Este documento discute atividades e questões sobre organização e metodologia da educação infantil. Aborda tópicos como desenvolvimento infantil, afetividade, brincadeiras e o papel de creches e pré-escolas. As questões pedem que os alunos apliquem seus conhecimentos sobre esses temas em respostas individuais e em grupo.

1. Organização e Metodologia da Educação Infantil
TEMA 3 (Págs. 114-117)
Atividades
INSTRUÇÕES
Para responder às seguintes questões, você precisará estar fundamentado na leitura
dos conteúdos abordados nos capítulos 8 (p.137) e 9 (p.149) do Livro-Texto.
Para responder ao “Ponto de partida” e às questões de 1 a 5, organize-se em grupos.
As questões de 6 a 10 deverão ser respondidas individualmente, visando o estímulo
ao estudo independente. Siga as orientações do professor EAD.
Ponto de Partida
A seguinte questão diagnóstica foi selecionada para acionar os conhecimentos prévios
do aluno sobre o tema estudado e deverá ser respondida em grupo, conforme as
instruções iniciais.
(Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina). Todos nós temos, em algum momento de
nossas vidas, uma relação próxima com crianças pequenas. Essa relação ocorre por
motivos diversos e proporciona- nos diferentes níveis de conhecimento sobre o mundo
infantil. De toda maneira, provavelmente estaremos de acordo que, no decorrer do
período que vai desde o nascimento até os seis anos, ocorrem mudanças evidentes,
espetaculares, bastante visíveis, que nos permitem considerar que as crianças
pequenas, cada vez mais, formam parte de nossa cultura e de nossa comunidade e
que, a cada dia, vão-se tornando mais parecidas com as pessoas adultas.
Sobre como se desenvolvem e aprendem as crianças da etapa da Educação Infantil,
assinale as afirmativas Verdadeiras com V e as afirmativas Falsas com F.
(V) A maturação está estritamente ligada ao crescimento e, portanto, aos aspectos
biológicos, físicos, evolutivos das pessoas.
(V) Quando falamos de desenvolvimento, referimo- nos explicitamente à formação
progressiva das funções propriamente humanas. Trata-se do processo mediante o
qual se produz uma série de saltos qualitativos que levam de um estado de menor
capacidade para um de maior capacidade.
(F) De zero a seis anos, ocorre um processo de complexidade do ser humano que irá
se repetir em outras fases da vida. O desenvolvimento é caracterizado pelo seu
caráter diversificado com relação às outras espécies vivas.
(V) O desenvolvimento da espécie humana é, portanto, o resultado de uma interação
entre o programa de maturação e a estimulação social e pessoal que a criança recebe
das pessoas que dela cuidam.
(V) Para entender as aquisições que os meninos e as meninas podem fazer no
decorrer dos anos da Educação Infantil, convém definir como consideramos o
processo de aprendizagem das crianças e, também, as relações que podemos
destacar entre a aprendizagem e o desenvolvimento.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das letras dos parênteses, de
cima para baixo.
a) V, F, V, V e F.
b) V, V, F, V e F.
c) V, V, V, F e V.
d) V, V, F, V e V.
e) F, F, F, F e V.
Agora é com você! Responda às questões a seguir para conferir o que aprendeu.
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2. 01. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). “A partir do nascimento as crianças
vivem num mundo de coisas, produtos históricos do trabalho social. Elas aprendem a
comunicar-se com os outros à sua volta e desenvolvem relações com objetos por meio
da ajuda de adultos. As crianças assimilam a linguagem - um produto do
desenvolvimento sócio-histórico - e usam-na para analisar, generalizar e codificar suas
experiências.” LURIA, Alexander. Desenvolvimento cognitivo: seus fundamentos
culturais e sociais. São Paulo: Ícone, 1990, p. 23-24.
Comente o texto, tomando como foco os processos educativos para a infância.
Resposta pessoal. Nesta questão, não se esqueça de destacar que a
criança se desenvolve à medida que interage em seu meio social e que
quanto maior for o estímulo à ela direcionado, maior será a assimilação e
aprendizagem de conteúdos mais complexos.
02. Segundo Teixeira, “como elemento integrante do desenvolvimento humano, a
afetividade compreende a emoção, os sentimentos e os desejos. Dentre esses três
aspectos da afetividade, as emoções são as que exercem maior impacto corporal,
possível de ser visualizado por quem observa. Os estudos de Wallon indicam que as
emoções são reações que se organizam no sistema nervoso central do cérebro, as
quais repercutem sob diversas manifestações corporais”. (TEIXEIRA) Disponível em:
<ppgav.ceart.udesc.br/ciclo3/anais/Rosanny%20Teixeira.doc>. Acesso em: 25 mar.
