Professor Daniel 2011

1. Heródoto
Partenon
O que é?
Qual o objetivo de estudo?
Qual sua importância?
Por que devemos estudá-la?

2.  Compreensão do passado humano e da realidade atual!
 O passado é onipresente, está exposto aos nossos olhos
mas passa despercebido.
 Ex:ruas, datas comemorativas, nome de instituições,
moedas, modos de vestir.
 O estudo se faz por meio do estudo do homem e das
duas relações sociais.
 Amplia nossa visão de mundo e contribui para o
desenvolvimento da cidadania.
Democracia

3.  Considerado o pai da História.
 No início se propôs a escrever os vestígios
das ações praticadas pelos homens.
 Prática de Heródoto: Narração cronológica, referente a
uma realidade concreta.
 Antes de Heródoto, os homens buscavam a contar o
passado por meio de explicações mágicas e religiosas
da realidade sem se deter a uma sequência linear
(MITO).

4.  Conceitos considerados fundamentais para entender a
História:
 Processo Histórico, Historicidade e historiografia, Tempo e
temporalidade, Sujeito Histórico, Cultura e Cidadania.
 Processo Histórico: a História deriva das diversas
interpretações do passado, que são consequência de
posicionamentos teóricos e metodológicos diferenciados.
 Historiografia e Historicidade:
 Historiografia corresponde a escrita da História, esta sofreu grandes
mudanças nos últimos três séculos.
 Conjunto de fatores da cada época que interferem no pertencer de
cada indivíduo a seu tempo, caracterizam a Historicidade.

5.  Concepção de Tempo:
 Desde épocas imemoriais o homem buscou quantificar o
tempo.
 pré-requisito importante para a compreensão da
história.
 Cronologia (termos gregos Kronos [tempo] e logos [estudo]):
 Ciência auxiliar, ajuda a localizar e determinar a ordem
dos acontecimentos. Relógio de sol
Calendário
Asteca

6.  Tempo Cíclico: ideia de eterno retorno, todo fim é um
novo começo. Mais comum aos Mitos.
 Tempo Linear: Influência judaico-cristã, o tempo tem
um começo, um meio e um fim.
 Está resente nas sociedades ocidentais e também é a
base da organização da história na “Linha do Tempo”
dividindo o passado em eras (períodos de tempo).

7.  Cronologicamente dividida em 4 períodos
denominados “idades” ou “eras”.

8.  Esta é apenas uma divisão didática, estabelecida com o
objetivo de organizar o conteúdo estudado.
 O que efetivamente marca o fim e o início de um
período histórico é um conjunto de várias
transformações que se sucedem de maneira lenta,
podendo durar décadas ou até séculos.

9.  Durante o século XX, ficou fortalecida a noção de que
o passado não pertence apenas às figuras de destaque,
mas também, a vários outros personagens, muitas
vezes anônimos.
 Nas construção dos fatos históricos, há muita
participação de sujeitos históricos que nem sempre
emprestam seus nomes para os livros de História.

10.  “exercer a cidadania é estar envolvido com o mundo
circundante. É saber respeitar as diferenças existentes na
sociedade, sejam elas culturais, étnicas, religiosas ou
políticas. É assumir uma postura ativa diante das
desigualdades , procurando fazer prevalecer sempre a
justiça. É saber identificar e preservar o patrimônio
histórico e cultural, tanto nosso como o de outros povos. É
agir conscientemente em relação aos recursos naturais do
planeta, pois o exercício da cidadania é também uma
preocupação com a vida e a dignidade humana”. (p. 10
apostila).
 A História oferece condições para se desenvolver o senso
crítico, para se identificar como sujeito histórico.

11.  Relacionada com as realizações humanas e com os
padrões de uma determinada sociedade, pode-se
buscar outras informações sobre o passado.
 Temas como o cotidiano e as mentalidades passam a
ser assuntos investigados pelos historiadores.
 Alimentação, Brincadeiras, trabalho, festas...
 Esse tipo de abordagem ganhou muitos adeptos no final do
século XX, enriquecendo o conhecimento do passado.

12.  Regra utilizada:
 1° quando a data termina com dois ou mais zeros, o século ao qual
pertence é indicado pela unidade ou dezena que precede os dois
zeros:
2000 = séc. XX 1500 = séc. XV
1900 = séc. XIX 300 = séc. III
 2° quando a data termina em apenas um zero ou algarismos
diferentes de zero, o século ao qual pertence é indicado pelo total de
centenas contido na respectiva data, acrescido 1(um):
476 = 4 centenas + 1 = séc. V 1789 = 17 centenas + 1 = séc. XVIII
1492 = 14 centenas + 1 = séc. XV