1. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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1 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau

2. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
2014
2 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
ÍNDICE: ANEXOS PLANO GESTÃO PÁGINA
I – CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 02
II- PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 03
III – MATRIZ CURRICULAR 2014 – U.E. / CASA RIO PRETO 05
IV – CALENDÁRIO ESCOLAR 14
V - HORÁRIO ADMINISTRATIVO 17
VI - ESCALA DE FÉRIAS 18
VII – AULAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO – ATPC 22
VIII COMPOSIÇÃO DO CONSELHO DE ESCOLA 25
IX – COMPOSIÇÃO DA APM 37
X – COMPOSIÇÃO DO GRÊMIO ESTUDANTIL 38
XI – QUADRO DO MÓDULO DOS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA 39
XII - DISPOSIÇÃO DAS CLASSES 40
XII-A – DISTRIBUIÇÃO DAS AULAS POR SÉRIE 41
XII-B – HORÁRIO DAS AULAS MANHÃ, TARDE E NOITE 43
XII-C – HORÁRIO DAS AULAS CASA RIO PRETO 46
XIII - PROJETOS 47
XIII-A – SAPES 48
XIII-B – MAIS EDUCAÇÃO 49
XIII-C – ATIVIDADES CURRICULARES DESPORTIVAS 50
XIV – NORMAS DE CONVIVÊNCIA ESCOLAR – DOCENTES 51
XIV-A – NORMAS DE CONVIVÊNCIA ESCOLAR – DISCENTES 53
XV – QUADRO INFORMATIVO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS 57
XVI – AUTO AVALIAÇÃO DA ESCOLA 70
XVII – PROCESSO DE RECLASSICAÇÃO 79
XVIII – PROGRAMAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICOS PREVISTAS 82
XIX – COMPARATIVO DOS RESULTADOS DOS ULTIMOS QUATROS ANOS 86
XX – GRÁFICOS DO RESULTADO FINAL 2013 88
XXI – INDICADORES DE AVALIAÇÕES EXTERNAS (IDESP E IDEB) 90

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3 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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I - CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
Nome: Escola Estadual “Dr.Waldemiro Naffah”
Endereço: Rua Antonino da Rocha Marmo nº 3747
Vila União - São José do Rio Preto – SP –
CEP 15043-120
Fone: (17) 3236-3392
Endereço eletrônico: e908150a@see.sp.gov.br
wnaffah@gmail.com
Coordenadoria de Ensino do Interior – CEI
Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto – SP
Dirigente de Ensino: Maria Silvia Zangrando Nakaoski
Supervisora de Ensino: Márcia Rita Mesquita Ferraz Arruda
Equipe Gestora:
 Célia Regina Pedro de Souza – Diretor
 Valcir Garcia Duarte – Vice diretor
 Andréia Regina Gomes Filiagi– Vice diretor
 Miriam Ester da Silva – PC Ensino Fundamental
 Maiza Indiara Batista Alves – PC Ensino Médio
 Cleber dos Santos Eiras – Gerente Escolar
Modalidades de atendimento:
Ensino Fundamental - Ciclo II e Ensino Médio
Serviço de Apoio Pedagógico Especializado (Sala de Recurso para Deficiente Intelectual
e Auditivo)
U.E. Vinculadora da Casa – São José do Rio Preto
Horário de funcionamento –
Atendimento ao público Secretaria: 2ª a 6ª feira: das 7h às 21h
Período Matutino 7h às 12h20min
Recreio 9h30min às 9h50min
Período Vespertino 13h às 18h20min
Recreio 15h30min às 15h50min
Período Noturno 19h às 23h
Recreio 21h15min às 21h30min

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4 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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II - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
E. E. DR. WALDEMIRO NAFFAH – 2014
“Povos livres, lembrai-vos desta máxima: A liberdade pode ser
conquistada, mas nunca recuperada.” Jean Jacques Rousseau
Justificativa
A partir de informações sobre o desempenho da escola, com base nos resultados obtidos e apresentados
nos vários setores de atuação da unidade, constatou-se que a E. E. Dr. Waldemiro Naffah objetiva, constantemente,
ser eficaz, todavia, buscando fazê-la com a maior eficiência possível. É evidente a constante preocupação em realizar
um trabalho de qualidade e não somente estancado nos índices que comprovam os avanços da escola no tocante à
aprendizagem dos alunos, como também no envolvimento de cada funcionário, sua responsabilidade pelo trabalho
desenvolvido, na vontade de aperfeiçoar, sempre no bom relacionamento da equipe escolar, na satisfação dos pais e
alunos que, muitas vezes, é demonstrada através do contato direto e também informal, no bom relacionamento entre
comunidade e escola, que procura na instituição apoio para uma vida melhor. Enfim, a nossa intenção de superar
sempre é que faz com que fiquemos unidos, coesos, buscando a aprendizagem de qualidade.
A organização do trabalho, no cotidiano institucional, baseia-se em diferentes competências e
responsabilidades entre os profissionais, sejam gestores, educadores, servidores e demais profissionais envolvidos. A
atuação docente baseia-se no trabalho vinculado a diferentes instâncias de organização da U.E.. A referência
fundamental está na articulação com a Proposta Curricular da Secretaria Estadual de Educação e como esta é
traduzida no âmbito da instituição através do Plano Político Pedagógico.
A equipe escolar possui uma experiência considerável em relação ao tempo de serviço prestado à
docência, porém, com algumas dificuldades em motivar a aprendizagem, considerando à realidade do aluno, no
entanto, esses profissionais mostram-se abertos às novas formas de trabalhar, predispostos à formação continuada
para aprimoramento da prática docente, priorizando sempre um trabalho de qualidade.
Nossos alunos são jovens, portanto caracterizam-se por vivenciar momentos de profundas mudanças
físicas e emocionais, assumindo papéis e modelos sociais para os quais, muitas vezes, ainda não estão preparados.
Seus relacionamentos interpessoais, afetivos e de trabalho, assim como o exercício da sexualidade que exigem
definições e atitudes que refletem valores familiares, conflitos e contradições que se superdimensionam durante essa
fase da vida. São indivíduos em formação no seu sentido social, biológico, físico e mental, que se integram às
relações de uma sociedade já estabelecida, assimilando valores éticos, morais e culturais e, ao mesmo tempo,
vivendo transformações pessoais profundas. Estes jovens cidadãos, pertencem a um mundo onde as intensas
mudanças tecnológicas constroem novas linguagens, com domínio de códigos, sinais e gírias, criando expressões
próprias de seus interesses coletivos e individuais.
Missão: Transformar a escola num lugar privilegiado para o desenvolvimento do pensamento
autônomo, tão necessário ao exercício da cidadania; aprender a ser livre, respeitando as diferenças e as
regras de convivência; colocando-se a serviço da construção da identidade, da autonomia e da
liberdade.

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5 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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Quanto à família, percebe-se a dificuldade em acompanhar a vida escolar dos filhos e até mesmo em
orientá-los, cabendo à escola dar atendimento integral aos mesmos. Os jovens já trazem conceitos pré-elaborados a
partir das relações que estabelecem em seu meio extra-escolar, os quais não podem ser ignorados pela escola. Os que
nos leva a usar esses saberes como ponto de partida e provocar o diálogo constante desses conhecimentos com as
diversas áreas da aprendizagem, garantindo a apropriação de conteúdos suficientes para poder intervir no mundo.
Conhecer e agir sobre esta realidade também nos transforma e modifica qualitativamente as relações que
estabelecemos com o outro e com a natureza de que fazemos parte, o que nos garante uma vida mais humana e feliz.
A Proposta Pedagógica da E. E. Dr. Waldemiro Naffah tem como princípios legais a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, o
disposto na Proposta Curricular do Estado de São Paulo e a Resolução CNE/CEB Nº 04/2010.
Visa propiciar aos alunos, por meio da educação, o acesso à leitura e à escrita, como uma das principais formas de
inclusão social, cultural e política e de construção da democracia. Tal concepção, no entanto, é produto de um longo
processo que transforma o desenvolvimento potencial de hoje em desenvolvimento efetivo amanhã.
A preocupação coletiva é melhorar o desempenho de nossos alunos, oferecer-lhes ensino de qualidade,
apesar de possuir, ainda, muitas características do ensino tradicional. Nossos professores reconhecem que esse
modelo educacional não atende mais às necessidades do mundo atual e, se empenham em aperfeiçoar suas práticas
pedagógicas, através de conhecimentos teóricos mais amplos, discussões e reflexões sobre novas metodologias.
Sendo assim, nós, educadores, procuraremos os melhores meios de trabalhar os conteúdos
disciplinares, tornando-os transmissíveis, significativos e assimiláveis, e para tanto, há que se investir muito na
formação e aprimoramento dos nossos profissionais da Educação.
Propiciar condições de desenvolvimento da atitude inquisitiva e de auto-determinação, se caracteriza
como um desafio para a equipe escolar, que deverá ter disposição e empenho na problematização de suas práticas,
das concepções existentes e, na construção de conhecimentos significativos sobre elas. São objetivos de um
aprendizado significativo aprender a questionar, argumentar, trabalhar em grupo, pesquisar e encontrar um
significado no que se está aprendendo, relacionando assuntos já vistos e transferindo-os para novas situações.
O desenvolvimento de projetos inter e transdisciplinares, a princípio serão realizados bimestralmente,
através das diferentes áreas do conhecimento e por todos os envolvidos no processo de formação do indivíduo. A
avaliação do processo ensino aprendizagem será norteada pela análise do conhecimento e das técnicas específicas
adquiridas pelo aluno, valorizando os aspectos formativos, através da observação do desempenho escolar do aluno,
de sua participação nas atividades pedagógicas, de suas atitudes, de sua freqüência às aulas e responsabilidades
assumidas em cumprimento ao seu papel de educando.
A consciência de que é preciso aperfeiçoar sempre, comparar o que somos com o que queremos ser,
propiciar novas alternativas de trabalho, com apoio material, conceitual e institucional, será a mola propulsora do
trabalho desenvolvido por nossa equipe na unidade escolar, respeitando a diversidade de experiências dos
profissionais envolvidos, propiciando oportunidades para que todos possam contribuir para a construção de valores
compartilhados, definindo um norte da ação educativa, dando sentido às ações da escola.

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6 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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8. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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9. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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9 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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12. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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25 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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VII - AULAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO (ATPC)
Nº
PROFESSOR DISCIPLINA
NºDe
HTPC
3ª-FEIRA
TARDE
4ª-FEIRA
MANHÃ
HORÁRIO
ESTABELECIDO
1 Adélia da Silva Ronqui Matemática 3 X 9h30 às 12h00

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26 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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2 Adriana do Nascimento Ciências 1 X 9h30 às 10h20
3 Aldemara Aparecida Pagani Gonçalves Português 3 X 13h30 às 16h00
4 Amélia do Vale Ribeiro Schlegel Biblioteca 3 X 9h30 às 12h00
5 Ana Maria Lombardi PEC (FC) 3 X 13h00 às 16h00
6 Ana Maris Trivizan Fares Ed. Física 1 X 13h30 às 14h40
7 Anália de S.G. da Silva Sala de Recurso 1 X 13h30 às 14h40
8 Antonia Maria Alonso Gerez da Silva (1) Biblioteca 3 X 9h30 às 12h00
9 Antonia Maria Alonso Gerez da Silva (2) Biblioteca 2 X 13h30 às 15h10
10 Bianca Fortunato Trofino Biologia 2 X 13h30 às 15h10
11 Celso Pereira Dias (1) Química 3 X 13h30 às 16h00
12 Celso Pereira Dias (2) Física 2 X 9h30 às 11h10
13 Cláudia Letícia Silva Vieira Matemática/Física 3 X 13h30 às 16h00
14 Cleusa Helena dos Santos Adami Arte 2 X 9h30 às 11h10
15 Cristiane Aline Teodoro Ferraz Arte 2 X 13h30 às 15h10
16 Débora Fabiana Costa Prof. Auxiliar 2 X 9h30 às 11h10
17 Deguimar Bernardes de Paula Buzutti Biblioteca 3 X 13h30 às 16h00
18 Dolário Correa Cesar Filho Ed. Fís. (FC) 2 X 9h30 às 11h10
19 Doralice Doimo Ribeiro Biblioteca 2 X 13h30 às 15h10
20 Eliana Rodrigues Santana História 3 X 9h30 às 12h00
21 Elton Ferreira da Silva Dumas Matemática (FC) 2 X 9h30 às 11h10
22 Eliani M. Rocha Física 1 X 13h30 às 14h20
23 Fábio L.R. Figueira Filosofia 3 X 13h30 às 16h00
24 Fatima Luzia Shumaher Frutuoso Ed. Física 3 X 13h30 às 16h00
24 Flávio Luis Almeida Polo Inglês 3 X 13h30 às 16h00
26 Francizete Vieira Cavalcante Moura PEB I (FC) 2 X 9h30 às 11h10
27 Geisa Mara Pereira da Silva Geografia 3 X 9h30 às 12h00
28 Geralda de Fátima Matozo Geografia 3 X 9h30 às 12h00
29 Geraldo Cardoso Junior Matemática 3 X 9h30 às 12h00
30 Guiomar Avero Pereira Biblioteca 3 X 9h30 às 12h00
31 Hélio Carvalho dos Santos História (FC) 3 X 13h30 às 16h00
32 Helena Rita de Oliveira e Oliveira Ciências 1 X 9h30 às 10h20
33 Jailson Benedito dos Santos Ciência/Biologia(FC) 3 X 13h30 às 16h00
34 Janete Federico Portugues 3 X 13h30 às 16h00
35 José Soares da Costa Junior Ed. Física 2 X 9h30 às 11h10

