El documento trata sobre tres temas principales: 1) La ministra de educación insiste en que los bachilleres deben estudiar hasta grado 12 para que se gradúen más maduros. 2) Un equipo de estudiantes de medicina de la Universidad San Martín ganó un concurso nacional sobre medicina de emergencias. 3) El PNLE inició la creación de una red de maestros en alfabetización digital a través de seminarios y talleres.

1. Bachilleres deberían estudiar hasta grado 12,
insiste Mineducación
Para María Fernanda Campo los jóvenes se están
graduando muy jóvenes e inmaduros para definir
su futuro académico.
La ministra de Educación, María Fernanda Campo, abrió nuevamente el debate
sobre la posibilidad de implementar el grado 12 en la educación
nacional. Las declaraciones fueron, en está ocasión, más contundentes: “sí hay
necesidad de hacerlo”, dijo durante el Foro Educativo Nacional que se realiza en la
capital colombiana.
Sin embargo -contrario a lo que se creía- el nivel de la educación donde debe
hacerse el cambio aún no está definido y no necesariamente deba ser el último
año del bachillerato. El grado se podría aumentar al nivel de educación media
o se podría darse en la básica primaria o en el preescolar.
Para Campo, lo fundamental es que “necesitamos que nuestros muchachos se
gradúen más maduros” para que definan su futuro académico más claramente.
“El estudiante podría necesitar otro nivel para definir por qué ruta se quiere ir, si
por la de la educación profesional o quizás por un tema técnico o tecnológico,
además tendría más posibilidades de insertarse en el mercado laboral si tiene más
edad y está mejor preparado”, explicó.
En palabras de la ministra, los jóvenes a la edad que se están graduando
actualmente no tienen la madurez suficiente para definir su proyecto de vida, ni
tampoco tienen clara cuál es su vocación profesional, ni qué carrera estudiar. “Hay
que hacer una revisión profunda y ese será un tema de gran debate, en el
que esperamos hacer consensos con los actores del sector”, dijo y añadió
que la pertinencia de implementar dicha idea se debatirá con los actores que
hacen parte del proceso educativo.
Recientemente, el alcalde de Bogotá, Gustavo Petro, anunció que una de sus
apuestas en el sector educativo sería rediseñar el currículo de la educación
media agregándole el grado 12, con el objetivo que los estudiantes de
colegios públicos (en primera instancia) reciban una formación que los
oriente profesionalmente. No obstante fue una propuesta distinta a la de la
ministra Campo ya que "no se trata de alargar el bachillerato", precisó en su
momento el secretario de Educación del Distrito, Óscar Gustavo Sánchez. La idea

2. para la Administración está encaminada en que el joven culmine su bachillerato en
grado undécimo y si quiere continuar en el colegio un año más lo podría hacer.
Dicho año de estudios sería validado como un año de carrera en la Universidad
Distrital.
Universidad San Martín sede Sabaneta ganó concurso
nacional de medicina
Un equipo conformado por seis estudiantes de la sede Sabaneta de la Fundación
Universitaria San Martín fue el ganador del IX Concurso Académico de Medicina
organizado por la Universidad del Rosario en Bogotá.
Los estudiantes que pertenecen a la Facultad de Medicina de esa
institución, sancionada recientemente por el Ministerio de Educación por
irregularidades en los convenios docencia servicio, derrotaron en la final al
equipo que representaba a la Universidad Nacional.
Natalia Morales, Diana Carolina Ramírez, Carolina Ochoa, María Juliana Pizza, Jairo
Salinas y Sebastián Medina vencieron a los respresentantes de 19 universidades
del país entre las que se encontraban las universidades Nacional, de Antioquia,
Javeriana, Ces, del Rosario y de la Sabana.
Sebastián Medina aseguró que el equipo fue conformado con la participación de
estudiantes de todos los niveles que participaron en un examen para seleccionar a los
mejores. Luego tuvieron un mes de preparación específica para el concurso que en
esta oportunidad estuvo enfocado en la medicina de emergencias.
"Para nosotros el objetivo era ganar para poner en alto el nombre de la universidad,
parademostrar que no se puede juzgar desde afuera la calidad de la
institución", dijo el estudiante.
El cinco de septiembre padado el Ministerio de Educación ratificó la sanción de la
sede Sabaneta de la FUSM y de otros programas académicos de esa misma
institución.
La decisión implica que dese el 17 de ese mismo mes esa facultad debe
abstenerse de recibir nuevos estudiantes. Sin embargo, debe garantizar la
culminación, en condiciones de calidad, de los estudios iniciados por las personas que
para esa fecha ya se encontraban matriculadas en ese programa académico.
El PNLE inicia la creación de la Red de Maestros en
Alfabetización digital