2011.
Após a leitura desse estudo científico sobre a questão da afetividade, escreva com as
suas próprias palavras, o que você entende por cada um desses aspectos, e dê um
exemplo para cada um deles:
Emoção
Sentimentos
Desejos
Afetividade
Resposta pessoal fundamentada nas vivências pessoais e no conteúdo
do texto introdutório.
03. Fundamentados no trecho do estudo de TEIXEIRA, destacado na questão anterior,
quais são os aspectos que compõem a afetividade? Explique.
Segundo Teixeira, a afetividade compreende a emoção, os sentimentos e
os desejos. Dentre estes três aspectos da afetividade, as emoções são as
que exercem maior impacto corporal, possível de ser visualizado por
quem observa.
04. Cite um exemplo de uma prática cotidiana no âmbito da Educação Infantil que
exemplifique a seguinte afirmação: “Dentre os três aspectos da afetividade, as
emoções são as que exercem maior impacto corporal, possível de ser visualizado por
quem observa. Os estudos de Wallon indicam que as emoções são reações que se
organizam no sistema nervoso central do cérebro, as quais repercutem sob diversas
manifestações corporais”. (TEIXEIRA)
ATIVIDADE AVALIATIVA
05. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptado). A teoria
___________________ concebe o desenvolvimento infantil como um processo
dinâmico, pois as crianças não são passivas, meras receptoras das informações que
estão à sua volta. Por meio do contato com seu próprio corpo, com as coisas do seu
ambiente, bem como mediante interação com outras crianças e adultos, as crianças
vão desenvolvendo a capacidade afetiva, a sensibilidade e a autoestima, o raciocínio,
o pensamento e a linguagem.
A perspectiva teórica que preenche corretamente a lacuna é:
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3. a) Sociointeracionista.
b) Progressista.
c) Jesuítica.
d) Ambientalista.
e) Construcionista.
06. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptado). Segundo o Referencial
Curricular Nacional para Educação Infantil, para que a criança exerça sua capacidade
de criar é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são
oferecidas nas instituições, sejam elas voltadas às brincadeiras, sejam às
aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. Leia atentamente
sobre o brincar:
I. A brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo
que é o não-brincar. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação,
implica que aquele que brinca tem o domínio da linguagem simbólica.
II. Para brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata, de tal forma
a atribuir-lhes novos significados.
III. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam
outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recriam e repensam os
acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando.
IV. A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar
progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar, assim, contribui para a
interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos sociais
diversos.
Está(ão) correta(S):
a) Apenas uma das afirmações.
b) Apenas duas das afirmações.
c) Apenas três das informações.
d) Todas as informações.
e) N.D.A.
07. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptado). Alguns dos principais pontos
do pensamento desse teórico baseiam-se sobre o desenvolvimento de vários estudos
na área da neurologia, enfatizando a plasticidade do cérebro. Propôs estudo integrado
do desenvolvimento infantil, contemplando os aspectos da afetividade, da motricidade
e da inteligência. Para o teórico, o desenvolvimento da inteligência depende das
experiências oferecidas pelo meio e do grau de apropriação que o sujeito faz delas. O
parágrafo refere-se a:
a) Emília Ferreiro.
b) Paulo Freire.
c) Henri Wallon.
d) Jean Piaget.
e) N.D.A.
08. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptada). Analise as afirmativas sobre
as informações do desenvolvimento infantil e da Educação Infantil.
I. A criança é um ser social que nasce com capacidades afetivas, emocionais e
cognitivas. Tem desejo de estar próxima às pessoas e é capaz de interagir e aprender
com elas de forma que possa compreender e influenciar seu ambiente.
II. É visível o esforço das crianças, desde muito pequenas, em reproduzir gestos,
expressões faciais e sons produzidos pelas pessoas com as quais convivem. A
imitação é resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e
de seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e de diferenciar-se.
III. A oposição não significa, em certo sentido, diferenciar-se do outro, afirmar o seu
ponto de vista, os seus desejos.
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4. IV. É na interação social que as crianças são inseridas na linguagem, partilhando
significados e sendo significadas pelo outro. Cada língua carrega, em sua estrutura,
um jeito próprio de ver e compreender o mundo, o qual se relaciona a características
de culturas e grupos sociais singulares.