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27 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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36 Ladislei de L. S. Nascimento S.R. (DI) 2 X 9h30 às 11h10
37 Luana Carolina Pagani Artes 2 X 13h30 às 15h10
38 Luciane Cristina Motta Vicente Biologia 3 X 13h30 às 16h00
39 Maitée Nogueira Sóc./Filo 2 X 13h30 às 15h10
40 Mara Andréa Alves Pereira Matemática 3 X 13h30 às 16h00
41 Márcia Regina Oliveira de Brito (1) S.R. (DA) 2 X 13h30 às 15h10
42 Márcia Regina Oliveira de Brito (2) S. R. (DI) 2 X 9h30 às 11h10
43 Marcimeire de Campos Profa. Mediadora 3 X 9h30 às 12h00
44 Marco Antonio Ferro Matemática 2 X 9h30 às 11h10
45 Maria Cristina Marques Guimarães (1) Português 3 X 9h30 às 12h00
46 Maria Cristina Marques Guimarães (2) Português 2 X 13h30 às 14h20
47 Maria das Graças Silva Araujo Geografia 3 X 9h30 às 12h00
48 Maria de Lourdes Artuzi Souza S.R. 2 X 13h30 às 14h20
49 Maria Glaiúma Milfont Sobreira Biblioteca 3 13h30 às 16h00
50 Marlene Affonso Rocha Port/Inglês(FC) 3 X 9h30 às 12h00
51 Neuraci Alves Rocha Matemática 2 X 9h30 às 11h10
52 Neuzeli Victorino Geografia (FC) 3 X 9h30 às 12h00
53 Odila Alves do Carmo Matemática 3 X 9h30 às 12h00
54 Osmarina Martins Celoto PEC (FC) 3 X 13h00 às 16h00
55 Raquel Messias Miranda da Costa S.R. (DI) 2 X 13h30 às 14h20
56 Rita de Cássia do Nascimento dos Santos PEC (FC) 3 X 13h00 às 16h00
57 Rogério Ademar de Lima História 3 X 13h30 às 16h00
58 Rosangela Aparecida Guimaraes Gomes Ed. Fisica 3 X 9h30 às 12h00
59 Rosangela Sueli Poloni Sant’Anna Matemática 2 X 9h30 às 11h10
60 Silvano José da Silva Química(FC) 1 X 9h30 às 10h20
61 Sonia Aparecida Ramos de Oliveira Sala de Leitura 3 X 9h30 às 12h00
62 Sueli da Silva Tremura Ciências 3 X 13h30 às 16h00
63 Valdira Maria Rampasso Dauricio Português (FC) 3 X 9h30 às 12h00
64 Vanessa Cesario Matematica 1 X 13h30 às 14h20
65 Wilma Euza de Souza Ito Português 3 X 9h30 às 12h00
66 Yeda Mara Rodrigues Tozze Inglês/Português 3 X 9h30 às 12h00

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28 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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QUANTIDADE DE ATPC POR JORNADA
JORNADA Nº DE AULAS Nº DE ATPC Nº DE ATPL
Reduzida 9 2 3
Inicial 19 2 7
Básica 24 2 10
Integral 32 3 13

29. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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29 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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30. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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31. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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31 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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32. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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32 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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33. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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33 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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34. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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34 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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35. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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38. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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39. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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40. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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41. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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42. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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43. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
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43 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
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X - COMPONENTES DO GRÊMIO ESTUDANTIL 2013
CARGOS/FUNÇÕES NOME DO ALUNO RG/RA
Presidente João Vitor Esteves dos Santos 102.547.747-5
Vice-Presidente Robert Vinicius Pereira Botelho 100.955.970-9
Primeiro Secretário Guilherme Henrique Xavier de Souza 49.858.472-2
Segundo Secretário Ana Carolina Batista 103.677.329-2
Primeiro Tesoureiro Matheus Rosa Martins 101.207.638-6
Segundo Tesoureiro Hilary Thauany Toledo Barreto 102.111.885-0
Orador Gabriela Fernanda Florentino Pinto 101.343.904-8
Diretor Social Joyciely Oliveira Cardoso 111.665.817-3
Diretor de Imprensa Vinicius Dias Lopes 49.182.146-4
Diretor de Esportes Luis Henrique B. Ferreira 101.511.398-9
Diretor Cultural Isabela Lauren Lima Conejo 37.094.262-0
Primeiro Suplente Guilherme Hissashi Miyamoto 49.916.943
Segundo Suplente Deivid Junior Pereira 101.359.819-2
Agente de Assessoria Politica Wagner V. da Silva Vito 101.278.647-2

44. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
2014
44 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
XI – QUADRO DO MÓDULO DOS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA
 Aline Graziele Martins
 Cláudia Mayra Martin
 Cleusa Pereira do Nascimento
 Elena Terezinha S. Castro (afastada DSD)
 Jane Cláudia de Souza
 Josiane Batista de Luna
 Leila Nunes Gonzales
 Lúcia Aparecida Moreira Aléssio
 Milene Izabel Pezarini Jiacon
 Nanci Coelho de Melo Franco
 Odilia José dos Santos
 Sonia Aparecida Iori
 Zenaide Popin Hora
Quadro de Agente de Serviços Escolares:
Alda Nunes Gonzales
Doracy Fernandes Leite
Maria Aparecida Sampaio Medeiros
Marinez Torres
Marta Helena Pasoelo Zanetti
Quadro de Merendeiras:
 Carina Pereira Esteves
 Claudineia Castro
 Maria das Graças Souza Crestani
 Marinilda da Silva Ribeiro
Professora Mediadora
 Marcimeire de Campos
Professores Readaptados:
 Amélia do Vale Ribeiro Schlegel
 Antonia Maria Alonso Gerez da Silva
 Deguimar Bernardes de Paula Buzutti
 Doralice Doimo Ribeiro
 Guiomar Avero Pereira
 Maria Glaiúma Milfont Sobreira

45. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
2014
45 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
Estagiários Acessa Escola
 Michael Douglas da Silva
 Iara dos Santos
 Vinicius Santos Souza
XII - DISPOSIÇÃO DAS CLASSES EM 2014
Sala Manhã Tarde Noite
01 8 A – Espanha 5 A – Pelé -
02 8 B – Holanda 5 B – Garrincha 1 D – Àfrica
03 8 C – Alemanha 5 C – Sócrates 1 E – Oceania
04 Sala de Recurso DA-A Sala de Recurso DI-B -
05 8 D – Uruguai 6 A – Brasil -
06 - 6 B – Itália -
07 LAB. DE MATEMÁTICA LAB. DE MATEMÁTICA -
08 1 A - América 6C – Argentina 2 C – Romário
09 1 B – Europa 6 D - Inglaterra 2 D – Ronaldo
10 1 C – Ásia 7 A – Chile 2 E – Rivaldo
11 2 A – Zidane 7 B – Estados Unidos 3 D – Footix
12 2 B – Messi 7 C – México 3 C – Goleo
13 3 A - Fuleco 7 D - França 3 B - Zakumi
20 Sala de Recurso DI-A Sala de Recurso DI-C -
Horário De Aulas
Período Manhã Período Tarde Período Noturno
1ª Aula 07h às 07:50 13h às 13:50 19h às 19:45
2ª Aula 07:50 às 08:40 13:50 às 14:40 19:45 às 20:30
3ª Aula 08:40 às 09:30 14:40 às 15:30 20:30 às 21:15
Intervalo 09:30 às 09:50 15:30 às 15:50 21:15 às 21:30
4ª Aula 09:50 às 10:40 15:50 às 16:40 21:30 às 22:15
5ª Aula 10:40 às 11:30 16:40 às 17:30 22:15 às 23h

46. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
2014
46 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
XII-A – DISTRIBUIÇÃO DAS AULAS POR SÉRIE
ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA 5ª/6º – PELÉ 5ª/6° – GARRINCHA 5ª/6° – SÓCRATES
PORTUGUÊS IZABEL ALDEMARA ALDEMARA
INGLÊS YEDA YEDA YEDA
ARTE C.HELENA C.HELENA C.HELENA
ED. FÍSICA ANA MARIS ANA MARIS FÁBIO
HISTÓRIA GRAÇA ELIANA ELIANA
GEOGRAFIA GEISA GRAÇA GRAÇA
MATEMÁTICA ODILA ODILA ADÉLIA
CIÊNCIAS ADRIANA ADRIANA ODILA
DISCIPLINA 6ª/7º - BRASIL 6ª/7º -ITÁLIA 6ª/ 7º– ARGENTINA 6ª/7º – INGLATERRA
PORTUGUÊS M.CRISTINA M.CRISTINA M.CRISTINA M.CRISTINA
INGLÊS YEDA YEDA YEDA YEDA
ARTE C.HELENA C.HELENA LUANA LUANA
ED. FÍSICA ANA MARIS ANA MARIS FAFÚ FAFÚ
HISTÓRIA ELIANA ELIANA ELIANA ELIANA
GEOGRAFIA GERALDA GERALDA GERALDA GERALDA
MATEMÁTICA MARCO MARCO MARCO MARCO
CIÊNCIAS CELSO ADRIANA ROSÂNGELA ROSÂNGELA
DISCIPLINA 7ª – CHILE 7ª - ESTADOS UNIDOS 7ª – MÉXICO 7ª - FRANÇA
PORTUGUÊS WILMA WILMA WILMA WILMA
INGLÊS YEDA YEDA YEDA YEDA
ARTE LUANA LUANA LUANA LUANA
ED. FÍSICA FÁBIO FÁBIO FAFÚ FAFÚ
HISTÓRIA GRAÇA GRAÇA GRAÇA GRAÇA
GEOGRAFIA GEISA GEISA GEISA GEISA
MATEMÁTICA MARA ADÉLIA ADÉLIA ADÉLIA
CIÊNCIAS SUELI SUELI SUELI SUELI
DISCIPLINA 8ª - ESPANHA 8ª - HOLANDA 8ª - ALEMANHA 8ª URUGUAI
PORTUGUÊS JANETE JANETE JANETE JANETE

47. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
2014
47 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
INGLÊS YEDA FERNANDA FLÁVIO FLÁVO
ARTE CRISTIANE CRISTIANE CRISTIANE CRISTIANE
ED. FÍSICA FÁBIO FAFU FAFU ROGÉRIO
HISTÓRIA ELIANA ELIANA ROGÉRIO ADEMAR ROGÉRIO ADEMAR
GEOGRAFIA GERALDA GERALDA GERALDA GERALDA
MATEMÁTICA MARA GERALDO ODILA GERALDO
CIÊNCIAS SUELI SUELI SUELI SUELI
ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA 1º AMÉRICA 1º - EUROPA 1º - ÁSIA 1º - ÁFRICA 1º - OCEANIA
PORTUGUÊS M.CRISTINA M.CRISTINA ALDEMARA M.CRISTINA M.CRISTINA
INGLÊS FLÁVIO FLÁVIO FLÁVIO FLÁVIO FLÁVIO
ARTE CRISTIANE CRISTIANE CRISTIANE C.HELENA C.HELENA
ED. FÍSICA FÁBIO FAFU FAFU
HISTÓRIA ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR
GRAÇA GRAÇA
GEOGRAFIA GEISA GEISA GEISA RAFAEL RAFAEL
MATEMÁTICA ODILA ODILA MARA ADÉLIA ADÉLIA
BIOLOGIA BIANCA BIANCA BIANCA LUCIANE LUCIANE
FÍSICA CELSO CELSO CELSO ELIANI ELIANI
FILOSOFIA FÁBIO LUIS MAITE MAITE FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS
SOCIOLOGIA MAITE MAITE MAITE FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS
QUIMICA CELSO CELSO CELSO CELSO CELSO
DISCIPLINA 2º ZIDANE 2º MESSI 2º ROMÁRIO 2º RONALDO 2º- RIVALDO
PORTUGUÊS ALDEMARA ALDEMARA YEDA YEDA WILMA
INGLÊS FLÁVIO FLÁVIO FLÁVIO FLÁVIO FLÁVIO
ARTE CRISTIANE CRISTIANE C.HELENA C.HELENA C.HELENA
ED. FÍSICA FÁBIO FAFU
HISTÓRIA ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR
GEOGRAFIA GEISA GEISA RAFAEL RAFAEL RAFAEL
MATEMÁTICA MARA MARA ROSÂNGELA GERALDO GERALDO
BIOLOGIA BIANCA BIANCA LUCIANE LUCIANE LUCIANE
FISICA CELSO CELSO CELSO NEURACI NEURACI
FILOSOFIA FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS
SOCIOLOGIA MAITE MAITE MAITE MAITE MAITE
QUIMICA CELSO CELSO CELSO CELSO CELSO
DISCIPLINA 3º FULECO 3º ZAKUMI 3º GOLEO 3º FOOTIX
PORTUGUÊS ALDEMARA WILMA JANETE JANETE
INGLÊS FLÁVIO FLÁVIO FLÁVIO FLÁVIO
ARTE CRISTIANE C.HELENA C.HELENA C.HELENA
ED. FÍSICA FAFU
HISTÓRIA ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR
ROGÉRIO
ADEMAR

