O documento descreve um projeto de poesia realizado em uma sala de aula do 1o ano do ensino fundamental. O projeto teve como objetivo desenvolver a leitura, escrita e apreciação poética dos estudantes por meio de atividades como leitura de biografias de poetas, apreciação e reescrita de poemas, ensaios para um recital e intercâmbio com outra turma. Como produto final, os estudantes apresentaram um recital de poesias filmado para os pais.

1. “A poesia sensibiliza qualquer ser humano. É a fala da alma, do sentimento. E precisa ser
cultivada.” Afonso Romano de Sant’Anna
O objetivo de trabalhar com Poesias em sala de aula não é transformar os estudantes
em grandes escritores de poemas, até porque se precisa ter dom para esta arte, mas sim
transformá-los em leitores aptos a interpretar e compreender o que o poeta quis transmitir em
meio aos versos, além de propor que os estudantes não percam a poesia que nasce neles desde
quando as mães cantavam cantigas de ninar para que dormissem e depois quando brincavam de
cantigas de roda, adivinhas, trava línguas etc.
O projeto "Poesia" vai mostrar, com certeza, que a música das palavras pode e vai
aumentar ainda mais o interesse das crianças pela leitura e pela escrita. Mais do que isso, a
poesia provoca o inusitado, o inesperado, a expansão do sentido do que pensamos e do que
queremos dizer. Há coisas que só são traduzíveis por meio da poesia.
Pensando nesta proposta os estudantes serão convidados a conviver diariamente com os
versos. Ouvindo poesias, lendo, desenvolvendo inúmeras atividades relacionadas ao universo
poético e às infinitas possibilidades da palavra.
Objetivos compartilhados com os estudantes:
Desenvolver a Linguagem Oral e Escrita;
Desenvolver a sensibilidade;
Desenvolver as estratégias de ouvinte e falante;
Formar um leitor crítico, atuante, construtor de múltiplos significados;
Privilegiar o aspecto lúdico, a sonoridade, o jogo de imaginação e palavras;
Perceber as rimas das poesias;
Etapas previstas:
Diálogo com a turma, levantando o conhecimento prévio em relação à poesia;
Conhecer um pouco da biografia de Vinícius de Moraes e Cecília Meireles;
Apreciação de algumas poesias lidas pelos colegas e pela professora;
Atividades de leitura e escrita;
Elaboração de texto coletivo, onde a professora será a escriba;
Reescrita de algumas poesias;
Convidar uma turma para realizar um intercâmbio, onde estudantes maiores possam atuar
como revisores orais, sugerindo uma atuação mais adequada quanto à comunicação e postura
diante de um recital;

2. Produto Final:
Recital de Poesias que será apresentado aos pais, em vídeo.
Conteúdos:
Atividades de leitura e escrita;
Recitar Poemas;
Reescrita de poemas;
Situação-comunicativa (Intercâmbio);
Problematização:
O universo da Poesia é muito rico e encantador e o educador são o mediador e iniciador das
crianças neste mundo maravilhoso da leitura. “Leitura crítica implica conhecer e considerar a
função social da leitura. Tal função não é somente informar. A função poética permeia textos
variados, até mesmos os informativos e a poesia pode ajudar a criança a ler melhor qualquer
tipo de texto. Ajudar a “desembaraçar” o olhar. ”(Gina Paula B.C. Mor)
Sendo assim como é possível oportunizar as crianças situações e reflexões que lhes permitam
a aproximação com a poesia?
Expectativas:
Que construam estratégias de leitura;
Que sejam capazes de colocar suas opiniões com autonomia;
Que utilizem textos de memória para avançar no sistema de escrita;
Que reflitam sobre a escrita, através de intervenções da professora;
Que interajam conhecimentos com os colegas avançando cada vez mais na aprendizagem;
Que se apropriem deste gênero textual e apreciem a estética poética;
Que atuem em situações-comunicativas (intercâmbio), percebendo a importância de uma boa
postura e comunicação.
Avaliação:
Sendo este um projeto de Linguagem, serão observados critérios pertinentes ao
conhecimento lingüístico, estruturados e registrados em pautas de observação, bem como as
estratégias que cada estudante construirá e aprimorará segundo critérios pré-estabelecidos
na proposta, a cerca das conclusões pessoais e a partir das intervenções em situações
didáticas.
Aspectos relevantes desse processo serão descritos e socializados no Portfólio do aluno,
contemplando também ao término do projeto uma auto-avaliação do investimento pessoal e das
apropriações a partir desta oportunidade de estudo.