Está(ão) correta(S):
a) Apenas I, II e IV.
b) Apenas III e IV.
c) Apenas I, III e IV.
d) Apenas II e III.
e) N.D.A.
09. (Concurso PMCN, 2007 - Santa Catarina - adaptado). Leia atentamente.
( ) O processo de conhecimento das crianças inicia sempre, desde pequenas, com
uma exploração de objetos.
( ) De qualquer modo, o contato com os objetos e a experiência que a criança tem por
meio do jogo individual, em grupo ou com uma pessoa adulta, são situações de
aprendizagem básicas durante todo o período que poderíamos considerar como etapa
da Educação Infantil.
( ) É interessante, mas não determinante, as experiências e situações de jogo que
devem ser oportunizadas às crianças para desenvolver-se.
( ) As crianças da Educação Infantil, muitas vezes, aprendem por imitação daquilo que
veem e vivem ao seu redor. As pessoas que lhes são importantes representam e são
transformados em modelos do que elas gostariam de ser.
Está(ão) correta(S):
a) Apenas uma das alternativas.
b) Apenas duas das alternativas.
c) Apenas três das alternativas.
d) Todas as alternativas.
e) N.D.A.
10. Escolha cinco palavras para representar os conteúdos que foram discutidos por
meio desse tema e que foram mais significativos para você.
Resposta pessoal, fundamentada nos conteúdos do tema.
Exemplos:
Interação social, desenvolvimento, mediação, desenvolvimento motor,
Vygotsky, Wallon, teoria interacionista etc.
Anotações
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5. TEMA 4 (Págs. 121-124)
Atividades
INSTRUÇÕES
Para responder às seguintes questões, você deverá estar fundamentado nos
conteúdos situados nos capítulos 11 (p.169) e 16 (p.217) do seu Livro-Texto.
Você poderá responder a todas elas, em grupos. Lembre-se de que momentos como
este são essenciais para trocar experiências, estimular o respeito frente às diferenças
dos demais membros do grupo e promover uma formação básica de qualidade sobre o
assunto abordado. Siga as orientações do professor EAD.
Ponto de Partida
(Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). No que concerne ao papel das creches e
pré-escolas na Educação Infantil, é correto afirmar que:
a) As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é
cuidar das crianças pequenas, e não educá-las.
b) As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do
Estado e têm como tarefa desenvolver a educação formal.
c) As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e
têm como tarefa compartilhar com as famílias a função de cuidado e
educação das crianças pequenas.
d) As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois
o cuidado é responsabilidade da família.
e) As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e têm como
tarefa somente a educação das crianças pequenas.
Agora é com você! Responda às questões a seguir para conferir o que aprendeu.
01. (Concurso PMSJ, 2007- Santa Catarina). A infância é hoje, reconhecidamente,
uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que:
a) A criança é portadora de direitos e, nesse sentido, precisa de proteção,
de cuidado e de educação.
b) A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser
pensada sob a ótica dos adultos.
c) A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém, precisa de uma
educação de qualidade.
d) A infância é marcada pela homogeneidade de fragilidade; portanto, não se trata de
um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças.
e) A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências
estabelecidas na infância.
02. (Concurso PMS, 2010 - Mato Grosso). A educação é, constitucionalmente, erigida
como direito de todos, mas o dever educacional está centralizado no(a):
a) Estado.
b) Família.
c) Sociedade, na família e no estado.
d) Estado e na família.
e) N.D.A.
03. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). Na Educação Infantil, alguns aspectos
apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as crianças
são indissociáveis. Indique esses aspectos.
a) O cuidar, ler e escrever.
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6. b) O cuidado, a educação e o brincar.
c) A educação, o ensino e a alfabetização.
d) O aprender a brincar, a se comportar e a ler.
e) O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento.
04. Leia atentamente o trecho da música:
Você me viu nascer, crescer e andar
E a cada passo meu cuidava de mim
Me ensinou tudo o que eu sei e muito mais
Agora é hora de dizer o que aprendi...
Minha Mãe, Turma do Balão Mágico.
Disponível em: <http://www.vagalume.com.br/a-turmado-
balaomagico/minhamae.html>. Acesso em: 27 mar. 2011.
Após a leitura, descreva o que esse trecho tem em comum com os seguintes
assuntos:
a) A mediação do professor na Educação Infantil:
b) O papel da família na educação das crianças:
c) As atribuições da escola aliada à família na educação das crianças no âmbito da
creche:
d) As atribuições da escola aliada à família na educação das crianças no âmbito da
pré-escola:
Resposta pessoal. Nesta questão, não se esqueça de destacar que é
dever tanto da família quanto da escola o compromisso quanto à
educação das crianças, e que ambas são complementares neste
processo.