48. E.E. Dr. Waldemiro Naffah – Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto/SP
2014
48 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
GEOGRAFIA
GEISA
ANA VIRGÍNIA
(LÉIA)
ANA VIRGÍNIA
(LÉIA)
SAMIRA
(LÉIA)
MATEMÁTICA MARA GERALDO GERALDO GERALDO
BIOLOGIA BIANCA ELISABETH ELISABETH BIANCA
FÍSICA CELSO CELSO CELSO CELSO
FILOSOFIA FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS
SOCIOLOGIA MAITE FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS FÁBIO LUIS
QUIMICA CELSO CELSO CELSO CELSO

49. [Digite o título do documento] [Ano]
49 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
XII-B – HORÁRIO DAS AULAS U.E.
HORÁRIO DE AULAS 2014 - MANHÃ
HORÁRIO
DAS AULAS
8ª ESPANHA
SALA 01
8ª HOLANDA
SALA 02
8ª ALEMANHA
SALA 03
8ª URUGUAI
SALA 05
1º AMÉRICA
SALA 08
1º EUROPA
SALA 09
1º ÁSIA
SALA 10
2º ZIDANE
SALA 11
2º MESSI
SALA 12
3º FULECO
SALA 13
SEGUNDA
7h00 às 7h50 JANETE GERALDO FAFU ROGÉRIO MIRIAM FLÁVIO CELSO MARA ALDEMARA BIANCA
7h50 às 8h40 MIRIAM JANETE FAFU GERALDO FLÁVIO CELSO ALDEMARA MARA BIANCA ROGÉRIO
8h40 às 9h30 MARA JANETE FLÁVIO GERALDO CELSO FAFU ALDEMARA BIANCA ROGÉRIO MIRIAM
9h50 às 10h40 MARA ELIANA ROGÉRIO JANETE MIRIAM CELSO FAFU BIANCA FLÁVIO ALDEMARA
10h40 às 11h30 ELIANA MIRIAM ROGÉRIO JANETE CRIS GEISA BIANCA ALDEMARA MARA FAFU
11h30 às 12h20 ELIANA FAFU JANETE MIRIAM GEISA CRIS BIANCA ALDEMARA CELSO MARA
TERÇA
7h00 às 7h50 JANETE GERALDO MIRIAM GERALDA CELSO ODILA FLÁVIO MARA ROGÉRIO MAITEE
7h50 às 8h40 JANETE GERALDO MIRIAM GERALDA ODILA ROGÉRIO FLÁVIO MARA MAITEE CELSO
8h40 às 9h30 MARA JANETE ODILA GERALDO ROGÉRIO FLÁVIO GEISA MIRIAM BIANCA CELSO
9h50 às 10h40 SUELI GERALDA JANETE ROGÉRIO GEISA CRIS MAITEE MIRIAM FLÁVIO MARA
10h40 às 11h30 ELIANA GERALDA JANETE SUELI CRIS BIANCA MAITEE GEISA MARA FLÁVIO
11h30 às 12h20 GERALDA ELIANA SUELI JANETE CRIS BIANCA MARA GEISA MIRIAM FLÁVIO
QUARTA
7h00 às 7h50 SUELI JANETE ODILA FLÁVIO CELSO MIRIAM MAITEE ROGÉRIO MARA ALDEMARA
7h50 às 8h40 MIRIAM JANETE ODILA SUELI FLÁVIO CRIS CELSO MAITEE MARA ROGÉRIO
8h40 às 9h30 GERALDA GERALDO FLÁVIO ROGÉRIO ODILA CRIS MARA ALDEMARA CELSO MAITEE
9h50 às 10h40 JANETE GERALDO SUELI FLÁVIO ROGÉRIO MAITEE MARA ALDEMARA MIRIAM BIANCA
10h40 às 11h30 JANETE LOSENI SUELI GERALDO BIANCA MAITEE MIRIAM FLÁVIO ALDEMARA MARA
11h30 às 12h20 MARA LOSENI JANETE GERALDO BIANCA MAITEE CELSO FLÁVIO ALDEMARA MIRIAM
QUINTA
7h00 às 7h50 MARA GERALDA JANETE ROGÉRIO (EF) MAITEE ODILA ROGÉRIO FÁBIO CELSO ALDEMARA
7h50 às 8h40 SUELI GERALDA JANETE ROGÉRIO (EF) ODILA ROGÉRIO MIRIAM CELSO MAITEE ALDEMARA
8h40 às 9h30 JANETE SUELI GERALDA MIRIAM ODILA CELSO MAITEE ROGÉRIO MARA FÁBIO
9h50 às 10h40 GERALDA SUELI ODILA JANETE MAITEE MIRIAM GEISA CELSO ALDEMARA FÁBIO
10h40 às 11h30 YEDA MIRIAM GERALDA SUELI FÁBIO MAITEE ROGÉRIO ALDEMARA GEISA CELSO
11h30 às 12h20 YEDA JANETE SUELI GERALDA FÁBIO ODILA ALDEMARA MAITEE CELSO GEISA
SEXTA
7h00 às 7h50 SUELI GERALDO ROGÉRIO GERALDA FÁBIO (EF) ODILA ALDEMARA CELSO FAFU MARA
7h50 às 8h40 GERALDA SUELI ROGÉRIO GERALDO FABIO (EF) ODILA ALDEMARA CELSO FAFU MARA
8h40 às 9h30 MARA SUELI GERALDA ROGÉRIO ODILA FAFU CELSO FÁBIO (EF) ALDEMARA GEISA
9h50 às 10h40 FÁBIO ELIANA GERALDA SUELI CELSO CRIS FAFU MARA FÁBIO ALDEMARA
10h40 às 11h30 ELIANA FAFU ODILA JANETE CRIS GEISA MARA FÁBIO (EF) FÁBIO CELSO
11h30 às 12h20 FÁBIO (EF) ELIANA ODILA JANETE CRIS CELSO MARA FÁBIO GEISA FAFU

50. [Digite o título do documento] [Ano]
50 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
HORÁRIO DE AULAS 2014 - TARDE
HORÁRIO
DAS AULAS
5ª PELÉ
SALA 01
5ª
GARRINCHA
SALA 02
5ª
SÓCRATES
SALA 03
6ª BRASIL
SALA 05
6ª ITÁLIA
SALA 06
6ª
ARGENTINA
SALA 08
6ª
INGLATERRA
SALA 09
7ª CHILE
SALA 10
7ª ESTADOS
UNIDOS
SALA 11
7ª
MÉXICO
SALA 12
7ª
FRANÇA
SALA 13
SEGUNDA
13h00 às 13h50 GRAÇA ELIANA ADÉLIA ANA MARIS CLEUSA H CRIS FAFU WILMA MIRIAM SUELI GEISA
13h50 às 14h40 GEISA ELIANA ADÉLIA CRIS CLEUSA H YEDA FAFU MARA MIRIAM SUELI GRAÇA
14h40 às 15h30 GEISA ANA MARIS GRAÇA CRIS GERALDA HELENA YEDA MARA SUELI FAFU WILMA
15h50 às 16h40 ANA MARIS ALDEMARA ELIANA GERALDA YEDA HELENA CRIS GRAÇA WILMA MIRIAM ADÉLIA
16h40 às 17h30 ODILA ALDEMARA GRAÇA CELSO CRIS GERALDA HELENA SUELI WILMA YEDA ADÉLIA
17h30 às 18h20 YEDA ODILA ALDEMARA CELSO CRIS GERALDA HELENA SUELI GRAÇA ADÉLIA WILMA
TERÇA
13h00 às 13h50 LOSENI YEDA ODILA GERALDA MARCO HELENA ELIANA WILMA ADÉLIA GEISA GRAÇA
13h50 às 14h40 LOSENI GRAÇA ODILA GERALDA MARCO HELENA ELIANA YEDA ADÉLIA GEISA WILMA
14h40 às 15h30 ANA MARIS ODILA ADÉLIA MARCO ELIANA GERALDA HELENA YEDA GRAÇA WILMA GEISA
15h50 às 16h40 GRAÇA ODILA ELIANA MARCO ANA MARIS CRIS YEDA GEISA FÁBIO (EF) ADÉLIA WILMA
16h40 às 17h30 ODILA ELIANA FÁBIO (EF) CRIS GERALDA MARCO HELENA GRAÇA WILMA YEDA ADÉLIA
17h30 às 18h20 ODILA GRAÇA FÁBIO (EF) ELIANA YEDA MARCO CRIS GEISA WILMA SUELI ADÉLIA
QUARTA
13h00 às 13h50 LOSENI ELIANA GRAÇA MARCO ANA MARIS CRIS GERALDA MARA YEDA WILMA SUELI
13h50 às 14h40 LOSENI YEDA ADÉLIA MARCO ELIANA CRIS GERALDA MARA GEISA WILMA SUELI
14h40 às 15h30 YEDA ANA MARIS ALDEMARA ELIANA CRIS GERALDA MARCO WILMA GRAÇA ADÉLIA GEISA
15h50 às 16h40 ODILA GRAÇA ALDEMARA ANA MARIS CRIS ELIANA MARCO SUELI YEDA ADÉLIA WILMA
16h40 às 17h30 ODILA ALDEMARA ADÉLIA YEDA GERALDA MARCO CRIS SUELI GEISA GRAÇA WILMA
17h30 às 18h20 GRAÇA ALDEMARA ODILA YEDA GERALDA MARCO CRIS WILMA SUELI GEISA ADÉLIA
QUINTA
13h00 às 13h50 LOSENI CLEUSA H ODILA MARCO ADRIANA ELIANA GERALDA GRAÇA GEISA WILMA ADÉLIA
13h50 às 14h40 LOSENI ODILA CLEUSA H MARCO ADRIANA ELIANA CRIS MARA ADÉLIA WILMA GEISA
14h40 às 15h30 ADRIANA ODILA ELIANA GERALDA MARCO FAFU CRIS MARA ADÉLIA GRAÇA MIRIAM
15h50 às 16h40 ADRIANA GRAÇA ELIANA CRIS MARCO MIRIAM GERALDA GEISA FÁBIO (EF) ADÉLIA FAFU
16h40 às 17h30 GEISA ADRIANA ALDEMARA CELSO ELIANA MIRIAM MARCO FÁBIO (EF) GRAÇA ADÉLIA FAFU
17h30 às 18h20 GRAÇA ADRIANA ALDEMARA CELSO ELIANA CRIS MARCO FÁBIO (EF) FEISA FAFU MIRIAM
SEXTA
13h00 às 13h50 CLEUSA H ADRIANA YEDA ELIANA CRIS MARCO MIRIAM GEISA SUELI WILMA GRAÇA
13h50 às 14h40 CLEUSA H ADRIANA YEDA ELIANA CRIS MARCO MIRIAM WILMA SUELI GEISA GRAÇA
14h40 às 15h30 GEISA CLEUSA H ALDEMARA CRIS ADRIANA FAFU MARCO GRAÇA WILMA SUELI YEDA
15h50 às 16h40 ODILA ALDEMARA ADÉLIA CLEUSA H ADRIANA ELIANA MARCO MIRIAM WILMA GRAÇA SUELI
16h40 às 17h30 ADRIANA ALDEMARA CLEUSA H CRIS MARCO YEDA ELIANA MIRIAM ADÉLIA GRAÇA SUELI
17h30 às 18h20 ADRIANA ODILA GRAÇA CLEUSA H MARCO CRIS ELIANA WILMA ADÉLIA MIRIAM YEDA

