1. UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE - UNIVILLE
PLANEJAMENTO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
HISTÓRIA
3ª SÉRIE - 2009/1
1. Curso:
Curso:
Missão do curso:
Perfil profissiográfico:
HISTÓRIA
Missão do Curso: Contribuir com o desenvolvimento sustentável regional, através de sólida formação
teórico-metodológica de profissionais que atuem no campo da educação, eticamente comprometidos com o
desenvolvimento humano, a produção do conhecimento e com o Ser sujeito da própria História.
De modo geral, com base no PDI e nos PPC s dos cursos de licenciatura, construídos a partir do posicionamento dos
professores no ano de 2004, propõe-se que o profissional licenciado na Univille esteja capacitado para:
· Desenvolver compreensão rigorosa das abordagens e métodos envolvidos na produção e comunicação dos saberes
em sua área de conhecimento, incluindo as tecnologias da informação;
·Desempenhar a função de educador, fundamentado em uma sólida formação humanística em que a ética, a cidadania
e o compromisso com a diversidade, o meio ambiente, e com o ensino e aprendizagem, sejam os parâmetros do seu
trabalho;
·Interferir no contexto social, através da posição e implementação de alternativas teórico-práticas no seu campo de
atuação e , ao mesmo tempo, através do envolvimento da realidade que o cerca considerando a multidimensionalidade
do trabalho pedagógico;
·Planejar, executar e avaliar atividades de ensino, pesquisa e extensão criando condições de inovação em sua área de
atuação;
·Apresentar senso crítico frente à realidade sócio-cultural;
·Perceber-se como profissional da educação (identidade na docência)
2. Dados de Identificação
Períiodo letivo:
Disciplina:
2009/1
HISTÓRIA DO BRASIL

2. Professor:
Carga horária:
SANDRA PASCHOAL LEITE DE CAMARGO GUEDES
128 Série ou Semestre: 3
3. Ementa da disciplina
A formação do Estado Nacional. A Regência e as revoltas. O segundo Império: estrutura econômica e social. A Política externa. A escravidão, imigração e o
processo abolicionista. O Império na sala de aula.
4. Importância da disciplina na formação do egresso: (Justificativa)
A disciplina de História do Brasil ,no terceiro ano do curso de História, está voltada às discussões relativas ao período do Brasil Império, ou seja, de 1822 a
1889. Tratam-se de conteúdos que serão amplamente utilizados pelos professores formados pelo curso de história da UNIVILLE. Assim, a ementa e os
conteúdos programáticos procuram instrumentalizar os futuros professores para suas atividades profissionais vindouras.
5. Objetivo geral (prever a contribuição da disciplina em termos de conhecimentos, habilidades e atitudes para a formação do egresso)
Discutir a realidade brasileira, durante o Império, perante o quadro internacional, evidenciando as relações sociais, políticas e econômicas existentes, assim
como as múltiplas interpretações historiográficas referentes ao período. Resgatar a história social através de temas da História Nova. Formar profissionais
críticos e capazes de compreender como se dá a construção do objeto historiográfico
6. Objetivos específicos (prever o desdobramento das ações/procedimentos para alcançar objetivo geral)
-Discutir o processo de independência identificando suas inúmeras implicações internas e externas
-Analisar o período regencial enfatizando as diversas revoltas populares ocorridas no período
-Visualizar a sociedade brasileira, em seus mais diferentes aspectos, durante o período imperial,
-Discutir a escravidão e o processo abolicionista
-Discutir a postura de Pedro II no contexto nacional e internacional
-Analisar o processo imigratório em suas mais diferentes vertentes
-Compreender a importância de constantes atualizações historiográficas
7. Descrever proposta(s) de integração curricular (Propor, pelo menos, uma atividade pedagógica que envolva outras disciplinas, cursos, campo de
trabalho)
A disciplina de Brasil Império permite a integração com diversas outras disciplinas do curso de história Alguns exemplos podem ser dados, como na disciplina
de História de Santa Catarina nos conteúdos relativos à imigração, Revolução Farroupilha e Guerra do Paraguai. Este último assunto também é abordado na
História da América e as professoras responsáveis costumam desenvolver leituras e atividades conjuntas.
8. Unidades e Tópicos

