Biblioteca Solidaria

2. ¿QUÉ ES LA BIBLIOTECA
SOLIDARIA?
• La BIBLIOTECA SOLIDARIA busca generar entre
los alumnos experiencias de lectura que
promuevan la conformación de un lector
autónomo.
• Llegaron a la Escuela 64 libros que serán usados
por niños, jóvenes y adultos.
• La BIBLIOTECA SOLIDARIA involucra, entonces, a
la escuela, a los docentes y a los estudiantes, así
como a las familias, los vecinos y las instituciones
de la zona.

4. ¿POR QUÉ UN PROYECTO DE
LECTURA?
• La escuela tiene entonces, entre sus obligaciones
fundamentales, enseñar a leer, para que los niños egresen
de ella siendo lectores autónomos.
• El colectivo docente produce un documento (Proyecto
Lector Escolar: “Nuestra aventura…LEER”), que orienta y
facilita la planificación de acciones relacionadas con la
lectura.
• Algunos objetivos que pretende el proyecto son: promover
y optimizar el uso de la biblioteca escolar, ingresar a las
familias en el proceso de alfabetización y generar
comunidades de aprendizaje. Lograr que los alumnos
experimenten el placer por la lectura y que desarrollen la
capacidad de reflexionar críticamente sobre los textos
escritos.

5. ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL EQUIPO
COMUNITARIO DE LECTURA?
• Se trata de incluir a los jóvenes y adultos allegados a la
escuela en una tarea solidaria: la lectura de cuentos a los
niños.
• Funcionar como una comunidad de lectores implica, por un
lado, el acto individual de lectura y por otro la socialización
de lo que se lee. Se pretende desarrollar una comunidad de
lectores que lee y habla sobre lo que lee. De esta manera,
al tomar contacto con la literatura infantil de autores
nacionales e internacionales, se amplía el universo cultural
de los niños y de la comunidad.
• En este sentido Jean Hébrard sostiene: “La escuela puede
inventar el placer de hablar juntos del mismo libro”.

6. ¿QUIÉNES FORMAN EL EQUIPO
COMUNITARIO DE LECTURA?
• Todos los jóvenes y adultos que estén dispuestos a
compartir su tiempo para la lectura en voz alta a los niños y
generar un momento de lectura acogedor y gratificante.
• Una vez a la semana, serán mediadores provocando una
experiencia compartida a través de la lectura de cuentos.
Resultando fundamental el componente afectivo y el placer
que produce la lectura, tanto en los niños como en sí
mismo.
• Hasta el momento el equipo comunitario de lectura está
formado por: Marisol Dreher, Sonia Frías, Julio Turconi,
Silvia Aguirre, Antonella Acevedo, Marisa Yanes, María
Isabel Dávila, Fernando Ricca, Silvia Malán.

7. ¿POR QUÉ LA LECTURA DE
CUENTOS?
• Muchas investigaciones afirman los efectos
positivos de la lectura de cuentos en el
lenguaje de los niños y en su alfabetización.

8. ALGUNAS ACCIONES:
• La lectura en el aula de docentes,
niños y familiares.
• Préstamo de libros a domicilio.
• Dramatizaciones de cuentos.

9. LIBROS QUE
INTERGAN
LA
BIBLIOTECA
SOLIDARIA:

11. ¿JUGAMOS CON LIBROS?

12. LISTA DE PALABRAS
• LOBO
• TRES
• CASA
• MADERA
• CERDITOS
• SOPLAR
• LADRILLOS

14. LISTA DE PALABRAS
• CANASTA
• LOBO
• ABUELA
• CAZADOR
• ROJA
• CAPA

16. LISTA DE PALABRAS
• GALLINA
• LOBO
• PASTELES
• ESTOFADO
• ENGORDAR
• PANQUEQUES
• POLLITOS

18. RECENSIÓN
¿Por qué esa llave era tan misteriosa?
¿De qué año será? ¿Javier de Elío y Liniers qué
papel juegan en esta historia?
¿Quiénes son el Gummi y el Tortuga?

20. RECENSIÓN
¿Saben por qué? Porque Diógenes dice que su
cuerpo tiene muchos defectos: orejas
enormes, ojos saltones, dientes desparejos…
De eso cuenta este libro, de un ratón que está
desconforme con su cuerpo y lo quiere
cambiar.