Präsentation für #mup15 http://www.fes-mup.de/fachtagung-2015.html

1. Innovative
Bildungsarbeit im Web
david.roethler.at
Stand: 23.06.15

3. David Röthler
• (Jurist)
• Uni-Lehrbeauftragter…
• Erwachsenenbildner
• Unternehmensberater
– Social Media
– EU-Projektfinanzierung

4. Inhalt
• Hintergrund - Social Media
• Offenheit: MOOCs & OER
• Webinare
• Konnektivismus & Flipped Classroom
• Tools

8. Bertolt Brecht 1927/1932
ein Vorschlag zur Umfunktionierung des
Rundfunks:
„Der Rundfunk ist aus einem
Distributionsapparat in einen
Kommunikationsapparat zu
verwandeln.

9. Bertolt Brecht 1927/1932
„Der Rundfunk wäre der denkbar großartigste
Kommunikationsapparat des öffentlichen Lebens, ein
ungeheures Kanalsystem, das heißt, er wäre es,
wenn er es verstünde, nicht nur auszusenden,
sondern auch zu empfangen, also den Zuhörer nicht
nur zu hören, sondern auch sprechen zu machen
und ihn nicht zu isolieren, sondern ihn auch in
Beziehung zu setzen.
Der Hörfunk könnte den Austausch, Gespräche,
Debatten und Dispute ermöglichen.“

11. Social Media
Partizipation
TransparenzSelbstmotivation
Vernetzung
Bereitstellung von Infrastruktur
Voneinander Lernen
Sozialkapital
Kooperation

12. Bildung
Partizipation
TransparenzSelbstmotivation
Vernetzung
Bereitstellung von Infrastruktur
Voneinander Lernen
Sozialkapital
Kooperation

14. MOOC
• Massive
• Open
• Online
• Course

15. Offenheit

16. Vernetzung

17. Soziales Lernen

18. Digitale Kompetenzen

23. https://openhpi.de/

26. Struktur
• Wöchentliche Einheiten (6x)
• Ca. 10 Minuten Video-Einführung
• Multiple Choice Tests
• Hausaufgaben am Ende der Kurswoche
– Werden einmal eingereicht
– Musterlösung wird veröffentlicht
– Punktezahl wird registriert
– Hausaufgaben entscheiden über Zulassung zur
Abschlussklausur
• Abschlussklausur 120 min, automatische Auswertung,
Zertifikat
Kursplattform

28. Weitere Plattformen
• Coursera
• edX
• FutureLearn

31. Links zu MOOCs
• http://mooc-list.com/
• http://www.connectivistmoocs.org/
• http://www.class-central.com/
• http://www.openculture.com/free_certificate_courses
• http://www.openeducationeuropa.eu/
• http://innovation.virtuelle-ph.at/

32. Wie reagieren?
• Eigene MOOCs veranstalten
• Begleitende Aktivitäten
– Lokale Lerngruppen
– Online-Support
– Persönliche Betreuung von Teilnehmenden
– Zertifikate/Zeugnisse
• MOOCs als ergänzende Lernangebote
• Flipped/Inverted Classroom + MOOC

33. Typologie
• cMOOCs
• xMOOCs

34. Konnektivismus
• Prinzipien (Auswahl) des
Konnektivismus nach George Siemens
– Vielfalt von Meinungen
– Lernen ist der Prozess des Verbindens von
Informationsquellen.
– Pflegen von Verbindungen -> kontinuierliches Lernen
– Die Fähigkeit, Zusammenhänge zwischen
Wissensfeldern, Ideen und Konzepten zu erkennen

35. Quelle: Siemens, G, Knowing knowledge, 2006, S. 32; Creative Commons

36. Flipped Classroom
• Umgedrehter Unterricht bezeichnet
eine Unterrichtsmethode des integrierten
Lernens, in der die Hausaufgaben und die
Stoffvermittlung insofern vertauscht werden, als
die Lerninhalte zu Hause von den Schülern
erarbeitet werden und die Anwendung in der
Schule geschieht.

40. Open Source

41. Idee
• Software ohne Lizenzgebühren
rechtmäßig nutzen können
• Quellcode ändern
• Kopien von der ursprünglichen oder der
modifizierten Software erstellen und
weitergeben

42. http://prism-break.org/#de
• Opt out of global data surveillance
programs
like PRISM, XKeyscore and Tempora.
• Stop governments from spying on you by
encrypting your communications and
ending your reliance on proprietary
services.

