1. 聋儿的语言训练 中国聋儿康复研究中心 梁巍 liangwei

2. 一、正常的言语过程对我们的启示 一定 的言语 动机 编码 发出 传递 接收 解码 说话人 言语动机转化为指令，大脑按照言语规则进行内部言语的组织 组织好的言语发出指令作用于发音、构音器官，发出言语声 由发音及构音器官发出的声音以振动波的方式在空气介质中传播 听话人听觉器官接收到振动 ，并将其转化为生物电能通过听神经传递给脑 听话人 大脑的言语中枢根据已有的语言学知识进行释义，并在理解的基础上，准备应答编码 liangwei

3. 正常言语交际过程示意 产生动机 内部编码 聋儿康复是咋回事儿？ 发出语声 语声传递 语音接收转换 语言解码 聋儿康复是咋回事儿？ liangwei

4. 聋儿由于听力损伤，显性层面导致的是言语的接收和自我反馈都出现了障碍，听觉言语链条中断，言语过程无法进行；隐性层面导致的是，由于自我听觉反馈受阻，长时间会引起语音和语义脱节，言语器官僵化，从而导致有声语言的理解与表达都会出现严重的问题，这就是我们所说的语言障碍。 liangwei × × × ×

5. 针对聋儿的特点，康复的首要前提是帮助聋儿解决“ 听见 ”的问题。因此助听器和人工耳蜗的作用只是解决了“ 听见 ”和“ 听到 ”的问题，而对于“ 听懂 ”和“ 会说 ”的问题，俨然超出了力所能及的范围。（下面的短片介绍了人工耳蜗的工作原理，只是把声音信号传到了中枢） liangwei

7. 二、儿童语言潜能激发需要完善的硬件线路 B. 语言硬件线路 语言器官的位置就在脑内。 95% 以上的人——包括大多数左撇子的语言区在左半球。 其实我们是用半边脑子在说话，但这并不表示右半球与语言完全无关，右半球按其比较情绪性的本质负责“诗韵体”的表达，负责说话时强调语气的变化及各种音乐性。 liangwei

14. 畴 畴 语法规则范畴 语言认知范畴 语法操作范畴 交际环境范畴 语言经验内容的确立