales.Obtenidode Turismo2.0, MarketingyRedesSociales:http://www.mabelcajal.com/2014/12/millennials-generacion-x-
baby-boomers-como-se-comportan-online.html/
Distancia,S.N. (01 de Enerode 2010). Sistema NacionaldeEducacióna Distancia.Obtenidode http://www.sined.mx/socconocimiento.html
Duarte,N. G. (2000). Educaciónmediática: el potencialpedagógico delasnuevastecnologíasdela comunicación. México:UPN :M.A. Porrúa.
Española,R.A. (17 de Agostode 2015). Real AcademiaEspañola.Obtenidode http://lema.rae.es/drae/srv/search?key=generaci%C3%B3n
Gardner,N. E. (17 de Agostode 2015). Tecnologico de Monterrey,SNC.Obtenidode Tecnologicode Monterrey,SNC:
http://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/opinion+y+analisis/firmas/mtra.+norma+e.+tapia+gardner/op(1sep10)normatapia
Herrera,C. (02 de Enerode 2014). ColombiaDigital.Obtenidode ColombiaDigital:http://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6198-la-generacion-z-ellos-vienen-con-el-
chip.html
Molano,A. (02 de Enerode 2014). ColombiaDigital . Obtenidode ColombiaDigital:http://colombiadigital.net/actualidad/articulos-informativos/item/6197-generacion-del-silencio-o-el-tiempo-de-
los-abuelos.html
Organización delos EstadosAmericanos .(17 de Agostode 2015). Obtenidode Organizaciónde losEstadosAmericanos:http://www.oas.org/es/temas/sociedad_conocimiento.asp
Perezbolde,G.(16 de Diciembre de 2014). Merca 2.0. Obtenidode Merca 2.0: http://www.merca20.com/conoce-las-diferencias-entre-millennials-genx-y-baby-boomers/

12. 12
NuevasTecnologíasenEducación
Urban. (30 de Juniode 2014). Urban360. Obtenidode http://news.urban360.com.mx/146447/los-legados-de-las-generaciones-generacion-silenciosa/
Zapata, D. O.(17 de Agostode 2015). Obtenidode http://www.uprm.edu/procuraduria/docs/Artviviendoentregeneraciones.pdf