Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan mengembangkan kemampuan berbahasa dan bersastra siswa. Pembelajaran mencakup kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Standar kompetensi ditujukan agar siswa dapat berkomunikasi lisan dan tulis dengan baik, menghargai bahasa Indonesia, serta menikmati karya sastra.

1. 07. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan
emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari
semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik
mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan
perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan
menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam
dirinya.
Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta
didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik
secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya
kesastraan manusia Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi
kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan,
keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia.
Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan
merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global.
Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan:
1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,
kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil
karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri;
2. tutor dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa
peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber
belajar;
3. tutor lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan
kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan tempat belajar dan kemampuan
peserta didiknya;
4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program
kebahasaan daan kesastraan ditempat belajar;
5. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan
sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan
kepentingan nasional.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulis
2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa
persatuan dan bahasa negara
52

2. 3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif
untuk berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,
serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,
memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan
berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
Pada akhir pendidikan di Paket A, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya
lima buku sastra dan nonsastra.
D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benda di sekitar, serta
karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat
2. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan
benda di sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil
pengamatan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak
berbentuk dongeng, pantun, drama, dan puisi
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi,
dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama
4. Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun
53

3. Tingkatan : I
Derajat : Awal
Setara : Kelas I s.d III SD/MI
Bobot SKK : 15
E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami bunyi 11 Membedakan berbagai bunyi bahasa
bahasa, perintah, dan
dongeng yang dilisankan 12 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah
atau petunjuk sederhana
13 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
2. Memahami wacana lisan 2.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di
tentang deskripsi benda- sekitar
benda di sekitar dan
dongeng 2.2 Menyebutkan isi dongeng
3. Memahami teks pendek 3.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau
dan puisi anak yang kalimat sendiri isi teks pendek
dilisankan
3.2 Mendeskripsikan isi puisi
4. Memahami pesan 4.1 Menyampaikan pesan pendek yang
pendek dan dongeng didengarnya kepada orang lain
yang dilisankan
4.2 Menceritakan kembali isi dongeng yang
didengarnya
Memahami penjelasan 5.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
5.
yang disampaikan secara lisan
tentang petunjuk
dancerita anak yang 5.2 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang
dilisankan disampaikan secara lisan
6. Memahami cerita dan 6.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang
teks drama anak yang cerita pengalaman teman yang didengarnya
dilisankan
6.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat
dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya
54

4. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Berbicara
7. Mengungkapkan 7.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat
pikiran, perasaan, dan sederhana dan bahasa yang santun
informasi, secara lisan
dengan perkenalan dan 7.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan
tegur sapa, pengenalan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang
benda fungsi anggota santun
tubuh, dan deklamasi.
7.3 Mendeskipsikan benda-benda di sekitar dan
fungsi anggota tubuh dengan kalimat sederhana
7.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan
intonasi yang sesuai
8. Mengungkapkan 8.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar
pikiran, perasaan, dan seri sederhana dengan bahasa yang mudah
informasi secara lisan dimengerti
dengan gambar,
percakapan sederhana, 8.2 Melakukan percakapan sederhana dengan
dan dongeng menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah
dikuasai
8.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka
tentang suatu hal atau kegiatan dengan alasan
sederhana
8.4 8.4 Memerankan tokoh dongeng atau
cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi
yang sesuai
9. Mengungkapkan 9.1 Bertanya kepada orang lain dengan
pikiran, perasaan, dan menggunakan pilihan kata yang tepat dan
pengalaman secara lisan santun berbahasa
melalui kegiatan
bertanya, bercerita, dan 9.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan
deklamasi bahasa yang mudah dipahami orang lain
Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
10. Mengungkapkan secara 10.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di
lisan beberapa informasi sekitar sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan
dengan mendeskripsikan kalimat yang mudah dipahami orang lain
benda dan bercerita
10.2 Menceritakan kembali cerita anak yang
didengarkan dengan menggunakan kata-kata
sendiri
55

5. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
11. Mengungkapkan 11.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan
pikiran, perasaan, dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
pengalaman, dan mudah dipahami
petunjuk dengan
bercerita dan 11.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan
memberikan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
tanggapan/saran dipahami
11.3 11.3 Memberikan tanggapan dan saran
sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat
12. Mengungkapkan 12.1 Melakukan percakapan melalui telepon/alat
pikiran, perasaan, dan komunikasi sederhana dengan menggunakan
pengalaman secara lisan kalimat ringkas
dengan bertelepon dan
bercerita 12.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami,
dilihat, atau didengar
Membaca
13 Memahami teks pendek 13.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan
dengan membaca lafal yang tepat
nyaring
13.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan
lafal dan intonasi yang tepat
14 Memahami teks pendek 14.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana
dengan membaca lancar yang terdiri atas 3-5 kata dengan intonasi yang
dan membaca puisi anak tepat
Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris
dengan lafal dan intonasi yang tepat
15 Memahami teks pendek 15.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat)
dengan membaca lancar yang dibaca dengan membaca lancar
dan membaca puisi anak
15.2 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca
16 Memahami ragam 16.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat)
wacana tulis dengan dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang
membaca nyaring dan tepat
membaca dalam hati
16.2 Menyebutkan isi teks agak panjang (20-25
kalimat) yang dibaca dalam hati
56

6. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
17 Memahami teks dengan 17.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan
membaca nyaring, lafal dan intonasi yang tepat
membaca intensif, dan
membaca dongeng
17.2 Menjelaskan isi teks (100- 150 kata) melalui
membaca intensif
17.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
18 Memahami teks dengan 18.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan
membaca intensif tentang isi teks agak panjang (150-200 kata)
(150-200 kata) dan yang dibaca secara intensif
membaca puisi
18.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
Menulis
19 Menulis permulaan 19.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran,
dengan menjiplak, dan bentuk huruf
menebalkan, mencontoh,
melengkapi, dan 19.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar,
menyalin lingkaran, dan bentuk huruf
19.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana
dari buku atau papan tulis dengan benar
19.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai
berdasarkan gambar
19.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf
lepas
20 Menulis permulaan 20.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan
dengan huruf tegak tenaga kependidikan dengan huruf tegak
bersambung melalui bersambung
kegiatan dikte dan
menyalin 20.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
bersambung
57

7. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
21 Menulis permulaan 21.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang
melalui kegiatan tepat
melengkapi cerita dan
dikte 21.2 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan
tenaga kependidikan dengan menggunakan
huruf tegak bersambung dan memperhatikan
penggunaan huruf kapital dan tanda titik
22 Menulis permulaan 22.1 Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di
dengan mendeskripsikan sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis
benda di sekitar dan
menyalin puisi anak 22.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak
bersambung yang rapi
2 Mengungkapkan 23.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang
pikiran, perasaan, dan tersedia dengan memperhatikan penggunaan
informasi dalam bentuk ejaan
paragraf dan puisi Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar
2 Mengungkapkan 24.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan
pikiran, perasaan, dan gambar seri menggunakan pilihan kata dan
informasi dalam kalimat yang tepat dengan memperhatikan
karangan sederhana dan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik
puisi
24.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan
pilihan kata yang menarik
58

8. Tingkatan : II
Derajat : Dasar
Setara : Kelas IV s.d VI SD/MI
Bobot SKK : 15
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Mendengarkan 1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan
penjelasan tentang penjelasan yang didengar
petunjuk denah dan
simbol daerah/lambang 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis
korps penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps
2. Mendengarkan 2.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang
pengumuman dan dibacakan
pembacaan pantun
2.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan
lafal dan intonasi yang tepat
3. Memahami penjelasan 3.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani,
narasumber dan cerita pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan
rakyat secara lisan memperhatikan santun berbahasa
3.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita
rakyat yang didengarnya
59

9. 4. Memahami cerita 4.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang
tentang suatu peristiwa terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
dan cerita pendek anak
yang disampaikan secara 4.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema,
lisan latar, amanat)
5. Memahami teks dan 5.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks
cerita anak yang yang dibacakan
dibacakan
5.2 Mengidentifikasi tokoh, watak , latar, tema
atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Memahami wacana lisan 6.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari
tentang berita dan televisi atau radio
drama pendek
6.2 Menceritakan isi drama pendek yang
disampaikan secara lisan
Berbicara
7. Mendeskripsikan secara 71 Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah
lisan tempat sesuai atau gambar dengan kalimat yang runtut
denah dan petunjuk
penggunaan suatu alat 72 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik dan benar
8. Mengungkapkan 8.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang
pikiran, perasaan, dan tepat
informasi dengan
berbalas pantun dan 8.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui
bertelepon telepon sesuai dengan isi pesan
9. Mengungkapkan 9.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa
pikiran, pendapat, dan memberikan saran pemecahannya dengan
perasaan, fakta secara memperhatikan pilihan kata dan santun
lisan dengan berbahasa
menanggapi suatu
60