05. Dentre os aspectos abordados ao longo desses quatro temas que você estudou
até o presente momento e fundamentados no trecho da música destacada na questão
4, assim como em todas as questões anteriores, descreva quais são os maiores
desafios da Educação Infantil nos dias atuais.
Resposta Pessoal
Não se esqueça de pontuar os seguintes aspectos:
- aliar o educar ao cuidar;
- reconhecer a fundamentação da infância, suas necessidades e direitos;
- importância do brincar;
- formação básica de qualidade quanto ao professor, visando uma prática
competente no contexto da Educação Infantil;
- promover a participação efetiva das famílias;
- respeito às diversidades culturais;
-elaboração de uma proposta pedagógica adequada às necessidades
biopsicossociais da clientela envolvida.
06. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). Segundo Vygotsky, a inteligência motora
caracteriza a motricidade humana em seu estado superior de desenvolvimento,
alicerçando-se em três competências básicas do movimento humano, que são:
a) Ação, reflexão e relação.
b) Cognição, reflexão e ação.
c) Reflexão, relação e síntese.
d) Emoção, pensamento e análise.
e) Percepção, pensamento e ação.
07. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). Veja a frase: “A sequência da
aprendizagem motora deverá ser respeitada, orientada e estimulada, para que as
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7. necessidades e expectativas das crianças sejam alcançadas. Essa evolução deverá
ser estimulada por meio de atividades físicas, pois é explorando seu corpo,
conhecendo suas partes e possibilidades de movimentos, que a criança cria estruturas
motoras que permitem o controle e domínio de seu eu corporal”. (Rodrigues)
Em relação aos aspectos a serem desenvolvidos na Educação Física da Educação
Infantil, correlacione abaixo:
1. Esquema corporal.
2. Movimentos naturais.
3. Percepção.
4. Coordenação motora.
5. Criatividade.
( ) Demonstram a constante necessidade do organismo permanecer ativo.
( ) Surgem a partir da experiência sensorial.
( ) Consciência do próprio corpo e dos movimentos corporais.
( ) Busca de novas formas para a solução de problemas.
( ) Capacidade de realizar movimentos com economia de energia.
A sequência correta de cima para baixo é:
a) 2, 3, 1, 5 e 4.
b) 2, 4, 1, 5 e 3.
c) 3, 1, 5, 4 e 2.
d) 5, 2, 3, 4 e 1.
e) 5, 4, 3, 2 e 1.
08. Elabore uma questão (com pergunta e resposta), sobre a temática “A Concepção
de Família no Âmbito Educacional”. Ela poderá ser elaborada em forma de questão
dissertativa ou objetiva (com alternativas para serem assinaladas).
Resposta Pessoal
09. (Concurso PMSJ, 2007 - Santa Catarina). Veja a frase.
“A interação social torna-se o espaço de constituição e desenvolvimento da
consciência do ser humano desde que nasce”.
(VYGOTSKY, 1991)
Agora, analise as seguintes afirmativas:
I. A interação social se realiza a partir e por meio de indivíduos com modos histórica e
culturalmente determinados de agir, pensar e sentir.
II. É possível dissociar as dimensões cognitivas e afetivas das interações sociais.
III. A criança é um ser humano completo e, ao mesmo tempo, em crescimento e
desenvolvimento.
IV. A constituição física é a principal característica para que a criança seja considerada
um ser humano completo.
V. A criança é um ser capaz de interagir num meio natural, social e cultural desde
bebê.
Em seguida, assinale a alternativa que contém apenas afirmativas verdadeiras.
a) I, II e IV.
b) I, II e V.
c) I, III e V.
d) II, III e IV.
e) III, IV e V.
10. Analise a seguinte situação:
A professora de uma turma de alunos com a faixa etária de cinco anos propõe uma
atividade para o “Dia dos Pais”. Para sua realização, todos devem levar uma foto
contendo a criança junto ao seu pai.
Agora, analise as seguintes afirmativas.
Nessa sala de aula:
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8. a) Cinco crianças moram em um local com condições precárias.
b) Sete são filhos de pais separados.
c) Dois possuem um relacionamento bastante conturbado junto ao pai devido aos
problemas de vício.
d) Três nunca viram o pai.
Após analisar as seguintes observações sobre a diversidade cultural das crianças
envolvidas, discuta com seus colegas a postura da professora ao propor uma atividade
como essa, em meio a esse contexto social.
Resposta Pessoal
Anotações
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