Este documento describe el cambio de la "Web 1.0" a la "Web 2.0", donde los usuarios pasan de ser meros consumidores a creadores de contenido. Explica las licencias Creative Commons que permiten el uso y modificación del contenido creado por otros siempre que se respeten los créditos. También describe cómo la web social fomenta el trabajo colaborativo entre múltiples autores y cómo esto puede transformar la relación entre profesores y alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. La web social
Una nueva forma de trabajar
Autor:
Daniel Gómez Valle Licencia:

2. WEB 1
Un autor
Muchos usuarios

3. WEB 2
Muchos autores
¿Qué ha
pasado?
Muchos usuarios

4. ¿Qué ha pasado?
Cambios en la autoría
Cambios en la forma de trabajar

5. AUTORÍA
Del “Todos los derechos
reservados”
Al “Creative Commons” (bienes
comunes creativos).

6. Licencias CREATIVE
COMMONS
ATRIBUCIÓN: El material creado por un artista puede ser
distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos.
SIN OBRA DERIVADA: El material creado por un artista puede ser
distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.
NO COMERCIAL: El material original y los trabajos derivados
pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial.
COMPARTIR IGUAL: El material creado por un artista
puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.

7. AUTORÍA
Usamos los materiales CC
respetando su licencia
Licenciamos nuestros materiales
para que puedan ser usados por
otros

8. Forma de trabajar
El adjetivo SOCIAL nos dice:
Trabajo colaborativo
Trabajo acumulativo
Relaciones horizontales y/o verticales
Utilización libre (licencia CC) de los recursos
Reutilización de los recursos en los casos en
que sea posible
...

9. Forma de trabajar: el gran
cambio para la educación
El proceso enseñanza-aprendizaje
puede transformarse (depende):
Relación profesor-alumno
Relación profesor-profesor
Relación alumno-alumno

10. No sigas prestando
atención/leyendo si
1 no pretendes
cambiar la
DIDÁCTICA
RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO

11. No sigas prestando
atención/leyendo si
2 no pretendes
cambiar la
DIDÁCTICA
RELACIÓN ALUMNO-ALUMNO

12. No sigas prestando
atención/leyendo si
3 no pretendes
cambiar tu
TRABAJO
RELACIÓN PROFESOR-PROFESOR

13. A
Tenemos
HERRAMIENTAS

14. B
Disponemos de
ENTORNOS DE
TRABAJO

15. C
Aunque puedes trabajar en solitario
Lo mejor es CREAR
REDES DE
COLABORACIÓN

16. Un ejemplo, quizás el mejor ejemplo
(GRACIAS a sus integrantes por
enseñarnos tanto)
Cursos (aula
virtual en Moodle) Calendario Foros
Vídeos
Planeta
CHIRONWEB
de blogs Chat Galería de
Marcador imágenes
Wiki de recursos
social
clásicos
Reseñas
Presentaciones bibliográficas

17. Off
A HERRAMIENTAS
On
Hojas de
Correo cálculo
Alojamiento
Música
Audio Wikis
Presentaciones
Redes
Noticias
Marcadores Blogs
Procesador de
Vídeos Imágenes
textos

18. ENTORNOS DE
B TRABAJO
Sólo On
Redes:
Chat: Alojamiento: Google Groups
Google Groups Marcadores Box Facebook
sociales: Share
Delicious
Hojas de cálculo + Wikis:
Mister Wong Blogs:
Presentaciones + Wikispaces
Diigo Wordpress
Procesador de Wikidot
Blinklist Blogger
textos: Zoho
Zoho Correo:
Música: Gmail Agregador de
Google Docs
Last-fm Yahoo noticias:
Odeo Hotmail Google Reader
Páginas de inicio:
IGoogle Podcast:
Páginas web: Vídeos: Imágenes:
Pageflakes Podcast-es
Google Page Youtube Flickr
Netvibes
Creator Vodpod Picasa

19. C Trabajar en REDES
Casi todos los
ENTORNOS DE TRABAJO mencionados
1 permiten el TRABAJO EN REDES.
Es una OPCIÓN
2
3 Pero, sin duda, LA MEJOR OPCIÓN

20. Con la ayuda de la TECNOLOGÍA
podemos asistir a un cambio
largamente esperado
El proceso enseñanza-aprendizaje se transforma:
El profesor no es el pozo de sabiduría. Es la polea que
permite sacar agua.
El alumno no es el cubo. Es la persona que utiliza o no la
polea para sacar agua del pozo.