10. persoalan, menceritakan 9.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan
hasil pengamatan, atau dengan bahasa runtut, baik, dan benar
berwawancara
9.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber
(petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)
dengan memperhatikan pilihan kata dan santun
berbahasa
10. Mengungkapkan pikiran 10.1 Mengomentari persoalan faktual disertai
dan perasaan secara alasan yang mendukung dengan
lisan dalam diskusi dan memperhatikan pilihan kata dan santun
bermain drama berbahasa
10.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
11. Memberikan informasi 11.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh
dan tanggapan secara dari berbagai media dengan bahasa yang
lisan runtun, baik dan benar
11.2 Menanggapi (mengkritik/memuji)sesuatu hal
disertai alasan dengan menggunakan bahasa
yang santun
12. Mengungkapkan 12.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai
pikiran, perasaan, dan keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
informasi dengan tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap
berpidato, melaporkan yang tepat
isi buku, dan baca puisi
12.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi
yang tepat
61

11. Membaca
13. Memahami teks agak 131 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang
panjang (150-200 kata), (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
petunjuk pemakaian,
makna kata dalam 132 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
kamus/ensiklopedi pemakaian yang dibaca
133 Menemukan makna dan informasi secara tepat
dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca
memindai
14. 1Memahami teks 14.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf
melalui membaca melalui membaca intensif
intensif, membaca
nyaring, dan membaca 14.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan
pantun lafal dan intonasi yang tepat
14.3 Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat
15. Memahami teks dengan 15.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan
membaca teks intonasi yang tepat
percakapan, membaca
cepat 75 kata/menit, dan 15.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang
membaca puisi dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
15.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang
tepat
62

12. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
16. Memahami teks dengan 16.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca
membaca sekilas, dengan membaca sekilas
membaca memindai, dan
membaca cerita anak 16.2 Menemukan informasi secara cepat dari
berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar
menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca
memindai
16.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa
kalimat
17. Memahami teks dengan 17.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu
membaca intensif dan laporan hasil pengamatan/kunjungan
membaca sekilas
17.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik
khusus (majalah anak, koran, dll.)
18. Memahami teks dengan 18.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif dan membaca intensif
membaca teks drama
18.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat,
latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks
drama anak
Menulis
19. Mengungkapkan 19.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai
pikiran, perasaan, dan dengan memperhatikan penggunaan ejaan
informasi secara tertulis (tanda titik dua, dan tanda petik)
dalam bentuk
percakapan, petunjuk, 19.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
cerita, dan surat atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
19.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang
(rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat
yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu
19.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
63

13. 64

14. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
20. Mengungkapkan 20.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik
pikiran, perasaan, dan sederhana dengan memperhatikan penggunaan
informasi secara tertulis ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
dalam bentuk karangan,
pengumuman, dan 20.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang
pantun anak baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan
20.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang
berbagai tema (persahabatan, ketekunan,
kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun
21. Mengungkapkan 21.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman
pikiran, perasaan, dengan memperhatikan pilihan kata dan
informasi, dan penggunaan ejaan
pengalaman secara
tertulis dalam bentuk 21.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara
karangan, surat agama, kegiatan belajar, kenaikan tingkat, dll.)
undangan, dan dialog dengan kalimat efektif dan memperhatikan
tertulis penggunaan ejaan
21.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga
tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
22. Mengungkapkan 22.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri
pikiran, perasaan, dengan memperhatikan penggunaan ejaan
informasi, dan fakta
secara tertulis dalam 22.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan
bentuk ringkasan, berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
laporan, dan puisi bebas perbaikan, final) dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
65

15. 23. Mengungkapkan 23.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota,
pikiran, perasaan, dan wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.)
informasi secara tertulis dengan benar
dalam bentuk formulir,
ringkasan, dialog, dan 23.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau
parafrase yang didengar
23.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
23.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan
tetap memperhatikan makna puisi
66

16. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
24. Mengungkapkan pikiran 24.1 Menyusun naskah pidato/sambutan
dan informasi secara (perpisahan, ulang tahun, dan perayaan
tertulis dalam bentuk lainnya.) dengan bahasa yang baik dan benar,
naskah pidato dan surat serta memperhatikan penggunaan ejaan
resmi
24.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan
pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
F. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan
landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KD
pada masing-masing tingkatan/derajat dibagi ke dalam satuan kredit kompetensi
(SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan/derajat yang
dimaksud. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
67