51. [Digite o título do documento] [Ano]
51 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
HORÁRIO DE AULAS 2014 - NOITE
HORÁRIO
DAS AULAS
1ºÁFRICA
SALA 02
1º OCEANIA
SALA 03
2º ROMÁRIO
SALA 08
2º RONALDO
SALA 09
2º RIVALDO
SALA 10
3º ZAKUMI SALA
13
3º GOLEO SALA
12
3º FOOTIX SALA
11
SEGUNDA
19h00 às 13h45 ADÉLIA CRIS LUCIANE ROGÉRIO FÁBIO CELSO GERALDO BIANCA
19h45 às 20h30 ADÉLIA CRIS LUCIANE FLÁVIO FÁBIO CELSO GERALDO BIANCA
20h30 às 21h15 CRIS LUCIANE ROGÉRIO GERALDO FLÁVIO CELSO CLEUSA H FÁBIO
21h30 às 22h15 FÁBIO ADÉLIA CELSO LUCIANE ROGÉRIO FLÁVIO CLEUSA H GERALDO
22h15 às 22h50 LUCIANE ADÉLIA FÁBIO CELSO ROGÉRIO CLEUSA H FLÁVIO GERALDO
TERÇA
19h00 às 13h45 CELSO CRIS CLEUSA H GERALDO LUCIANE FÁBIO ELIZABETH SAMIRA
19h45 às 20h30 CELSO CRIS CLEUSA H GERALDO LUCIANE ANA VIRGINIA ELIZABETH FÁBIO
20h30 às 21h15 CRIS LUCIANE MAITEE CLEUSA H CELSO ELIZABETH FÁBIO GERALDO
21h30 às 22h15 FÁBIO GRAÇA RO POLONI LUCIANE MAITEE CLEUSA H ANA VIRGINIA CELSO
22h15 às 22h50 LUCIANE GRAÇA RO POLONI MAITEE CELSO ELIZABETH FÁBIO CLEUSA H
QUARTA
19h00 às 13h45 ELIANI CLEUSA H RAFAEL FÁBIO GERALDO ROGÉRIO JANETE CELSO
19h45 às 20h30 FÁBIO CLEUSA H RAFAEL NEURACI GERALDO ROGÉRIO JANETE CELSO
20h30 às 21h15 RAFAEL ELIANI ROGÉRIO CLEUSA H FLÁVIO GERALDO CELSO FÁBIO
21h30 às 22h15 CLEUSA H FLÁVIO RO POLONI FÁBIO RAFAEL GERALDO CELSO JANETE
22h15 às 22h50 FLÁVIO RAFAEL RO POLONI GERALDO CELSO FÁBIO ROGÉRIO JANETE
QUINTA
19h00 às 13h45 GRAÇA RAFAEL NEURACI ROGÉRIO CLEUSA H WILMA FÁBIO CELSO
19h45 às 20h30 GRAÇA ELIANI YEDA RAFAEL CLEUSA H WILMA ROGÉRIO FLÁVIO
20h30 às 21h15 ELIANI FÁBIO YEDA RAFAEL WILMA FLÁVIO CELSO CLEUSA H
21h30 às 22h15 RAFAEL FÁBIO FLÁVIO YEDA WILMA CELSO GERALDO ROGÉRIO
22h15 às 22h50 CLEUSA H CELSO FLÁVIO YEDA RAFAEL FÁBIO GERALDO ROGÉRIO
SEXTA
19h00 às 13h45 CRIS ADÉLIA CELSO YEDA WILMA GERALDO FLÁVIO FÁBIO
19h45 às 20h30 CRIS FÁBIO NEURACI CELSO WILMA GERALDO JANETE FLÁVIO
20h30 às 21h15 FLÁVIO ADÉLIA YEDA NEURACI CELSO FÁBIO JANETE GERALDO
21h30 às 22h15 ADÉLIA CELSO YEDA FLÁVIO GERALDO WILMA FÁBIO JANETE
22h15 às 22h50 ADÉLIA FLÁVIO FÁBIO YEDA GERALDO WILMA CELSO JANETE

52. [Digite o título do documento]
52 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
XII-C – HORÁRIO DAS AULAS – CASA RIO PRETO
MANHÃ
HORÁRIO
DAS
AULAS
Turma – A
E. F.
Turma – B
E. F.
Turma – A
E. M.
SEGUNDA
07:10 - 08:00 Marlene (P) Valdira (A) Valdira (P)
08:00 – 08:50 Marlene (P) Valdira (A) Jailson (B)
08:50 – 09:40 Jailson (C) Marlene (P) Jailson (B)
10:00 – 10:50 Jailson (C) Marlene (P) Valdira (P)
10:50 – 11:40 Neuzely (H) Jailson (C)
-11:40 -12:30 Neuzely (H) Jailson (C) -
TERÇA
07:10 - 08:00 Neuzely (G) Claudia (M) Hélio (S)
08:00 – 08:50 Neuzely (G) Claudia (M) Hélio (S)
08:50 – 09:40 Claudia (M) Neuzely (G) Valdira (A)
10:00 – 10:50 Claudia (M) Neuzely (G) Valdira (A)
10:50 – 11:40 Valdira (A) Marlene (P) Silvano (Q)
11:40 -12:30 Valdira (A) Marlene (P) Silvano (Q)
QUARTA
07:10 - 08:00 Claudia (M) Claudia (M) Hélio (H)
08:00 – 08:50 Jailson (C) Claudia (M) Claudia (M)
08:50 – 09:40 Jailson (C) Jailson (C) Claudia (F)
10:00 – 10:50 Claudia (M) Jailson (C) Hélio (Fil)
10:50 – 11:40 - Hélio (H) Hélio (Fil)
11:40 -12:30 - Hélio (H) Hélio (H)
QUINTA
07:10 - 08:00 Marlene (P) Marlene (I) Claudia (M)
08:00 – 08:50 Marlene (P) Marlene (P) Claudia (M)
08:50 – 09:40 Claudia (M) Marlene (P) Neuzely (G)
10:00 – 10:50 Claudia (M) Hélio (H) Neuzely (G)
10:50 – 11:40 Neuzely (H) Hélio (H) Valdira (P)
11:40 -12:30 Neuzely (H) Marlene (I) Valdira (P)
SEXTA
07:10 - 08:00 Neuzely (G) Claudia (M) Valdira (P)
08:00 – 08:50 Neuzely (G) Claudia (M) Valdira (I)
08:50 – 09:40 Marlene (I) Neuzely (G) Valdira (I)
10:00 – 10:50 Marlene (I) Neuzely (G) Claudia (M)
10:50 – 11:40 Marlene (P) - Claudia (M)
11:40 -12:30 Marlene (P) - Claudia (F)
TARDE
HORÁRIO
DAS
AULAS
Turma – C
E. F.
Turma – D
E. F.
Turma – B
E. M.
SEGUNDA
13:00 - 13:50 Marlene (P) Neuzely (G) Claudia (M)
13:50 – 14:40 Marlene (P) Neuzely (G) Claudia (M)
14:40 – 15:30 Claudia (M) Hélio (H) Neuzely (G)
15:50 – 16:40 Claudia (M) Hélio (H) Neuzely (G)
16:40 – 17:30 Neuzely (G) - Claudia (F)
17:30 – 18:20 Neuzely (G) - Claudia (F)
TERÇA
13:00 - 13:50 Neuzely (H) Marlene (I) Valdira (P)
13:50 – 14:40 Neuzely (H) Marlene (I) Valdira (P)
14:40 – 15:30 Neuzely (G) Marlene (P) Valdira (I)
15:50 – 16:40 Neuzely (G) Marlene (P) Valdira (I)
16:40 – 17:30 Marlene (P) Elton (M) Silvano (Q)
17:30 – 18:20 Marlene (P) Elton (M) Silvano (Q)
QUARTA
13:00 - 13:50 Claudia (M) Elton (M) Hélio (Fil)
13:50 – 14:40 Claudia (M) Elton (M) Hélio (Fil)
14:40 – 15:30 Jailson (C) Marlene (P) Claudia (M)
15:50 – 16:40 Jailson (C) Marlene (P) Hélio (H)
16:40 – 17:30 Marlene (P) Jailson (C) -
17:30 – 18:20 Marlene (P) Jailson (C) -
QUINTA
13:00 - 13:50 Valdira (A) Neuzely (G) Hélio (H)
13:50 – 14:40 Valdira (A) Neuzely (G) Claudia (M)
14:40 – 15:30 Neuzely (H) Hélio (H) Claudia (M)
15:50 – 16:40 Neuzely (H) Hélio (H) Valdira (P)
16:40 – 17:30 Claudia (M) Elton (M) Hélio (S)
17:30 – 18:20 Claudia (M) Elton (M) Hélio (S)
SEXTA
13:00 - 13:50 Marlene (I) Jailson (C) Valdira (A)
13:50 – 14:40 Marlene (I) Jailson (C) Valdira (A)
14:40 – 15:30 Jailson (C) Marlene (P) Valdira (P)
15:50 – 16:40 Jailson (C) Marlene (P) Valdira (P)
16:40 – 17:30 - Valdira (A) Jailson (B)
17:30 – 18:20 - Valdira (A) Jailson (B)

53. [Digite o título do documento]
53 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
XII – PROJETOS
PROJETOS DA SEE PROJETOS DA ESCOLA
- VALE SONHAR
- ACESSA ESCOLA
- AGITA GALERA
- CULTURA É CURRÍCULO
- PRODESC
- RECUPERAÇÃO CONTÍNUA
- ATIVIDADES CURRICULARES
DESPORTIVAS
- INGLÊS ON-LINE
-ESPANHOL ON-LINE
- OBMEP
- O. B. A.
- PMEC (MEDIAÇÃO)
- PROJETO “UMA ESCOLA QUE LÊ, APRENDE”
- MAIS EDUCAÇÃO - PDE
a) Jornal Escolar
b) Judô
c) Laboratório de Ciências
- ¨Challenger Day¨ (O dia do desafio - SESC)
- Carnaval ¨Retrô¨
- Festival de Música e Dança (talentos)
- Festa junina
- Inter-classes
- A reunião faz a força
- Agenda Ambiental
- Gincana Cultural
PROJETO “A REUNIÃO FAZ A FORÇA”
OBJETIVOS
☺Ampliar a participação dos pais nas reuniões bimestrais, fazendo com que acompanhem a vida escolar de seus filhos,
valorizando-lhes o desempenho e a frequência escolar;
☺ Estreitar o relacionamento entre escola e pais de alunos, oferecendo informações sobre o trabalho pedagógico
desenvolvido;
☺ Fazer parcerias com os pais à procura de uma Educação de excelência para os filhos.
DESENVOLVIMENTO:
1º PASSO: CRONOGRAMA DE REUNIÕES DE PAIS
Planejar o número de reuniões necessárias ao longo do ano
para tratar dos diversos assuntos e problemas da escola,
criando-se um calendário de reuniões de pais e mestres, o
qual se encontra na AGENDA DO PROFESSOR.
2º PASSO: CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE
Reuniões de Conselho de Classe e Série, com a
participação dos Alunos Representantes da Classe, no
intuito de:
Discutir o desempenho da classe nas diversas disciplinas,
possibilitando o seu estudo por meio da elaboração de
gráficos que são posteriormente afixados nas salas de aulas
para acompanhamento dos alunos;
Levantar os problemas que, segundo os professores,
atrapalham o bom andamento das aulas, procurando
oferecer soluções plausíveis para eles;
Discutir de forma sucinta e objetiva os casos de alunos que
geram problemas em decorrência de desempenho,
frequência, disciplina, etc.
Fazer a indicação dos alunos que se destacaram no
bimestre, levando em consideração a sua participação, o seu
desempenho e seu esforço para ser um bom aluno.
Tais anotações são feitas na ATA DE CONSELHO DE
CLASSE E SÉRIE .
3º PASSO: A REUNIÃO DE PAIS
De posse de todas a informações, cabe à equipe gestora listar
os assuntos e problemas a serem tratados nas reuniões de
acordo com as prioridades verificadas e organizar:
O convite claro e objetivo no qual apareçam as três opções
de horários, um em cada período, para que os pais possam
escolher aquele que melhor atenda às suas necessidades e a
pauta da reunião;
A reunião, que se divide em duas partes:
 Geral, no pátio, com a Direção da Escola;
 Com os professores, nas salas de aula, para a
entrega dos boletins e atendimento aos pais.
4º PASSO: DEPOIS DA REUNIÃO
O registro da presença dos pais é feito por meio das
assinaturas dos mesmos na LISTA DE PRESENÇA DE
REUNIÃO DE PAIS E MESTRES. Tal lista permite
verificar:
O percentual de pais presentes por classe, observando se
houve participação satisfatória da comunidade escolar;
Se foi possível fazer contato com os pais de alunos que
apresentam problemas de desempenho, frequência e
disciplina.
Obs.: Os casos dos pais que não estiveram presentes e cujos
filhos tem apresentado problemas são encaminhados à
Direção da Escola para as devidas providências.

