El tema se refiere a la realizacion de la fotosintesis

1. RECURSOS
DIDÁCTICOS

2. TEMA:
La fotosíntesis, clave de la vida
Noemí H. González – Villa Mercedes (S.L.) ARGENTINA - Agosto 2002

3. Fundamentación:
 Su enseñanza, con un
nivel de complejidad
creciente, es
fundamental para que
los chicos vayan
incorporando,
gradualmente, este
concepto que es básico
en el estudio de la vida,
articulando diferentes
espacios curriculares.

4. Nivel al que va dirigido
 Nivel Primario
 6° año.

5. Cantidad de
participantes por grupo.
 Grupos de 2 a 5 integrantes.

6. Tiempo destinado a la actividad.
 Educación Artística: 2módulos.
 Lengua: 2 módulos .
 Ciencias Naturales: 3 módulos.
 Módulos de 80’.

7. Función general de las imágenes, en
las actividades propuestas:
 Facilitadores del aprendizaje.
 Soporte didáctico.

8. Actividades:

9. Ciencias Naturales
 OBJETIVOS
 Reconocer el proceso de la
fotosíntesis como
fundamental para la vida del
planeta.

10. Gráfico n° 1

11. Actividad N° 1
Observando el Gráfico n° 1, explica con
tus palabras cómo hacen las plantas para
fabricar su propio alimento.
¿Qué nombre recibe el proceso que
describiste?

12. Mm
Actividad N° 2
x
Comprueben lo que saben.
1. Formar equipos de 4
compañeros. Repartir las
siguientes preguntas entre
los distintos equipos.
Cada grupo deberá
responder la pregunta
que le tocó y explicar la
respuesta al resto de los
compañeros.

13. a) ¿Qué papel desempeña la clorofila en el proceso
de fotosíntesis
b) ¿De dónde obtienen las plantas la energía
necesaria para desarrollarse y crecer?
c) ¿Porqué se afirma que las plantas son los
organismos
que permiten el desarrollo de la vida sobre la tierra?

14. d)¿Qué procesos de las plantas
se verían afectados si carecieran
de agua, dióxido de carbono e
hidratos de carbono?
e)¿Cuáles son las etapas de la
fotosíntesis?
f)¿En qué se parece la
respiración de las plantas y la
de los animales?¿En qué se
diferencian?
g)¿Cómo harían para analizar
la cantidad de agua que
consume una planta?

15. fotosíntesis respiración
En
 2. Organicen la animales*
información. En plantas
verdes*
 Copien en sus
carpetas el Requiere
luz*
siguiente cuadro y
complétenlo. Produce
oxígeno*
 * escriban sí o no Produce
según CO2*
corresponda. Productos
iniciales.
Productos
finales.

16. c C
3. Discutan en
grupos:
Describan lo que
sucede en cada
imagen.
¿ Existe alguna
relación entre la
fotosíntesis y la
apertura y cierre
de estomas?
¿Cuál es?.
c

17. Actividad N° 3
 Colocar en los círculos del Gráfico n°2 los números
que correspondan según los textos siguientes.
1. La energía luminosa llega a las hojas y excita a la
clorofila en los cloroplastos.
2. La clorofila, en los grana, captura la energía.
3. Parte de la energía es utilizada para descomponer el
agua en hidrógeno y oxígeno (ionización del agua).
4. El oxígeno liberado sale a la atmósfera por los estomas;
parte queda en la planta y es utilizado en la respiración.
5. El hidrógeno es captado por un transportador de
hidrógeno (coenzima NADP o nicotinamida adenosín
difosfato) que se transforma en NADPH (o hidrogenado).

18. 6. Otra parte de la energía liberada se almacena bajo la
forma de ATP.
7. el dióxido de carbono penetra en las hojas por los
estomas.
8. Los transportadores ( NADPH y ATP) llevan el
hidrógeno y la energía al estoma del cloroplasto. Allí la
energía es empleada, en parte, para combinar CO2 e H2
(ciclo de Calvin).
9. Los compuestos que se forman son hidratos de carbono,
ricos en energía de constitución.

19. Gráfico n° 2

20. Artes visuales
Objetivos
 Seleccionar el material adecuado para
armar figuras tridimensionales.

21. Actividad Nº 1
 Elaboración de diseño
bidimensional del proceso de
fotosíntesis.
 Selección del material.
 Cortado y pegado del
material.
 Armado de una figura
tridimensional.
 Terminado y reconocimiento
del tema en grupo.

22. Lengua
Objetivos
 Reconocer las palabras según la
acentuación.

23. Actividad N° 1
 Revisión del proceso de fotosíntesis a través
de la imagen tridimensional.
 Extraer las palabras de la imagen,
clasificarlas y ubicarlas en el tablero según
la acentuación.

24. Sobre-
Esdrújulas Graves Agudas
esdrújulas
Antes de
Sílaba la ante- Ante- Penúltima última
Tónica penúltima penúltima
Cuando Cuando
no terminan
Llevan terminan en “n, s
Tilde siempre siempre
en “n, s o vocal”
o vocal”

25. FIN