3. Referências Bibliográficas
MORAES de Vinícius. As borboletas, a Foca, o Pingüim, as Abelhas, o Elefantinho.
MEIRELES, Cecília. A Bailarina, Arabela, Figurinhas.
Iniciamos o Projeto Poesias, fazendo um levantamento dos conhecimentos prévios dos
estudantes, a respeito do que vem a ser uma poesia.
Poesia é...
 André: “É uma coisa que tem que contar”;
 Ana Júlia: “É contar alguma coisa”;
 Bruno Capuano: “É viver”;
 Beatriz: “A gente conta e não dá para entender”;
 Flávia: “É coisa de fazer”;
 Gabriel Sapienza, Bruno Savoia e Andressa: “É brincar”;
 Gabriel Teixeira: “É se divertir”;
 Pedro: “É montar”;
 Lucas Akihito: “É ser amigo das pessoas”;
 Mayra: “É uma coisa escrita que a gente fala com todo mundo vendo”;
 Guilherme: ”É a parte de um filme”;
 Ana Clara e Heloise: “É nadar”;
 Laura: “É uma coisa linda”;
 Filipe: “Coisa que a gente inventa”;
 Leonardo: “É um monta-monta”;
 Gabriel Isensse: “É correr”;
 Julia: “É sentir alguma coisa”;
 Laís: “É ser bom”;
 Lucas Quinsan: “É saber ouvir”;
 Gabriel Kiyoshi: “É viver”;
 João Pedro: “Eu ainda não sei”;
 Nathália: “É muito bom”;

4. Quando os estudantes expuseram seus conhecimentos sobre “O que é uma Poesia”, senti que
muitos ficaram pensativos, preocupados e meio envergonhados em falar, mas depois que fomos
conversando, ficaram mais descontraídos e tivemos uma conversa muito gostosa...

5. Em roda os estudantes conheceram a biografia de Vinícius de
Moraes...
Nasceu no Rio de Janeiro em uma família amante das letras e da música, e
seguiu as duas vocações. Ainda no colégio, começou a compor com os
amigos Paulo e Haroldo Tapajós, e juntos tocavam em festinhas. Nos anos
30 formou-se em Direito e fez letra para dez músicas que foram gravadas,
nove delas parcerias com os irmãos Tapajós. Em 1933 publicou seu
primeiro livro de poemas, "O Caminho para a Distância".
Amigo de Oswald de Andrade, Manuel Bandeira e Mário de Andrade,
publicou outros livros de poemas nessa década. Passou algum tempo estudando inglês na
Universidade de Oxford e, de volta ao Brasil em 1941, foi crítico cinematográfico do
jornal "A Manhã".
Dois anos depois foi aprovado para o Itamaraty e seguiu a carreira diplomática. Como
diplomata morou nos Estados Unidos, França, Uruguai. Em 1954 inicia-se como
teatrólogo, escrevendo a peça "Orfeu da Conceição", que mais tarde virou o filme
"Orfeu do Carnaval", dirigido pelo francês Marcel Camus. Sua carreira como músico é
impulsionada a partir das décadas de 50 e 60, quando conhece alguns de seus
parceiros, como Tom Jobim, Antônio Maria, Edu Lobo, Carlos Lyra, Baden Powell. Em
1958 Elizeth Cardoso lança "Canção do Amor Demais", com diversas parcerias Tom/
Vinicius: "Luciana", "Estrada Branca", "Chega de Saudade".
O primeiro grande show em que se apresenta na boate Au Bon Gourmet, em 1962, ao
lado Tom Jobim e João Gilberto, o liga permanentemente ao mundo da música popular e
aos palcos. Seu elo com a bossa nova é muito importante. Fez letras para algumas das
músicas mais importantes do movimento, como "Garota de Ipanema", "Chega de
Saudade", "Eu Sei que Vou Te Amar", "Amor em Paz", "Insensatez", "Se Todos Fossem
Iguais a Você" (todas com Tom Jobim), "Minha Namorada", "Coisa Mais Linda", "Você e
Eu" (com Carlos Lyra). É também em 1962 que conhece Baden Powell, com quem
comporia músicas de temática afastada da bossa nova, como os afro-sambas ("Canto de
Ossanha", "Canto de Xangô", "Samba de Oxossi") e outros sambas ("Samba em
Prelúdio", "Samba da Bênção", "Formosa", "Apelo", "Berimbau").
Em 1965, num show na boate Zum, lançou o Quarteto em Cy, de quem se tornou
padrinho. No mesmo ano, "Arrastão", sua parceria com Edu Lobo, defendida por Elis
Regina, é a vencedora do Festival de Música Popular Brasileira da TV Excelsior, em São
Paulo. “O segundo lugar também é de Vinicius: “Valsa do Amor que Não Vem”, parceria
com Baden interpretada por Elizeth. Após a promulgação do AI-5, em 1968, Vinicius é
aposentado compulsoriamente da carreira diplomática. A partir de então passa a se
dedicar à vida artística. Faz shows em Portugal, Argentina, Uruguai, acompanhado de
Nara Leão, Maria Creuza, Toquinho, Oscar Castro Neves, Quarteto em Cy, Baden
Powell, Chico Buarque.