54. [Digite o título do documento]
54 A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.
Jean-Jacques Rousseau
XIII-A - SAPES
SALA DE RECURSO - A
DEFICIÊNCIA AUDITIVA
PROFª - MÁRCIA
PERÍODO: MANHÃ
SALA 04
SALA DE RECURSO - A
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
PROFª MÁRCIA
PERÍODO: MANHÃ
SALA: 20
SALA DE RECURSO - B
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
PROFª - LOURDES
PERÍODO: MANHÃ
SALA 20
SALA DE RECURSO - C
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
PROFª - ANÁLIA
PERÍODO: TARDE
SALA 04
SALA DE RECURSO - D
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
PROFª - RAQUEL
PERÍODO: TARDE
SALA 04
SALA DE RECURSO - E
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
PROFª - LADISLEI
PERÍODO: TARDE
SALA 20

55. XIII-B – MAIS EDUCAÇÃO
JUDÔ
Prof. Jelton (Secretaria Municipal de Esportes)
HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO
TURMA I - 2ª feira - das 10h00 às 12h00
TURMA II - 2ª feira - das 13h00 às 15h00
TURMA III - 4ª feira - das das 10h00 às 12h00
TURMA IV - 6ª feira - das 10h00 às 12h00
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS I
Monitor ( aluno da UNESP)
Prof. Carlos
HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO
TURMA I - 2ª-feira das 13h00 às 15h00
JORNAL
Monitor (aluno da UNESP):
Profª Danielle
HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO
TURMA I - 5ª-feira - das 10h40 às 12h20
TURMA II – 6ª-feira - das 13h00 às 14h40
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS II
Monitor (aluno da UNESP):
Prof. Leticia
HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO
TURMA II: 6ª feira – das 10h20 às 12h20

56. XIII-C – ATIVIDADES CURRICULARES DESPORTIVAS
XIV – NORMAS DE CONVIVÊNCIA ESCOLAR - DOCENTES
TURMAS DE TREINAMENTO
HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO
FUTSAL JUVENIL-MASC. - Profª Adauto
3ª-feira - das 9h50 às 11h30
HANDEBOL JUV. –MASC. - Profª Fafu
5ª-feira - das 13h00 às 14h40
HANDEBOL JUV. – FEM. - Profª Fafu
6ª-feira - das 13h00 às 14h40
T. MESA JUVENIL – MISTA - Profª Adauto
4ª feira – das 10h40 às 12h20
XADREZ JUV. – MISTA - Profª Adauto
5ª-feira - das 10h40 às 12h20
VOLEIBOL JUV.– FEM. - Profª Adauto
3ª-feira - das 7h50 às 9h30

57. I - CONVÍVIO NO AMBIENTE ESCOLAR
1 – Garantir uma convivência harmoniosa e edificante entre todos desta Unidade Escolar, respeitando as
diferenças, priorizando o diálogo, valorizando as potencialidades individuais e intensificando o trabalho
coletivo;
2 – Participar de todos os eventos da vida escolar, tais como Conselho de Classe e Série, Conselho de Escola,
A.P.M., Reuniões Pedagógicas, Festas e Atividades Extra-classe, ajudando, sempre que necessário na sua
organização e execução;
II – SALA DE AULA
1 – Para garantir o bom andamento de suas aulas, o professor DEVE observar os itens abaixo:
a) Preparar as suas aulas com antecedência de forma a levar para a classe todo o material necessário para o
andamento da aula sem a necessidade de se ausentar ou de mandar alunos atrás de materiais que faltem;
b) Ser assíduo e pontual, atendendo ao seu horário para a entrada em sala de aula. Para evitar os tumultos e os
problemas com as fechaduras das portas, haverá dois sinais para marcar tanto o início das aulas como o
retorno após o intervalo. Desta forma, o professor deverá encaminhar-se para a sala na qual ministrará aulas
ao ouvir o primeiro sinal, devendo aguardar na porta os alunos, tendo a responsabilidade de chamá-los,
colocando-os para dentro. Ao professor caberá a função de estabelecer com os alunos o tempo de tolerância
para estas entradas, deixando isto claro em contratos pedagógicos;
c) Garantir em sala de aula um ambiente salutar e harmonioso para que todos os alunos possam aprender. Se
entrar numa classe tumultuada, o professor precisará organizá-la, acalmando os alunos, conversando com eles,
de forma a fazê-los perceber que há a necessidade do esforço de todos para que isso aconteça. Também deverá
se preocupar em deixar, ao sair, a sala organizada para que o professor da aula seguinte encontre-a assim;
d) Zelar, juntamente com os alunos, pela limpeza e organização de todo ambiente escolar, com especial atenção
para a sala de aula, não deixando os alunos mascarem chicletes ou ingerirem qualquer outro alimento durante
as aulas;
e) Orientar os alunos para não rabiscarem as carteiras ou depredarem o que é patrimônio público como os
computadores, aparelhos de imagem e som, armários, cortinas, vidraças, etc;
f) Orientar os alunos para o uso do seu material didático, solicitando que coloquem o seu nome nos livros e nas
apostilas, evitando rasgá-las ao final do bimestre;
g) Organizar a saída dos alunos para o banheiro e para tomar água apenas na 2ª e 5ª aulas, permitindo a ida de
apenas um por vez. Nas demais aulas, somente autorizar a saída se houver realmente a necessidade;
h) Agendar, com antecedência, os espaços da Sala de Vídeo ou de Informática, observando as providências as
serem tomadas para sua utilização bem como garantindo que as mesmas estejam organizadas após o seu uso.
Para a Sala de Informática, conversar com os estagiários a fim de fazer o agendamento e solicitar a ajuda para
utilização;
i) Orientar os alunos para a utilização da biblioteca.
j) Utilizar os equipamentos da escola com responsabilidade, guardando-os após o uso. O mesmo deve se dar
com os materiais didáticos (dicionários, atlas, mapas, livros, carrinho de leitura, compassos, réguas, etc) os
quais devem ser organizados para serem devolvidos aos seus lugares, observando-se a sua conservação;
k) Chamar um inspetor sempre que precisar, por urgência, ausentar-se da sala de aula, nunca deixando os alunos
sozinhos;
l) Estar atendo à frequência de seus alunos, avisando a coordenação ou a Direção da escola quando houver
problemas;
m) Atender aos pais de alunos nas Reuniões de Pais e Mestres ou nas HTPCs, de acordo com a necessidade, ou
sempre que solicitado pela Direção da Escola;
n) Evitar de dar ao aluno a incumbência de passar os conteúdos na lousa;

58. 2 – O professor é responsável pela disciplina da classe. Em casos de desacato ao docente e agressão física
entre alunos, os envolvidos deverão ser encaminhados à Direção, através dos inspetores de alunos, depois de
feito o registro em ficha de encaminhamento.
3 – Para poder exigir do aluno disciplina, o professor deve dar o exemplo, portanto, ele NÃO DEVE:
a) Utilizar aparelhos celulares em sala de aula;
b) Fumar nas dependências da escola;
c) Aguardar os sinais de término das aulas nas portas;
d) Utilizar palavras de ofensivas para se referir aos alunos;
e) Jamais punir fisicamente os alunos, evitando situações que podem ser interpretadas como contato físico
agressivo;
f) Evitar conversas desnecessárias nas portas das classes com funcionários, alunos e outros professores;
III – DOCUMENTOS ESCOLARES
1 - Para a execução de um bom trabalho docente, com vistas a garantir a aprendizagem do aluno, o professor
deverá:
a) Elaborar e cumprir o seu Plano de Aula;
b) Manter em ordem e atualizados os registros no Diário de Classe, evitando utilizar canetas coloridas ou efetuar
rasuras, (não retirá-los da unidade sem comunicação prévia à direção);
c) Entregar os documentos escolares (tarjetas, Diários de Classe, Relatórios sobre Comportamento e
Desempenho de alunos, etc) sempre de acordo com o prazo solicitado ou combinado;
d) Ficar atentos às informações afixadas na sala dos professores e àquelas passadas nas pautas para as HTPCs, se
responsabilizando pela leitura destes informes;
e) Prestar atenção aos atestados escolares entregues pelos alunos à Secretaria da escola. Com a apresentação do
devido atestado, os alunos têm direito à realização das tarefas e provas por eles perdidas nos dias em que
faltaram;
f) Colaborar com a Direção da escola na entrega de Comunicados para os pais dos alunos, orientando estes a
fazerem a entrega corretamente;
2 – Para garantir que não haja problemas no tocante a sua documentação pessoal, o professor deve:
a) Providenciar o horário da(s) outra(s) unidade(s) escolar(es) onde leciona, seja(m) ela(s) estadual(is),
municipal(is) ou particular(es);
b) Manter seu prontuário em ordem, atualizando a documentação solicitada pela secretaria e nunca retirando
nenhum documento sem autorização;
c) Trazer documentos escolares (B.O., Atestados, etc) ...
d) Requerer o deferimento da(s) falta(s) no dia subseqüente a ela(s).
XIV-A - NORMAS DE CONVIVÊNCIA ESCOLAR - DISCENTES

59. São deveres do aluno
 Participar com interesse e envolvimento das atividades pedagógicas em sala de aula ou em outros
ambientes da escola e não promover indisciplina;
 Frequentar a escola regular e pontualmente, realizando os esforços necessários para progredir nas diversas
áreas da educação;
 Observar as disposições vigentes sobre entrada e saída das classes e demais dependências da escola;
 Contribuir para a criação e manutenção de um ambiente de aprendizagem colaborativo e seguro, que
garanta o direito de todos os alunos de estudar e aprender;
 Manter pais ou responsáveis legais informados sobre os assuntos escolares, os eventos sociais e educativos
previstos ou em andamento, e assegurar que recebam as comunicações a eles encaminhadas pela equipe
escolar, devolvendo-as à direção em tempo hábil e com a devida ciência, sempre que for o caso;
 Não fazer uso, em sala de aula ou demais locais de aprendizagem escolar, de: MP3 (e similares),
estiletes, corretivos, óculos escuros, fones de ouvido ou qualquer outro objeto não condizente ao ambiente
escolar e que apresente perigo à integridade física entre outros;
 Ajudar a manter o ambiente escolar livre de bebidas alcoólicas,drogas lícitas e ilícitas, substâncias tóxicas
e armas;
 Manter o ambiente limpo organizado;
 Não é permitido mascar chicletes, chupar balas e pirulitos e comer salgadinhos durante as aulas;
 Trazer seu material escolar básico para as aulas (livros didáticos, apostilas (caderno) das disciplinas, kit
escolar). É importante a identificação em todo o material escolar e sua conservação, devendo cada aluno
zelar pelo que é seu em sala de aula, a escola não é responsável por esses objetos no caso de furtos, danos
ou perdas. É dever do aluno zelar pelo material de uso coletivo como dicionários, atlas e outros;
 Respeitar e cuidar do prédio, equipamentos, materiais ou instalações escolares, e símbolos escolares
ajudando a preservá-los e respeitando a propriedade alheia, pública ou privada. Dano ao patrimônio
público é considerado crime, cabendo registrointerno em livro próprio para que sejam aplicadas as sanções
previstas no Regimento Escolar, como também elaboração de Boletim de Ocorrência.
 Tratar os colegas, os professores, a direção e demais funcionários da escola com respeito, civilidade e
solidariedade. No caso de agressão verbal, por qualquer que seja o motivo, após tentativa de solução
perante os envolvidos, os responsáveis serão chamados à escola para que sejam tomadas as devidas
providências. Quanto às agressões físicas, serão consideradas como falta grave,quando o ocorrido se der
dentro das dependências da Unidade Escolar;
 Compartilhar com a Direção da Escola informações sobre questões que possam colocar em risco a saúde, a
segurança e o bem-estar da comunidade escolar;
 Não importunar alguém, em lugar público ou acessível ao público, de modo ofensivo ao pudor como: atos
de conotação sexual, namoros indiscretos, etc;
 Fica proibida a veiculação de conteúdos difamatórios, obscenos, preconceituosos, racistas,
discriminatórios, comerciais, incluindo a veiculação dos referidos materiais na internet, de cunho partidário
e que incite à desordem ou ameace a segurança ou os direitos fundamentais do cidadão, conforme previsto
na Constituição Federal, na Lei Federal nº 8069/90 ( Estatuto da Criança e do Adolescente ) e demais
previsões legais;
 Não portarmaterial que represente perigo a si próprio e a outros;
 Fica expressamente proibido a utilização de aparelhos celulares ou qualquer outro meio de comunicação
eletrônica sob pena de retenção do aparelho e entrega ao responsável;
 Em caso de reincidência o aparelho será confiscado e entregue a autoridade policial, nos termos da Lei
12.730/2007 e Decreto 52.625/2008
São direitos do aluno:
 Ser informado pela direção da escola sobre as condutas consideradas apropriadas e quais as que podem
resultar em sanções disciplinares, para que tome ciência das possíveis conseqüências de suas atitudes em

