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1. Propuesta didáctica
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Escuela primaria: “Cayetano Valadez”Clave: Turno: Matutino
Zona: 025 Sector: Vl
Lugar y fecha: Mazatlán, Sinaloa 17 de Noviembre
Grado: 3 Grupo: “A”
Nombre del alumno(a) practicante: Medina Garza Jesús Daniel
Nombre del maestro(a): Khathya D. Aguilar Osuna.
Bloque ll
Asignaturas: Formación cívica y ética, Ciencias Naturales Duración:2 sesiones
Aprendizajes esperados:
Ciencias Naturales:
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base al mantenimiento de la vida.
Formación cívica y ética:
Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.
Ámbitos: transversal
Recursos didácticos:
Materiales y recursos didácticos:
 Computadora.
 Juego en línea
 Cañón.
 Video
 Cartulinas.
 Colores.
 Plumones.
 Globos.
Planificación: Intención pedagógica
Esta secuencia contribuye a que los niños
reconozcan a la diferencia como base de la
convivencia y que la valoren como elemento que
enriquece a las personas y a las comunidades. Se
espera que el alumno reconozca actitudes y
condiciones discriminatorias en la vida cotidiana y
proponga cómo eliminar sus propias actitudes.
Nociones y procesos formativos
El reconocimiento del otro y el
fortalecimiento de la
capacidad empática son
condiciones indispensables
para que el alumnado pueda
identificar las actitudes
discriminatorias en otros y en sí
mismo y generar formas de
interacción respetuosas de la
dignidad humana. Educación

2. Contenido Competencias
Valoración de los beneficios de cuidar la nat uraleza, para el
mant enimient o de l vida.
Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente
y la promoción de la
salud orientadas a la
cultura de la
prevención.
Productos:
-mediante un video, aremos una lluvia de ideas para que el niño tenga una mayor
noción acerca del tema que se trabajara.
-con trabajo en equipo los niños aran una propuesta para promover el cuidado del
medio ambiente-
-usando la computadora los niños jugara un juego en línea, el cual promueve
mediante diversos juegos el cómo debemos cuidar el ambiente en tu comunidad.
-evaluacion.
Inicio
Duración: 50
min.
¿Qué y cómo se evalúa?
Se iniciara con un cuento, el cual hable de la
importancia de cuidar el medio ambiente. El
cuento que les llevare a clases se titula “yo
quiero cuidar mi tierra” que de manera de
cuanto infantil habla acerca de la vida
cotidiana y el cómo se debe de cuidar el
medio ambiente. Cabe de mencionar que es
un cuanto corto y atractivo, esto con el fin de
que el niño no se desespere y le ponga
atención.
Una vez terminado el cuanto, pasaremos a
hacer una lluvia de ideas acerca de lo que se
entendió sobre el cuento. Rápidamente y
antes de comenzar con los cuestionamientos,
Se realizara una está de cotejo,
para evaluar el conocimiento previo
del alumno, mediante los
indicadores y parámetros de Sí o No.
 Tiene alguna idea de lo que
es el cuidado del medio
ambiente.
 intencionalidad de participar
en los cuestionamientos.
Muestra la disposición para realizar
las actividades.

3. pasare a ponerles un video el cual lleva por
nombre “concejos para cuidar el medio
ambiente para niños”, como el título lo dice el
video consta de dibujos animados que en
diferentes espacios dan concejos de cuidado
del medio ambiente. El video dura 3 minutos,
no es tan largo y es fácil de que el niño digiera
la información.
Después de el video ahora si pasare a
interrogar a los niños con cuestionamientos
como los siguientes:
¿Cómo cuidas el medio ambiente?
¿Conoces personas que si cuidan? ¿Y como lo
hacen?
Si ustedes fueran los responsables de hacer
que sus demás compañeros tomen conciencia
sobre el cuidado del MA ¿Qué es lo que
harías?
Una vez terminada la discusión, les hablare de
manera general y con socialización en todo el
grupo sobre el tema, para poder pasar a la
siguiente actividad.
La duración de esta actividad tomando
encuentra el tiempo que tomara ver los videos
y analizarlos será de 30 minutos.
Desarrollo
Duración:
30min
¿Qué y cómo se evalúa?
DESARROLLO:
En esta actividad formare 8 equipos de 4
alumnos, a cada equipo les daré una cartulina,
colores y un plumos.
Aremos una propuesta para cuidar el medio
ambiente, comenzando por nuestro grupo y/o
escuela. Cada equipo tendrá que plasmar en
el material que se les entrego una medida de
prevención para cuidar el medio ambiente. Se
le dará un cuidado a cada equipo y ellos lo
tendrán que plasmar de manera que quede
un dibujo y una frase caracterizando el
producto. Ejemplo.
Al equipo 1 se le dará el cuidado del agua. Y el
equipo tendrá que hacer un dibujo o barios
Se evaluara mediante una lista de
cotejo su disposición y su desarrollo
en las actividad con indicadores:
 Planeta trabajo individual,
colaborativo y grupal
 Toma un rol de liderazgo para
resolver los problemas
planteados.
 Su desempeño es notorio al
de actividades pasadas.