6. Nos anos 70 incrementa a parceria com Toquinho: "Tarde em Itapuã", "Regra Três",
"Maria Vai com as Outras", "A Tonga da Mironga do Kabuletê" são algumas músicas da
dupla. Muitos discos foram lançados na década de 70 com composições ou
interpretações suas. Um dos mais importantes é "Tom, Vinicius, Toquinho e Miúcha",
gravado ao vivo no Canecão (Rio), em um espetáculo que ficou quase um ano em cartaz
no Rio e seguiu para outras cidades da América do Sul e Europa. Apesar do sucesso
com a música popular, Vinicius não abandonou a poesia, tendo inclusive gravado discos
em que recita suas obras. Depois de sua morte, em 1980, diversos shows-tributo foram
apresentados, ao longo dos anos, assim como coletâneas e biografias.
Fonte: www.releituras.com
Durante a realização deste
desenho, achei muito
interessante a pontuação de
Laura: “Vou fazê-lo careca,
porque eu assisti uma
entrevista na TV e vi o
Vinícius, ele é careca...”

7. Apreciação de algumas poesias lidas pelos colegas e pela professora
As Borboletas
(Vinícius de Moraes)
Brancas, azuis,
Amarelas e pretas,
Brincam na luz,
As belas borboletas.
Borboletas brancas,
São alegres e francas,
Borboletas azuis,
Gostam muito de luz.
As amarelinhas,
São tão bonitinhas!!!
E as pretas então,
Oh, que escuridão!!!

8. O Elefantinho
(Vinícius de Moraes)
Onde vais elefantinho?
Correndo pelo caminho,
Assim tão desconsolado!
Andas perdido bichinho?
Espetaste o pé no espinho,
Que sentes pobre coitado!
Estou com medo danado,
Encontrei um passarinho!

9. A foca
(Vinícius de Moraes)
Quer ver a foca ficar feliz?
É por uma bola no seu nariz.
Quer ver a foca bater palminha?
É dar a ela uma sardinha.
Quer ver a foca comprar uma briga?
É espetar ela bem na barriga.
Lá vai a foca toda arrumada,
Dançar no circo pra garotada.
Lá vai a foca subindo a escada,
Depois descendo desengonçada.
Tanto trabalha a coitadinha,
Pra garantir a sua sardinha.

10. Reescrita da Poesia: “As borboletas”, de Vinícius de Moraes.

14. Reescrita da Poesia: “O Elefantinho”, de Vinícius de Moraes.

17. Reescrita da Poesia: “A foca”, de Vinícius de Moraes

19. Ensaios para o Recital que será apresentado aos Pais

20. Intercâmbio com o 5º Ano

23. Produto Final: Recital de Poesias, apresentado aos Pais
No dia 09/09/2010, durante a Reunião de Pais do 2º Trimestre, os estudantes do 1º Ano
apresentaram através de uma filmagem o Recital de Poesias. O qual foi bastante apreciado
pelos pais.
Neste dia os pais comentaram o entusiasmo, empolgação, satisfação e o prazer que os
filhos demonstraram durante todo o Projeto. Chegavam em casa recitando as poesias e
contando detalhes realizados na sala de aula.
Declarações de alguns pais:
 Débora, mamãe da Ana Clara e da Laura: “Minhas filhas recitavam até tomando banho...”
“Ficaram muito interessadas pela biografia de Vinícius de Moraes e até assistiram a uma
entrevista na TV.”
 Cris, mamãe do Pedro: Achei uma graça ele recitar as poesias e dizer “O Elefantinho, de
Vinícius de Moraes”;
 Cibele, mãe do Bruno Capuano: “Que linda a Poesia das borboletas...”
Declarações da Professora:
Fiquei muito feliz com o envolvimento dos estudantes durante todo o Projeto. As
conquistas e os avanços foram muito significativos. O entusiasmo com o qual desenvolviam
as atividades de escrita e percebiam uma nova descoberta estava estampado em cada
rostinho, num olhar mágico, num momento único, de realização.