3. Martes, 29 de Octubre de 2013
El 23 de octubre se realizó el Seminario Alfabetización digital REDTIC Colombia, dirigido a un
grupo de 130 maestros. Con todos ellos se inicia la construcción de la red de maestros
interesados en renovar sus prácticas de aula mediante la incorporación de las TIC.
Alfabetización Medios y TIC organizado por la Universidad de Antioquia y apoyado por el Ministerio
de Educación a través del Plan Nacional de Lectura y Escritura 'Leer es mi Cuento', se realizó
el Seminario Alfabetización digital REDTIC Colombia dirigido a un grupo de 130 maestros y
bibliotecarios escolares que han venido trabajando con el Plan, y con quienes se inicia la
construcción de la red de maestros interesados en renovar sus prácticas de aula para promover la
lectura y la escritura mediante la incorporación de las TIC.
El seminario se enmarca en el componente de formación a mediadores de lectura del PNLE y
constituye el inicio de una alianza entre el Plan y el Grupo de investigación Didáctica y Nuevas
Tecnologías de la Universidad de Antioquia, para fortalecer los saberes sobre las posibilidades que
brindan las nuevas tecnologías a las prácticas docentes y su papel fundamental como
herramientas para ampliar el acceso al conocimiento, la lectura y la escritura.
La apertura del evento estuvo a cargo del profesor Octavio Henao, director del grupo de
investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Antioquia, y de Jeimy
Hernández, gerente del PNLE del Ministerio. El profesor Henao afirmó que "Leer es construir
conocimiento y formar el espíritu, y para esto no basta con tener un libro".
Por su parte, la gerente del PNLE les habló a los maestros invitados sobre la importancia de la
labor docente en este momento histórico del PNLE, de la necesidad de reflexionar sobre cómo se
pueden incorporar en las prácticas de aula el uso de nuevas tecnologías para que permitan
desarrollar la comprensión y las competencias para leer diferentes lenguajes y construir
nuevos significados.
De igual forma, explicó que los maestros tendrán tres momentos para la construcción de la Red. El
primero es el Seminario;el segundo, el Simposio Internacional en el de Alfabetización, Medios y
TIC; y el tercero, el trabajo virtual de acompañamiento y dinamización de la red, que será
liderado por el Grupo de Investigación. Con estas acciones se espera que se fortalezcan las
experiencias en marcha desde la labor docente, y se construya la Red de Maestros en el
Contexto Digital, una comunidad que lidere procesos de transformación de las prácticas de
lectura y escritura mediadas por las TIC.
La jornada de trabajo concluyó con un taller sobre Comunicación multimodal en la escuela, en el
cual maestros y bibliotecarios se acercaron de manera práctica a estrategias didácticas y
ambientes de aprendizaje que favorecen la construcción de conocimiento y el desarrollo de
competencias.
El Simposio Internacional Alfabetización, Medios y TIC contó la asistencia de especialistas en TIC
como el profesor Daniel Cassany, llana Snyder de la Universidad de Monash (Australia) y David
Reinking de la Universidad de Clemson (EEUU), entre otros. El encuentro se consolidó como un
espacio de formación para los maestros que han generado experiencias cercanas a las TIC en
sus prácticas en torno a la lectura y la escritura.

4. Villavicencio, Manizales y Bucaramanga, escenarios
para el desarrollo de docentes innovadores
Miércoles, 30 de Octubre de 2013
Maestros de las diferentes regiones del país pueden inscribirse para participar en los talleres
de socialización del documento 'Competencias TIC para el desarrollo profesional docente'.
La formación docente en nuevas tecnologías se fortalece constantemente en el país como parte de
las estrategias del Gobierno Nacional para mejorar la calidad de la educación; y como parte de
esto, la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio de
Educación Nacional desarrolla los talleres de socialización del documento 'Competencias TIC
para el desarrollo profesional docente'.
Estos talleres, de los cuales se han realizado dos talleres en Bogotá en este segundo semestre de
2013, continuarán en el próximo mes de noviembre en Villavicencio (Meta, el 8 de noviembre),
Manizales (Caldas, el 15) y Bucaramanga (Santander, el 22).
A estos talleres concurrirán los maestros de las Secretarías de Educación que no han
participado, previa inscripción de estos docentes. Dicha inscripción la pueden hacer (así como
consultar el listado de las secretarías participantes en cada uno de los talleres) en el portal
educativo Colombia Aprende, haciendo clic aquí.
Los talleres se hacen como parte de las estrategias orientadas a la consolidación del Sistema
Nacional de Innovación Educativa. En esta apuesta se llevan a cabo diversos proyectos que
propician la expansión de las Tecnologías de la Innovación y la Comunicación (TIC) para
fortalecer el desarrollo de la investigación, la generación del conocimiento, la producción de
contenidos educativos, la formación docente y la transformación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Asimismo, en estos talleres los docentes podrán identificar elementos relacionados con las
competencias TIC, construir aproximaciones didácticas innovadoras en el quehacer pedagógico y
planear la eventual socialización del documento en sus instituciones educativas. Para la asistencia
de los educadores, el Ministerio de Educación cubrirá los gastos de inscripción al taller, los
refrigerios y el almuerzo. Los docentes, por su parte, deben gestionar ante su
respectiva Institución Educativa o Secretaría de Educación, los permisos y apoyo necesarios
para su desplazamiento.
Oportunamente se confirmará la asistencia de los docentes inscritos. El cupo es limitado.
Video chat, experiencias y estrategias por la
permanencia y graduación en la educación superior
Martes, 29 de Octubre de 2013
Este jueves 31 de octubre, a partir de las 2:30 p.m., los usuarios del portal Colombia Aprende
podrán participar en el video chat semanal del micrositio 'Cruzar la meta'. Los usuarios del
portal educativo Colombia Aprende podrán hablar este jueves 31 de octubre, a partir de
las 2:30 p.m., con Jorge Franco Gallego, asesor de laSubdirección de Desarrollo Sectorial de la
Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional, sobre el tema ¿Cómo compartir
experiencias significativas y estrategias que promuevan la permanencia y graduación en la
educación superior?