43. Alternative

44. Creative Commons
• Möglichst viele UrheberInnen sollen
motiviert werden, ihre Werke unter
bestimmten Bedingungen der
Öffentlichkeit bereitzustellen.
• http://www.creativecommons.at/

45. Abgestufte Lizenzen
• zwischen strengem Copyright „all rights
reserved“ und public domain „no rights reserved“
• Soll die Nennung des/der
Urhebers/in verpflichtend sein?
• Ist kommerzielle Nutzung erlaubt?
• Sind Veränderungen erlaubt? Wenn ja, nur bei
der Verwendung derselben Lizenz?

46. Open Access

47. Open Access
• Wissenschaftliches Dokument entgeltfrei
– lesen
– herunterladen
– speichern
– verlinken
– Drucken
• Ausgeschlossen ist allerdings die Veränderung
des Dokuments.

48. http://www.open-access.net/

49. Open Educational Resources
• freie Lern- und Lehrmaterialien
• Informationserstellung und –(ver-)teilung im
Bildungsbereich
• Höherer Verbreitungsgrad
• Reputation
• Demokratisierung, Zugänglichkeit

50. Open Educational Resources
• Guter Einführungstext
• http://www.peter.baumgartner.name/schrift
en/article-de/oer_didakt_kontext.pdf

51. Open Science
• Öffnung von Prozessen in der Wissenschaft
• Anderen WissenschaftlerInnenn oder auch der
interessierten Öffentlichkeit werden Einblicke in
die Entstehung wissenschaftlicher Ergebnisse
gewährt oder gar Möglichkeiten eröffnet, selbst
daran teilzuhaben.

52. Open Money
• Money is just information, a way we
measure what we trade, nothing of value
in itself. And we can make it ourselves,
to work as a complement to conventional
money. Just a matter of design.
• http://www.openmoney.org

56. Webinare

58. Warum live?
• Internet = immer alles überall
• Bewusste Verknappung -> nur bestimmte
Zeit -> erhöhte Aufmerksamkeit
• Direkte Interaktion -> soziales Erlebnis

59. Vorteile
• Geographische Entfernung spielt keine
Rolle (bei schneller Leitung)
• Ressourcenschonend
• Kürzere Einheiten

60. Nachteile
• Technik
• Fehlende Pausengespräche
• Form der sozialen Interaktion ungewohnt

61. Adobe Connect

62. Google Hangouts

63. Was ist Adobe Connect?
• Webbasiertes Videokonferenzsystem
• Benötigt üblicherweise
– Browser
– Flash
– Möglichst schnellen Computer
– Ggf. Add-In

65. Präsentation

66. Bildschirmfreigabe

67. Abstimmungen

77. International

84. Links zu Webinaren
• http://webinare.werdedigital.at
• david.roethler.at/live-online-
videokonferenzen-webinare/
• http://pinterest.com/davidroethler/live-
online/
• https://effectivewebinars.wordpress.com/

85. Plattformen

87. Wachstum
Start im Februar 2004
•Anfang 2008: 34 Mio
•Anfang 2009: 95 Mio
•Anfang 2010: 400 Mio
•Anfang 2011: 650 Mio
•Anfang 2012: 800 Mio
•Ende 2012: ~ 1 Mrd
•Ende 2013: 1,11 Mrd
•Ende 2014: 1,2 Mrd

88. Ländervergleich
• Deutschland: 28 Mio (35%)
• Österreich: 3,2 Mio (37%)
• Schweiz: 3,4 Mio (38%)
• UK: 36 Mio (60 %)

89. http://www.socialmediaradar.at/facebook

90. Wie starten?
• Persönliches Profil oder Seite anlegen
• Richtigen Namen verwenden
• Beim Anmelden Vorsicht mit der Aufforderung
„Freunde“ aus dem eigenen Email-Adressbuch
einzuladen.
• Gutes Profil- und Header-Foto!

91. Allgemeine Hinweise
• Verhalten wie in der Öffentlichkeit
• Online-Aktivitäten sind immer mehr oder minder
öffentlich.
• Man kann Profile oder Meldungen zwar wieder
löschen, aber andere können sie bereits kopiert
haben.

92. Mobile Nutzung

93. Nutzen
• Vernetzung von Teilnehmenden
• Blended Learning mit Facebook-Gruppen
• Öffentlichkeitsarbeit

94. Twitter

97. Weitere Tools
• Google Drive
• Etherpad/Piratenpad
• Social Bookmarks

98. http://de.padlet.com/wall/625i3e7v9q

99. Etherpad

101. Protokollführung

102. Kontakt
David Röthler
mobil +43 664 2139427
skype d.roethler
david@roethler.at
david.roethler.at
ikosom.de