4. dibujos (es a criterio) y una frase que haga
referencia al cuidado que les toco,
obviamente centrándose en el cuidado dentro
de su escuela.
Después de la realización, viene la
socialización, los integrantes de los equipos
pasaran a hablar de sus resultados, al resto de
sus compañeros, al final los productos se
pegaran en las paredes del aula.
Cierre:
Duración: 20
min.
¿Qué y cómo se evalúa?
En esta última actividad, con el permiso de la
maestra titular sacaré a los niños al pario los
sentare a todos en la plaza cívica La actividad
será un concurso al azar. Antes aremos un robo
de lectura, les daré un texto donde hable de
las medidas para cuidar el medio ambiente, lo
que se debe hacer y lo que no se debe hacer,
un niño comenzar a leer y luego el otro le
robara la lectura y a partir de donde lo paro
comenzara. Esto lo haré para que el alumno
este atento a la lectura, porque la siguient e
actividad jugaremos a “reventar los globos”
donde se harán preguntas referente a la
lectura, algunos globos tendrán premios,
castigos y preguntas del texto.
Al final de manera individual y rápida le dé una
hoja blanca donde cada quien pondrá menos
de media cuartilla una reflexión acerca del
tema que vimos.
Con base a los aprendizajes
esperado se elaborara una
evaluación tipo rubrica en la cual se
pondrá indicadores como los que se
muestran en el instrumento

5. Evaluación:
Después del cierre se propone un momento de autoevaluación y coevaluación para
que los alumnos valoren sus avances, problemas y logros, como parte de la
evaluación formativa que debe ser considerada por los alumnos como un proceso
que favorece la mejora.
• colaboración
• Participación
• capacidad de diálogo
• disposición para tomar en cuenta y valorar los puntos de vista y el trabajo de los
otros
• responsabilidad y compromiso
• capacidad de organización
Logros obtenidos:
Anticipaciones de dificultades:
Observaciones:
Adecuaciones curriculares:

6. Evaluación inicial: Lista de cotejo
Si  No 
Tiene alguna idea de lo
que se debe hacer
para cuidar el medio
ambiente.
Muestra la
intencionalidad de
participar en los
cuestionamientos.
Muestra la disposición
para realizar las
actividades.
Evaluación del desarrollo: lista de cotejo.
Si  No 
Planeta trabajo
individual, colaborativo
y grupal
Toma un rol de
liderazgo para resolver
los problemas
planteados.
Su desempeño es
notorio al de
actividades pasadas.
Evaluación final: Rúbrica.

7. Toma
conciencia de la
importancia del
cuidado del
medio ambiente,
así como sus
medidas para lo
mismo.
Toma
conciencia
acerca del
problema y
busca darle una
solución.
Se distribuye,
socializa y
aporta de
manera correcta
con sus
compañeros a
estar trabajando
en equipo.
ALUMNO
PRACTICANTE
Medina Garza
Jesús Daniel.
ENCARGADO
DEL GRUPO
Kathya Denisse
Aguilar Osuna
Vo. Bo. DEL
DIRECTOR
Eduardo
Rufino idaz
Sarmiento
Vo. BO.
PROFESOR
Helga Donaxí
Torrónteguí
Ávila.
Vo. Bo.
PROFESOR.
Víctor Manuel
Sandoval Ceja.