5. Cundinamarca le apuesta al fortalecimiento de la
educación superior
Martes, 29 de Octubre de 2013
La Secretaría de Educación de Cundinamarca es la única entidad territorial que tiene una
Dirección de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, con el objetivo cooperar en el
fortalecimiento de este proceso en el departamento. Adicionalmente, creó el Comité
Departamental de Educación Superior.
Bogotá D.C., 29 de octubre de 2013). La Secretaría de Educación de Cundinamarca,
universidades del país, empresarios e instituciones, se reunieron en la ciudad de Bogotá, con el
propósito de conformar el Comité Departamental de Educación Superior de Cundinamarca.
El comité se crea con el objetivo de realizar el seguimiento a las acciones encaminadas a fortalecer
la educación superior del departamento, garantizar el acceso y la continuidad de los jóvenes
cundinamarqueses en la educación superior. Uno de los principales objetivos del gobernador
Álvaro Cruz en su Plan de Desarrollo departamental"Cundinamarca calidad de Vida".
El Plan de Desarrollo presenta una propuesta ambiciosa en su objetivo de garantizar las
condiciones y oportunidades que aseguren el desarrollo integral del ser humano y de sus
territorios. Según la secretaria de Educación Piedad Caballero Prieto, se busca aportar al
mejoramiento de la calidad de vida, dignidad y prosperidad de los cundinamarqueses, con la
promoción de habilidades y capacidades en su población, por tal razón se adelantan acciones para
que Cundinamarca sea garante de condiciones para el desarrollo integral del ser humano.
Algunos temas importantes que se trataron en el encuentro fueron:
o Fortalecimiento de la Educación media en las instituciones educativas oficiales.
o Uso y apropiación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TIC en la
formación profesional de los jóvenes egresados.
o Programas de educación virtual para evitar la deserción de los jóvenes de sus territorios.
o Identificar las competencias pertinentes desde las empresas dirigidas al desarrollo integral del
ser humano.
o La regionalización de la Educación Superior.
Por otro lado, dentro de las acciones que se ha implementado por parte de la Secretaría de
Educación para encaminar este propósito se encuentran:
MinEducación le apuesta a la calidad educativa en las
competencias básicas
Lunes, 28 de Octubre de 2013
Se adelanta de manera participativa la construcción del documento base sobre las
'Orientaciones Pedagógicas para el Desarrollo de Competencias Básicas' en Colombia.
Mejorar la calidad de la educación preescolar, básica y media en Colombia es uno de los
propósitos del documento 'Orientaciones Pedagógicas para el Desarrollo de Competencias
Básicas' que está construyendo el Ministerio de Educación Nacional, en conjunto con la
comunidad
educativa.
Directores docentes, docentes, académicos y equipos de Calidad de las Secretarías de Educación
están participando desde 2012 en la sistematización de experiencias significativas en el desarrollo

6. de competencias básicas, como insumo de reflexión pedagógica y didáctica que guía este
documento que adelanta el MinEducación, el cual tiene como propósito brindar orientaciones
pedagógicas y metodológicas para el diseño e implementación de ambientes de aprendizaje
que, desde el enfoque de desarrollo de competencias básicas en los niños y jóvenes,
posibiliten mejorar la calidad de la educación en un marco de inclusión y derechos,con el fin
de
disminuir
brechas
de
tipo
socioeconómico,
regionales
y
poblacionales.
Por competencias básicas, se entiende específicamente a las habilidades, actitudes y
conocimientos que hacen parte de los campos del saber de las ciencias (sociales y
naturales) y las matemáticas, articuladas mediante las habilidades de pensamiento y
producción, que generan un desarrollo adecuado en la comunicación. No obstante, esa
mirada está siendo nutrida por la comunidad educativa, que desde sus experiencias significativas,
aportan reflexiones aterrizadas al los diversos contextos educativos con los que cuenta nuestro
país.
De esta manera, el documento recoge la fundamentación conceptual del enfoque de
competencias básicas en los procesos educativos del país y las diversas miradas
investigativas, académicas y experienciales que se tienen sobre él, para generar un marco
dinámico e integrador en el que se generen procesos de institucionalización en el sector.
En este proceso participaron 588 docentes de 18 secretarías de educación focalizadas y 328
establecimientos educativos del país.