3. Número
de
Aulas
52
Nome
A construção do Estado
Nacional
Tópicos
O processo de independência e
suas implicações
A Regência e maioridade
32
A sociedade do Brasil
escravista
Política externa e Guerra do
Paraguai
A estrutura social do segundo
Império
A estrutura econômica
Procedimentos e ensino/aprendizagem
Atividades de Avaliação
1. aulas expositivas e dialogadas;
2. análise de textos;
3. Interpretação de documentos históricos;
4. Leitura
5. Experiências de ensino de Brasil Império
1. Elaboração de textos individuais
ou em duplas;
2. Discussões e sínteses em
grupo;
3. seminários;
4. Prova individual
1. aulas expositivas e dialogadas;
2. seminários;
3. visitas a museus
4. aula de campo em São Francisco do Sul;
5. elaboração de textos;
6. Experiências de ensino de Brasil Império
6. Análise de romances do século XIX.
1. Participação;
2. Leituras;
3. seminários;
4. Prova escrita e individual
22
A escravidão e o processo de
libertação
As leis abolicionistas e as pressões 1. aulas expositivas e dialogadas;
externas
2. análise de textos;
3. Filmes;
4. seminários;
5. análise de livros didáticos;
A abolição e os republicanos
6. leitura e análise de romances produzidos
no século XIX
1. Participação;
2. Leituras;
3. Seminários;
4. Prova
22
O processo imigratório: o
sonho e a realidade
As fazendas de café
1. Participação;
2. Elaboração de textos;
3. Seminários;
4. Provas individuais e escritas
As colônias do sul
1. aulas expositivas e dialogadas;
2. seminários;
3. Análise de documentos de época;
4. Filme;
5. Análise de livros didáticos;
6. Propostas de aplicação de conteúdo no
ensino médio
9. Referências básicas = três exemplares para cada referência, conforme projeto do curso.
ALENCASTRO, Luiz Felipe de.(org.) História da vida privada no Brasil. Império: a corte e a modernidade nacional. São Paulo: Cia das Letras, 1997. (História da
Vida Privada no Brasil, 2)
CARVALHO, José Murilo de. D.Pedro II. São Paulo: Cia das Letras, 2007.
COSTA, Emília Viotti da. Da monarquia à república. Momentos decisivos. São Paulo: Ciências Humanas, 1979.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. História Geral da Civilização Brasileira. 3a ed. São Paulo: DIFEL, 1983. Tomo II vs 1 a 5
SCHWARCZ, Lilia Moritz. As barbas do Imperador. São Paulo: Cia das Letras, 1998.

4. 10. Referências Complementares
CARVALHO, José Murilo de. 1. A construção da ordem e 2. Teatro de Sombras. Rio de Janeiro: UFRJ, 1996.
CARVALHO, José Murilo de. A Formação das almas. São Paulo, 1990.
CALDEIRA, Jorge. Mauá. Empresário do Império. 14 reimpressão. São Paulo: Cia das Letras, 1995.
GUEDES, Sandra P.L. C.; NETO, Wilson de Oliveira; OLSKA, Marília. O Exército e a cidade. Joinville: Ed.Univille, 2008.
11. Observações
No ano de 2009 os estudantes dessa disciplina deverão ler dois livros na íntegra: a biografia de D.Pedro II, escrita por José Murilo de Carvalho, e um romance ,
escrito no século XIX, que serão discutidos no decorrer do ano. Além dessas, várias outras leituras serão recomendadas conforme as necessidades específicas
de cada tema.
"Sujeito a mudanças ao longo do período letivo de acordo com o andamento das atividades didático pedagógicas."
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Dimensionar o número de aulas previstas de acordo com o Calendário Letivo da UNIVILLE