1. O documento discute o letramento literário e a avaliação na formação de professores de línguas. Aborda as leituras dos estudantes fora da escola, o que a escola ensina e o que poderia ser ensinado. 2. Defende que o letramento literário inclui múltiplas formas de escrita e leitura fora do cânone escolar. A escola deveria valorizar essas formas híbridas e preparar melhor os alunos para as convenções literárias. 3. Questiona se a literatura e o letramento