60. seu rendimento escolar e no exercício dos direitos previstos nestas Normas Gerais de Conduta Escolar e
demais regulamentos escolares;
 Receber atenção e respeito de colegas, professores, funcionários e colaboradores da escola,
independentemente de idade, sexo, raça, cor, credo, religião, origem social, nacionalidade, deficiências,
estado civil, orientação sexual ou crenças políticas;
 Manter uma Comunicação harmoniosa com seus educadores;
 Formação educacional em conformidade com os currículos apresentados no planejamento e às suas
condições individuais;
 Participar com interesse e envolvimento das atividades pedagógicas em sala de aula ou em outros
ambientes da escola e não promover indisciplina ;
 Promover e participar de grêmio estudantil ou entidade similar (associação) - podendo eleger
representantes de classe de sua escola;
 Receber educação em uma escola limpa e segura e usufruir de um ambiente apropriado e incentivador;
 Ter assegurado condições necessárias ao desenvolvimento de suas potencialidades na perspectiva social e
individual;
 Receber atendimento por parte dos serviços assistenciais quando carente de recursos;
 Quando o aluno sentir que seus direitos não foram atendidos ou dúvidas quanto a avaliação de sua vida
escolar, deverá solicitar esclarecimentos as instâncias cabíveis;
 Conhecer a avaliação feita acerca de seus trabalhos e os resultados das avaliações a que for submetido;
 Receber Boletim Escolar e demais informações sobre seu progresso educativo, participando de avaliações
periódicos ( provões, simulados e avaliações externas);
 Receber estudos de recuperação para aprendizagem dos conteúdos que não dominar sem qualquer
restrição;
 Ser conscientizado do respeito que deve ter com o patrimônio próprio ou alheio;
 Ter sua herança cultural e social respeitadas e valorizadas como ponto de partida para as atividades
educacionais;
 Participar da publicação de jornais ou boletins informativos escolares, desde que produzidos com
responsabilidade e métodos jornalísticos, que reflitam a vida na escola ou expressem preocupações e
pontos de vista dos alunos, promovendo a circulação de acordo com os parâmetros definidos pela escola,
no tocante a horários, locais e formas de distribuição ou divulgação;
 A saída dos alunos da sala de aula, para ir ao banheiro ou beber água, será permitida na segunda e na
quinta aulas, no período diurno, e na segunda aula, no período noturno, evitando assim, aglomeração de
alunos nos corredores.
São Consideradas faltas disciplinares:
 Ausentar-se das aulas ou dos prédios escolares, sem prévia justificativa ou autorização da direção ou dos
professores da escola;
 Utilizar, sem devida autorização, computadores, aparelhos de fax, telefones ou outros equipamentos e
dispositivos eletrônicos de propriedade da escola;
 Utilizar, em salas de aula ou demais locais de aprendizado escolar, equipamentos eletrônicos como
telefones celulares, pagers, jogos portáteis, tocadores de música ou outros dispositivos de comunicação e
entretenimento que perturbem o ambiente escolar ou prejudiquem o aprendizado;
 Ocupar-se, durante a aula, de qualquer atividade que lhe seja alheia;
 Comportar-se de maneira a perturbar o processo educativo, como, por exemplo, fazendo barulho excessivo
em classe,
 Desrespeitar, desacatar ou afrontar diretores, professores, funcionários ou colaboradores da escola;
 Comparecer à escola sob efeito de substâncias nocivas à saúde e à convivência social;
 Expor ou distribuir materiais dentro do estabelecimento escolar que violem as normas ou políticas
oficialmente definidas pela Secretaria Estadual da Educação ou pela escola;
 Danificar ou destruir equipamentos, materiais ou instalações escolares; escrever, rabiscar ou produzir
marcas em qualquer parede, vidraça, porta ou quadra de esportes do edifício escolar;
 Empregar gestos ou expressões verbais que impliquem insultos ou ameaças a terceiros, incluindo
hostilidades ou intimidação mediante o uso de apelidos racistas ou preconceituosos;

61.  Emitir comentários ou insinuações de conotação sexual agressiva ou desrespeitosa, ou apresentar qualquer
conduta de natureza sexualmente ofensiva;
 Estimular ou envolver-se em brigas, manifestar conduta agressiva ou promover brincadeiras que impliquem
risco de ferimentos, mesmo que leves, em qualquer membro da comunidade escolar;
 Ameaçar, intimidar ou agredir fisicamente qualquer membro da comunidade escolar;
 Apropriar-se de objetos que pertencem a outra pessoa, sem a devida autorização ou sob ameaça;
 Incentivar ou participar de atos de vandalismo que provoquem dano intencional a equipamentos, materiais
e instalações escolares ou a pertences da equipe escolar, estudantes ou terceiros;
 Consumir, portar, distribuir ou vender substâncias controladas, bebidas alcoólicas ou outras drogas lícitas
ou ilícitas no recinto escolar;
 Portar, facilitar o ingresso ou utilizar qualquer tipo de arma, ainda que não seja de fogo, no recinto escolar;
 Apresentar qualquer conduta proibida pela legislação brasileira, sobretudo que viole a Constituição Federal,
o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA ) e o Código Penal;
 Participar, estimular ou organizar incidente de violência grupal ou generalizada.
Medidas Disciplinares
Todos os direitos, deveres e regras citados acima estão firmados por meio de normas legais, com força de lei
e aqueles indivíduos que não os respeitarem poderão sofrer as seguintes medidas disciplinares de acordo
com o Artigo 26 das Normas Gerais deConduta Escolar, 2009, p.13;Manual de Proteção Escolar e Promoção
da Cidadania; Lei das Contravenções Penais e Estatuto da Criança e do Adolescente.O não cumprimento dos
deveres e a incidência em faltas disciplinares poderão acarretar ao aluno as seguintes medidas disciplinares:
I - Advertência verbal;
II - Retirada do aluno de sala de aula ou atividade em curso e encaminhamento à diretoria para orientação;
III - Comunicação escrita dirigida aos pais ou responsáveis;
IV - Suspensão temporária de participação em visitas ou demais programas extracurriculares;
V - Suspensão de 1 a 5 dias letivos;
VI - Suspensão de 6 a 10 dias letivos;
VII - Transferência compulsória para outro estabelecimento.
§ 1º As medidas disciplinares deverão ser aplicadas ao aluno em função da gravidade da falta, idade do aluno, grau
de maturidade e histórico disciplinar, comunicando-se aos pais ou responsáveis.
§ 2º As medidas previstas nos itens I e II serão aplicadas pelo professor ou diretor;
§ 3º As medidas previstas nos itens III, IV e V serão aplicadas pelo diretor;
§ 4º As medidas previstas nos itens VI e VII serão aplicadas pelo Conselho Escolar;
§ 5º Quaisquer que sejam as medidas disciplinares a que estiver sujeito o aluno, a ele será sempre garantido o
amplo direito de defesa e o contraditório.
Caberá aos pais e/ou responsáveis
1. Acompanhar o desempenho escolar de seu filho, atendendo às solicitações da escola;
2. Propiciar meios para que seu filho freqüente atividades de Recuperação Paralela quando apresentar
deficiências de aprendizagem;
3. Propiciar condições para que seu filho freqüente órgãos específicos quando encaminhado pelo
professor ao detectar problemas que dificultam a aprendizagem;
4. Participar do Conselho de Escola e da Associação de Pais e Mestres;
5. Participar das atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Observar as Regras gerais que seguem abaixo:
1. O uso do uniforme é recomendado para todos os alunos. Caso ocorra algum problema quanto à aquisição,
os responsáveis deverão procurar a direção. Há que se preocupar com o vestuário no ambiente escolar,
evitando, assim, situações de constrangimentos. Recomendamos, portanto, que se evite o uso de shorts, mini
saias, mini blusas, etc... Para a aula de Educação Física, o aluno orientamos para o uso de camiseta, bermuda e
tênis;
2. É importante a observância dos horários de entrada da escola: MANHÃ: 07h00, TARDE: 13h00, NOITE:
19h00. O aluno que chegar atrasado terá seu nome registrado em um livro próprio e, na terceira vez, será

62. convocado seu responsável para justificar os seguidos atrasos. Alunos do noturno em caráter excepcional
poderão entrar até as 19h10, excedendo este horário, o aluno apenas entrará às 19h30min, apresentando a
autorização da direção, por meio de um cartão confeccionado pela secretaria da escola mediante Atestado de
trabalho, especificando horário no mesmo;
3. A saída dos alunos da sala de aula, para ir ao banheiro ou beber água, será permitida na segunda e quinta
aulas, evitando assim, aglomeração de alunos nos corredores.
4. A escola não se responsabilizará por bicicletas, motos e objetos que não pertençam ao ambiente escolar e
estes veículos somente poderão ser estacionados em local definido pela DIREÇÃO;
Os alunos com Atestado de Saúde deverão protocolá-lo na Secretaria da escola; é dever do aluno justificar faltas
consecutivas.

75. XVI - AUTO AVALIAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR – 2013
Escola: E.E. “DR. WALDEMIRO NAFFAH”

76. Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Não Atingida
(NA)
Evidências
Pedagógica Planejamento:
Realizado de forma
sistemática, contínua
e coletiva levando
em consideração os
dados diagnósticos.
PA
Percebe-se a preocupação com o planejamento
das aulas no trabalho da maioria dos professores.
Isso fica evidente por meio de ações como pedido
antecipado de materiais, agendamento de sala de
vídeo, informática e demais dependências
escolares. Esta prática também se manisfesta
coletivamente nas ATPCs quando, por meio da
análise das avaliações externas e internas,
discutimos os problemas encontrados e traçamos
ações para combatê-los.
O registro é sempre realizado em Atas das
reuniões, Planos Anuais de Ensino e Planos de
Aula.
Pedagógica Proposta
Pedagógica:
Elaborada e
reavaliada com a
participação de todos
os segmentos da
comunidade escolar.
PA
Tudo que é decidido coletivamente na Unidade
Escolar faz parte da Proposta Pedagógica. E a
equipe gestora não mede esforços para obter a
participação de todos, porém ainda é muito difícil
se comunicar com todos os integrantes da
comunidade escolar e alguns ainda não participam
plenamente. Este fato se torna evidente, por
exemplo, quando se fala das normas
organizacionais da escola, as quais, muitas vezes,
precisam ser relembradas. Mas é preciso frisar que
a Proposta Pedagógica é formulada anualmente
nas reuniões pedagógicas, nas ATPCs, nos
Conselhos de Classe ou série, no
planejamentos/replanejamentos e na reuniões de
pais.
(Relatórios das reuniões e Agenda Naffah)
Pedagógica Plano de Gestão:
Formulado
coletivamente a
partir da Proposta
Pedagógica
contemplando a
operacionalização da
mesma.
PA
Durante as reuniões de Planejamento, nas ATPCs
e nas Reuniões dos Colegiados, sempre se trata
de questões relativas à gestão escolar,
envolvendo questões pedagógicas e
administrativas. Isto sempre é feito levando-se em
consideração as ideias e sugestões de todos
dentro da comunidade escolar.
(Atas das reuniões por segmento)

77. Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Não Atingida
(NA)
Evidências
Pedagógica Currículo Oficial:
Os princípios
estabelecidos no
currículo oficial
orientam a prática
docente, o ensino e
a aprendizagem na
escola.
A
Os princípios estabelecidos no Currículo Oficial do
Estado de São Paulo são levados em consideração
por todos os professores da escola e este fato
pode ser percebido quando, em ATPC, se
acompanha o desempenho escolar dos alunos, a
utilização dos cadernos do aluno; quando se
comenta e discute a prática docente observando-
se questões metodológicas que necessitam
aprimoramento, etc.
(Atas das ATPCs, Fichas de Acompanhamento de
Aulas, Relatórios Comparativos de Aprendizagem)
Pedagógica Professor
Coordenador:: O
processo de ensino e
acompanhamento
das aulas é realizado
de maneira eficaz
pelo PC.
A
Este fato se evidencia pelo seguimento do
cronograma de assistência de aulas, estabelecido
mensalmente pela coordenação; pelos relatos,
durante as ATPCS, do que está sendo trabalho
nas aulas; do acompanhamento do que está
sendo realizado nos projetos da escola e na
intervenção feita junto a alguns professores,
conforme a necessidade.
(Atas das ATPCs, Fichas de Acompanhamento de
Aulas, Relatórios Comparativos de Aprendizagem)
Pedagógica Avaliação: O
processo de
avaliação da
aprendizagem
contribui para
promover o
desenvolvimento das
competências dos
alunos.
A
Os resultados das aprendizagens são observados
mediante avaliações periódicas, tais como
exercícios diários, provas, trabalhos individuais e
coletivos, simulados, etc, e na busca do êxito dos
alunos – além do trabalho do professor de cada
turma – há a atuação dos professores auxiliares
em algumas disciplinas, trabalhando em conjunto
com o professor regente. Ao término de cada
etapa, apresentam-se gráficos de desempenho que
comprovam os avanços e os aspectos de cada
disciplina que devem ser retomados por não
atingirem satisfatoriedade nas aprendizagens.
( Gráficos comparativos, Relatórios da APP, Ata de
Conselho de Classe/Série)
Pedagógica
Recuperação dos
alunos: È
plenamente
desenvolvida pelos
professores e
acompanhada pela
equipe escolar.
A
Após as avaliações com o levantamento de
habilidades ainda não desenvolvidas, o próximo
conteúdo é trabalhado em forma espiral,
reencaixando a retomada dos conteúdos que
enfocam aquelas habilidades indicadas pela
análise realizada anteriormente.
(Registros de acompanhamento do prof. Auxiliar,
Atas do Conselho de Classe/Série, relatórios)

78. Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Não Atingida
(NA)
Evidências
Pedagógica Recursos
Pedagógicos e
Tecnológicos:
Estes recursos são
efetivamente
utilizados de modo a
contribuir com o
processo de ensino e
de aprendizagem.
A
Estamos trilhando o caminho da inclusão
tecnológica, com acesso a capacitação, com o
auxílio dos colegas.
O incentivo tem sido constante e diversos colegas
estão inscritos em cursos regulares. Muitos
professores têm se interado da tecnologia e já
conseguem planejar aulas se valendo destes
recursos. Também já conseguem preencher e
enviar tarjetas, via internet, de forma
independente. Todos recebem e acessam as
pautas das reuniões de ATPC pela internet. Ou
seja, a escola tem se preocupado com a questão
da inclusão digital criando inclusive um perfil em
rede social para melhorar a comunicação entre a
comunidade local.
(documentos: tarjetas, planilhas, relatórios, planos
de ensino, etc...)
Pedagógica Respeito às
diferenças
individuais: A
escola promove,
efetivamente, o
respeito às
diferenças
individuais e à
cultura da
diversidade.
A
A escola conta com salas de “recurso” –
professores especialistas para atenderem alunos
com deficiências intelectuais e auditivas e contam
com o apoio de toda a equipe escolar – gestores,
professores, demais profissionais da escola e
alunos. Há, também, o atendimento aos alunos em
processo de ressocialização educativa na
Fundação Casa (Casa Rio Preto), vinculada a essa
Unidade Escolar.
Além disso, a escola procura desenvolver
atividades que promovem o convívio global,
salientando a necessidade do respeito e aceitação
de todos.
Temos diversos alunos matriculados com
deficiência auditiva, física e visual para os quais
são realizados relatórios de especialistas da área.
A atitude dos professores de tratar de modo não
discriminatório a todos é exemplo seguido pelos
alunos.
Pedagógica ATPC: Reuniões
planejadas e
organizadas de
modo a garantir a
formação continuada
e a melhoria da
prática docente.
A
Toda ATPC tem uma pauta que procura se
dividir da seguinte forma:
a) Atividade formativa;
b) Informações sobre cursos e concursos;
c) Discussões sobre assuntos gerais da escola;
d) Espaço para socialização de práticas docentes.
O registro da ATPC é efetuado em Ata.

79. Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Não Atingida
(NA)
Evidências
Participativa Informação
democratizada: A
escola possui canais
de comunicação
para favorecer a
troca de idéias e
informações entre os
membros da
comunidade escolar.
PA
A escola possui vários canais de comunicação
direto com a comunidade escolar. São eles: o
espaço da aula, as reuniões dos colegiados, as
reuniões de pais e mestres, os eventos culturais e
esportivos, o jornal escolar, etc. Nestas reuniões e
eventos há o espaço para a participação dos
membros da comunidade escolar, porém ainda há
muito em que podemos melhorar.
(Atas, fotos, relatórios de projetos desenvolvidos)
Participativa Colegiados
atuantes: Todos os
segmentos da
comunidade escolar
participam
efetivamente das
reuniões que
ocorrem com uma
periodicidade
adequada.
PA
Observa-se, em toda as reuniões dos Colegiados,
que ainda há uma certa dificuldade de se trazer para
a escola todos os segmentos da comunidade
escolar. Este fato se dá por inúmeros motivos que
vão desde a falta de tempo para o acompanhamento
das reuniões em função dos horários de trabalho
até o desinteresse pelos assuntos da escola. Neste
sentido a escola tem idéias para traçar um plano de
ação que visa uma maior participação de todos os
segmentos da comunidade escolar nas reuniões
dos colegiados, como por exemplo, adaptação de
vários horários para atendimento a pais, eventos,
comemorações , e até convocações.
(Atas de reuniões, fotos)
Participativa Recursos
financeiros: O plano
de aplicação de
recursos financeiros
foi elaborado com a
participação dos
colegiados para
atender a Proposta
Pedagógica e
necessidades da
escola.
A
A gestão de recursos financeiros se faz com a
participação dos membros da APM (Associação de
Pais e Mestres), consultando-se os professores, os
pais e demais profissionais da escola, durante as
reuniões da APM, ou se for necessário durante as
ATPCs e/ou reuniões de pais. Nestas reuniões
presta-se contas de todas as verbas recebidas e
onde são gastas. Também se pergunta sobre as
prioridades da escola, analisando-se a viabilidade
da aplicação dos recursos. Todos podem se
manifestar apontando problemas a serem resolvidos
e dando sugestões. (Atas,
balancetes e planos de aplicação)
Participativa Participação dos
responsáveis pelos
alunos: A escola
promove encontros
de pais para
acompanhar o
desempenho dos
alunos.
A
São realizadas quatro reuniões de pais ao ano, as
quais fazem parte do calendário escolar previsto na
agenda da escola. Elas são parte do projeto “A
REUNIÃO FAZ A FORÇA”, cujo objetivo é trazer a
comunidade para tomar ciência e participar
efetivamente da vida escolar dos seus filhos. Nestas
reuniões são discutidos gráficos de desempenho de
cada turma da escola, avaliando-se cada disciplina.
A freqüência dos pais tem sido satisfatória, mas há
ainda muito em que melhorar.
(Atas, convites, fotos)

80. Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Não Atingida
(NA)
Evidências
Participativa Protagonismo
juvenil: Os alunos
são estimulados e
apoiados a
organizarem-se e
participarem do
cotidiano da escola.
PA
Percebe-se a mobilização dos alunos sempre que há
eventos escolares como os já tradicionais festivais
de música e dança, o carnaval, os projetos da
Secretaria do Estado da Educação como o “Agita
Galera”, o “Vale Sonhar” e o “Cultura é Currículo”.
Mas ainda temos a dificuldade de formar e mobilizar
um Grêmio Estudantil consciente e atuante para as
necessidades da escola.
(Atas, projetos)
Participativa Reflexão sobre
temas geradores de
conflitos: A escola
promove atividades,
palestras e reuniões,
envolvendo a
comunidade escolar,
para debater sobre
temas geradores de
conflitos.
PA
Esta reflexão acontece nas reuniões de pais e
mestres, quando são levantados alguns temas que
podem gerar conflitos dentro da escola, tais como:
bullyng, uso de celulares ou outros aparelhos
eletrônicos dentro da escola, drogas, questões
disciplinares e de valores, etc. Porém, em recente
avaliação feita pelos membros da comunidade
escolar observou-se a necessidade de se pensar em
ações mais eficazes para se promover a discussão e
a reflexão sobre os temas que podem causar
conflitos. Este fato deverá fazer parte do plano de
ação da escola para o ano de 2013.
Participativa Parcerias: a escola
possui parcerias como
uma alternativa no
propósito de oferecer
uma formação de
qualidade aos alunos.
A A escola possui parceria com a Secretaria Municipal
de Esportes e com a UNESP que cedem alunos
estagiários e monitores, viabilizando a realização do
curso de judô através do programa Mais Educação.
A Secretaria Municipal de Saúde tem colaborado com
a realização de ações interativas referentes ao
combate às DSTs e à gravidez na adolescência.
O Rotary Club que, por meio do Projeto Rumo,
desenvolveu ações de auto-estima, auto-
conhecimento, junto aos alunos.
Recursos
Humanos
Equipe gestora: A
equipe possui um
cronograma de
reuniões estabelecido
e reúne-se com
regularidade
necessária para
refletir e encaminhar
decisões sobre
questões do cotidiano
escolar.
A
A escola tem uma organização que prevê reuniões
regulares:
- reunião da equipe gestora: toda segunda-feira, para
que a equipe possa programar a semana;
- reuniões dos colegiados: sempre com convocação
prévia, procurando se observar as necessidades;
- reuniões por segmentos (funcionários da
secretaria, da organização escolar, da cozinha, etc),
visando a orientação e o acompanhamento dos
trabalhos realizados;
- reuniões de professores (ATPCs e outras
esporádicas, conforme a necessidade), nas quais se
discutem a formação continuada dos professores, o
desempenho escolar dos alunos e outros problemas
que possam surgir;
- reuniões dos colegiados (Conselho de Escola e
APM).
Todas estas reuniões são previamente agendadas e
comunicadas aos interessados, e suas datas estão
previstas em cronograma existente na Agenda Naffah
a qual todos os integrantes da U.E. recebem
anualmente.

81. Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Não Atingida
(NA)
Evidências
Recursos
Humanos
Assiduidade dos
funcionários: A
equipe gestora,
professores e
funcionários são
assíduos e pontuais.
PA
Há, na escola, um acompanhamento da pontualidade
e assiduidade de todos os funcionários. De tempo
em tempo, a direção da escola leva ao conhecimento
de todos, de forma ética e responsável, por meio de
gráficos e tabelas, a quantidade de faltas de todo o
pessoal, sempre procurando refletir sobre os males
causados por elas. Muitos professores diminuíram a
quantidade de faltas depois que este
acompanhamento passou a ser realizado, porém
ainda há espaço para se crescer neste aspecto pois o
maior problema ainda consiste nas faltas
imprevistas, onde se há a dificuldade em conseguir
substituto para as aulas.
Recursos
Humanos
Rotinas de trabalho:
a equipe gestora, os
docentes e
funcionários da escola
conhecem as rotinas
de trabalho e sentem-
se comprometidos
pelos resultados
esperados decorrente
de suas funções.
A
Embora ainda haja alguns problemas quanto à
questão da assiduidade e pontualidade de alguns
funcionários, a maioria da equipe escolar observa as
normas e as rotinas de trabalho da escola. Isto se
torna evidente quando observamos, por exemplo, a
agenda de utilização da sala de vídeo, ou quando
observamos a saída dos alunos para beber água, a
qual somente está autorizada na 2ª e 5ª aulas.
Recursos
Humanos
Formação externa: a
escola divulga e
incentiva as
formações externas
disponíveis para toda
a equipe escolar.
A
Sempre houve grande preocupação por parte da
equipe gestora em divulgar e acompanhar os cursos
para formação continuada dos docentes e dos
demais funcionários. Atualmente, está ocorrendo na
escola um Curso de Capacitação Tecnológica para os
professores com maiores dificuldades na utilização
de recursos como computadores, datashow,
equipamentos de imagem e som.
Recursos
Físicos e
Financeiros
Conservação da
escola: a escola
promove ações de
conscientização,
orientação e
monitoramento quanto
a temas voltados para
a conservação da
escola.
PA
Existem ações pontuais referentes a esta
problemática, ou seja, os professores falam sobre o
assunto em sala de aula, porém não há uma
sistemática de ações sobre o assunto. Para 2013, no
entanto, com a implantação da Agenda Ambiental na
escola, uma das ações previstas diz respeito à
conservação do patrimônio escolar.
Recursos
Físicos e
Financeiros
Uso dos ambientes
da escola: os
ambientes e espaços
escolares são
adequados para
atender todas as
atividades de
aprendizagem dos
alunos.
A
Na escola há uma biblioteca com grande acervo, sala
de informática em pleno funcionamento, laboratório
de ciências em funcionamento, sala de vídeo
equipada com lousa digital e demais equipamentos
de som e imagem, quadra esportiva coberta,
refeitório arejado e organizado com lugares para
todos os alunos se acomodarem durante as
refeições. Tudo isto se reflete na satisfação dos
alunos e familiares com a organização da escola.

82. Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Não Atingida
(NA)
Evidências
Recursos
Físicos e
Financeiros
Acessibilidade: os
espaços da escola
são organizados a
fim de garantir a
acessibilidade para
as pessoas com
dificuldades de
locomoção.
PA
A escola não tem acessibilidade, no entanto temos
uma aluna cadeirante, mostra-se perfeitamente
integrada ao ambiente. Faz falta o banheiro
adaptado e as rampas (as que possuímos não são
ideais).
Recursos
Físicos e
Financeiros
Atendimento
prestado pela
escola: o
atendimento
prestado pelos
professores,
funcionários e
gestores da escola é
ágil, eficaz,
organizado e
respeitoso.
A
Todos os segmentos da escola são
periodicamente orientados pela equipe gestora a
respeito do atendimento adequado ao público.
Desta forma, são realizadas reuniões nas quais se
discutem assuntos como direitos e deveres,
legislação sobre atendimento ao público, eficácia
no atendimento,etc.
Recursos
Físicos e
Financeiros
Equipamentos e
materiais
pedagógicos: os
equipamentos e
materiais para apoiar
a prática pedagógica
estão plenamente
adequados em
quantidade e
qualidade.
A
A escola encontra-se equipada. Todas as salas de
aula são arejadas, limpas e as cadeiras e carteiras
se encontram em bom estado. A sala de vídeo é
equipada de TV, DVD, Lousa Digital, datashow,
equipamento de som e computador. A sala do
ACESSA está em pleno funcionamento, embora
disponha de apenas 11 computadores. O
laboratório de Ciências, recém criado, encontra-se
em fase de montagem, mas já dispõe de
microscópios, balanças, jogos de equipamentos
para se realizar experiências químicas e físicas. A
biblioteca dispõe de um bom acervo e está aberta
durante os três períodos. Além disso, quando há
necessidade de um determinado material, o
professor o solicita antecipadamente à Direção da
Escola que, de acordo com os recursos recebidos,
providencia o que é pedido.
Recursos
Físicos e
Financeiros
Acessa Escola: a
escola possui sala
de informática que
permite o uso pelos
alunos e os
computadores estão
em boas condições
de uso e os
professores
procuram utilizá-la
pelo menos uma vez
por semana.
PA
A sala de informática permite o uso de todos os
alunos desde que sejam observadas as reservas
para utilização. Temos 11 computadores em pleno
funcionamento, mas há espaço para 18. O maior
problema está na utilização desta sala pelos
professores. Alguns até têm projetos que são
desenvolvidos nesta sala, outros, no entanto,
nunca a utilizam, dizendo não ter conhecimento
suficiente para gerir os trabalhos pedagógicos.
Por este motivo, a Direção da escola está
promovendo este ano um curso para ajudar na
utilização da tecnologia, durante as ATPCs.

83. Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Não Atingida
(NA)
Evidências
Recursos
Físicos e
Financeiros
Espaço para prática
de esportes: a
quadra de esportes é
coberta e está em
condições de uso e
está aberta aos finais
de semana para a
comunidade.
PA
A quadra de esportes é coberta e está em
condições para uso, porém a escola não participa
do projeto ESCOLA DA FAMÍLIA.
Recursos
Físicos e
Financeiros
Espaço para
refeições e
merenda: O espaço
onde os alunos
fazem suas refeições
é agradável, limpo e
as mesas possuem
lugar para todos
comerem sentados.
A
Nosso refeitório dispõe de mesas e assentos
suficientes para que todos os alunos possam fazer
suas refeições confortavelmente. Os alunos
podem se servir dos alimentos em um aparador
onde estes ficam aquecidos por mais tempo. As
refeições seguem o cardápio sugerido pela
nutricionista. O ambiente é arejado e limpo.
Resultados
Educacionais
do Ensino e
da
Aprendizagem
Avaliação do
rendimento
Escolar: Os
membros do
Conselho de Classe
avaliam a
aprendizagem dos
alunos, detectam
suas necessidades e
propõem
encaminhamentos.
A
OS registros, as análises e a socialização do
rendimento escolar dos alunos são demonstrados
por meio de tabulações e gráficos realizados pela
equipe gestora, que são expostos para análise e
socialização aos professores, aos pais e aos
alunos com o objetivo de dar transparência ao
trabalho e buscar, conjuntamente, soluções aos
problemas evidenciados.
Resultados
Educacionais
do Ensino e
da
Aprendizagem
Taxas de
aprovação e
retenção: As taxas
de aprovação e
retenção dos alunos
são registradas,
analisadas e
subsidiam de fato
ações concretas
para a melhoria do
processo de ensino e
de aprendizagem.
A
Todo início de ano, no planejamento escolar,
observam-se os dados das taxas de aprovação e
retenção dos alunos, levando-se em consideração
as suas causas e consequências. Esta
observação nos permite levantar os problemas
que levam à retenção por desempenho e por
frequência e traçar ações coerentes para lutar
contra eles. Por exemplo: ao se observar que
algum aluno está faltando por alguns dias, a
professora mediadora já procura o contato com a
família do aluno para saber o que está
acontecendo.
Resultados
Educacionais
do Ensino e
da
Aprendizagem
Acompanhamento
dos resultados da
escola: A escola
dispõe de
procedimentos claros
e formalizados para
avaliação de seu
próprio
A
A avaliação do desempenho dos professores e
demais profissionais se dá através de observações
gerais feitas pela equipe gestora, pelo
acompanhamento dos planos de ações dos
professores em aula e da atuação dos demais
agentes educacionais dos diversos setores da
escola. A satisfação dos pais e/ou responsáveis
dos alunos é manifestada nas
Dimensão Característica
Avaliação
Atingida (A)
Parcialmente
Atingida (PA)
Evidências

84. Não Atingida
(NA)
desempenho e
realiza pesquisas de
satisfação com a
comunidade escolar.
reuniões de pais e mestres, quando agradecem o
trabalho realizado pela escola e pedem sugestões
acerca dele.
Resultados
Educacionais
do Ensino e
da
Aprendizagem
Análise dos
resultados das
avaliações: Os
resultados das
avaliações internas e
externas são
analisados e
debatidos pela
comunidade escolar.
A
Todas as avaliações realizadas pela escola (com
exceção do SARESP) têm os seus dados
tabulados e levados ao conhecimento da
Comunidade escolar, por meio da análise de
planilhas e gráficos comparativos. Este trabalho é
feito para subsidiar os planos de ensino e suas
reformulações, quando necessário. Também são
levados em consideração quando se faz
necessário encaminhar alunos para a Recuperação
escolar, por exemplo.
Resultados
Educacionais
do Ensino e
da
Aprendizagem
Faltas de alunos,
evasão e
abandono: A
frequência do aluno
é monitorada,
continuamente
registrada e utilizada
para fins de
planejamento e
tomada de decisão.
A
Como já foi citado, a professora mediadora da
escola faz um controle da frequência dos alunos,
acionando a família e, quando necessário,
tomando providências junto a outras instâncias
como o Conselho Tutelar e o Juizado de Memores.
Cada caso é observado e acompanhado
mensalmente e bimestralmente nos Conselhos de
Escola.
Equipe Gestora:
Conceição Garcia Bispo dos Santos (Diretora)
Célia Regina Pedro de Souza (Vice-Diretora)
Valcir Garcia Duarte (Vice-Diretor)
Janete Federico (Coordenadora do Ensino Fundamental)
Maiza Indiara Alves Batista (Coordenadora do Ensino Médio)

88. XVIII – PROGRAMAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICOS PREVISTAS
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE DOCUMENTOS ESCOLARES E REUNIÕES - ANO 2014
ENTREGA DE PAPELETAS CONSELHOS DE CLASSE
BIMESTRE DATA DIA DA SEMANA DATA DIA DA SEMANA BIMESTRE
1º 14/04 Segunda-feira 17/04 Quinta-feira 1º
2º 18/07 Sexta-feira 24/07 Quinta-feira 2º
3º 29/09 Segunda-feira 03/10 Sexta-feira 3º
4º 05/12 Sexta-feira 19/12 Sexta-feira 4º
FINAL 18/12 Quinta-feira 19/12 Sexta-feira FINAL
ENTREGA DE PLANOS DE ENSINO PLANEJAMENTO E REPLANEJAMENTO
RASCUNHO
DATA DIA DA SEMANA DIA DA SEMANA DATA SEMESTRE
07/03 Sexta-feira Quarta, Quinta e
Sexta-feira
Segunda-Feira
05, 06 e 07/03 1º
DEFINITIVO
21/04 Segunda-Feira
Sexta e Segunda-
feira 25 e 28/07 2º
REUNIÕES DE PAIS E MESTRES - 2014
1ª REUNIÃO 2ª REUNIÃO 3ª REUNIÃO 4ª REUNIÃO
09/05
CRONOGRAMA DE AVALIAÇÕES OBJETIVAS PREVISTAS - 2014
1º DIA 2º DIA
1ª AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
EM PROCESSO
20/02- matemática 21/02- português
PROVÃO
1º BIMESTRE
01/04- Códigos e linguagens
Ciências da natureza
02/04- Ciências humanas
Matemática e redação.
RECLASSIFICAÇÃO 04/04- Ensino Fundamental
OBA 16/05- XVII Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica
9ª OBMEP 27/05- Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – 1ª fase
PROVÃO
2º BIMESTRE
09/06- Códigos e linguagens
Ciências da natureza
10/06- Ciências humanas
Matemática e redação.
2ª AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
EM PROCESSO
- matemática - português
9ª OBMEP 13/09- Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – 2ª fase
PROVÃO
3º BIMESTRE
17/09- Códigos e linguagens
Ciências da natureza
18/09- Ciências humanas
Matemática e redação.
PROVÃO
4º BIMESTRE
25/11- Códigos e linguagens
Ciências da natureza
26/11- Ciências humanas
Matemática e redação.
SARESP - Última semana de Novembro

89. CRONOGRAMA DAS AVALIAÇÕES DISSERTATIVAS DIURNO
ENSINO
MÉDIO
ENSINO
FUNDAMENTAL
2º BIM
ENSINO
MÉDIO
ENSINO
FUNDAMENTAL
3º BIM 4º BIM
REDAÇÃO REDAÇÃO 25/04
PORTUGUÊS
ARTE
ED. FÍSICA
INGLÊS
QUIMICA
PORTUGUÊS
ARTE
ED. FÍSICA
07/08 10/10
PORTUGUÊS
ARTE
ED. FÍSICA
INGLÊS
QUIMICA
FISICA
PORTUGUÊS
ARTE
ED. FÍSICA
INGLÊS
09/05
FISICA
BIOLOGIA
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
INGLÊS
CIÊNCIAS
MATEMÁTICA
21/08 31/10
BIOLOGIA
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
CIÊNCIAS
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
23/05
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
REDAÇÃO
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
REDAÇÃO
04/09 14/11
CRONOGRAMA DAS AVALIAÇÕES DISSERTATIVAS NOTURNO
DISCIPLINAS 2º BIM DISCIPLINAS 3º BIM 4º BIM
REDAÇÃO 25/04
PORTUGUÊS
ARTE
EDUCAÇÃO FÍSICA
08/08 10/10
PORTUGUÊS
ARTE
ED. FÍSICA
INGLÊS
08/05
INGLÊS
QUIMICA
FISICA
15/08 31/10
QUIMICA
FISICA
BIOLOGIA
FILOSOFIA
23/05
BIOLOGIA
FILOSOFIA
MATEMÁTICA
22/08 07/11
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
SOCIOLOGIA
30/05
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
SOCIOLOGIA 29/08 14/11
REDAÇÃO 05/09 --------

90. PLANO DE TRABALHO PARA EVENTOS ESCOLARES
27/01 Gincana recreativa
22/02 Um dia na escola do meu filho
28/02 Carnaval
09/04 Dia “D” da Autoavaliação Institucional Participativa
11/06 Festa Junina
Exposição do Projeto Copa.
23/08 Um dia na escola do meu filho
Apresentações do “4º Festival de Música e Dança”
12/12 Confraternização de alunos

91. ORGANIZAÇÃO DOS PROVÕES BIMESTRAIS – 2014
DIVISÃO DE QUESTÕES POR DISCIPLINA E ÁREA
ENSINO FUNDAMENTAL
DATA DE ENTREGA À COORDENAÇÃO
1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM
CÓDIGOS E
LINGUAGENS
E
CIÊNCIAS DA
NATUREZA
PORTUGUÊS 15 QUESTÕES
18/03 26/05 03/09 11/11
ARTE 3 QUESTÕES
EDUCAÇÃO
FÍSICA
3 QUESTÕES
INGLÊS 3 QUESTÕES
CIÊNCIAS 12 QUESTÕES
MATEMÁTICA,
CIÊNCIAS HUMANAS
E
REDAÇÃO
MATEMÁTICA 14 QUESTÕES
HISTÓRIA 10 QUESTÕES
GEOGRAFIA 10 QUESTÕES
REDAÇÃO
ATENÇÃO:
Para agilizar o trabalho de montagem das provas no modelo SARESP, pedimos que todos os professores
observem o seguinte:
a) Todas as questões devem ser entregues à coordenação, digitadas com letras tamanho 11 no tipo TIMES
NEW ROMAN, gravadas em arquivo com identificação de disciplina, série e nome dos professores
responsáveis;
b) Ao final da prova deverá constar o gabarito e as habilidades referentes a cada questão;
c) Os materiais utilizados para a confecção das questões poderão ser: matrizes do SARESP, ENEM, SAEB e
caderno do aluno.
ENSINO MÉDIO
DATA DE ENTREGA À
COORDENAÇÃO
1º BIM 2º BIM 3º BIM 4º BIM
CÓDIGOS E LINGUAGENS
E
CIÊNCIAS DA NATUREZA
PORTUGUÊS 15 QUESTÕES
18/03 26/05 03/09 11/11
ARTE 3 QUESTÕES
EDUCAÇÃO
FÍSICA
3 QUESTÕES
INGLÊS 3 QUESTÕES
QUÍMICA 4 QUESTÕES
FÍSICA 4 QUESTÕES
BIOLOGIA 4 QUESTÕES
MATEMÁTICA,
CIÊNCIAS HUMANAS
E
REDAÇÃO
MATEMÁTICA 14 QUESTÕES
HISTÓRIA 8 QUESTÕES
GEOGRAFIA 8 QUESTÕES
SOCIOLOGIA 2 QUESTÕES
FILOSOFIA 2 QUESTÕES
REDAÇÃO

92. XIX - COMPARATIVO DE RESULTADOS DOS ULTIMOS QUATRO ANOS
93%
80%
88%
3,5%
13%
5%3,5% 7% 7%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
EF EM GERAL
RESULTADO FINAL - 2010
PROMOVIDOS RETIDOS RETIDO FREQ

93. XX - GRÁFICOS DO RESULTADO FINAL - 2013

95. XXI - INDICADORES DE AVALIAÇÕES EXTERNAS (IDESP e
IDEB)

96. IDESP – 2008
IDESP – 2009

97. IDESP – 2010
IDESP – 2011
IDESP – 2012

98. IDESP – 2013
PROVA BRASIL

100. IDEB DAS ESCOLAS DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os indicadores de avaliação são indispensáveis para a melhoria das políticas de sistema e das práticas
realizadas na escola, mas existe uma preocupação quando tratamos da questão da super valorização dos dados
obtidos através das avaliações externas. Acreditamos que tais resultados por si só não constituem a realidade da
escola, não traduzem fielmente a aprendizagem e/ou dificuldades dos alunos. Devido à nossa constante
preocupação com um ensino de qualidade, visamos a uma aprendizagem efetiva de todos os envolvidos no processo
de educação e, para isso, não consideramos somente os resultados expostos nestes índices, mas valorizamos as
corresponsabilidades, a vontade de aperfeiçoar sempre, as interrelações positivas da equipe escolar e a satisfação
dos pais e alunos, tudo isso constatado no nosso cotidiano escolar. Lembramos que estes dados não se refletem
nos resultados das avaliações externas, que desconsideram os aspectos humanos inerentes à instituição escola.