Accelerate learning APRH

Aprendizado acelerado
Para novos líderes e grandes potenciais

por Daniel de Carvalho Luz
Palestra na APRH – 29 de agosto 2012

Accelerated learning
New Leaders and High Potentials

Apresentado por
Daniel de Carvalho Luz
Palestra Mensal APRH
2 Agosto 2012

Para fazer download dos slides

Slides disponíveis
em
http://www.slideshare.net/daniel.luz/presentations

Contato:+ 55 15 9126 5571
Daniel.luz@jci.com


Para refletir

“Se você acha a
educação cara,
experimente a
ignorância.”
Por Daniel de Carvalho Luz Derek Curtis Bok, Reitor de Harvard (1971-1991)
Palestra na APRH

Aprendizado Acelerado
para novos líderes e potenciais
por professor Daniel de Carvalho Luz

Encontro de Gestores APRH Sorocaba
Agosto de 2012
Apoio Intermédica

A 5ª economia do mundo até 2030

Por que
precisamos
acelerar a
formação
de líderes?
Fonte: EIU CountryData; análise BCG

Perspectiva otimista – Macroeconomia

O Brasil é hoje a
7ª economia do mundo, com
expectativa de subir à
5ª posição até 2030, e em
alguns cenários, como o de uma
reportagem da revista britânica
The Economist, espera-se que isso
aconteça até 2025;

Por Daniel de Carvalho Luz
Palestra na APRH

Se nós não prepararmos nossos
líderes agora, quem os
preparará?
8

Na velocidade das mudanças

“Se a taxa de crescimento
das vendas da sua empresa
for sempre maior que a taxa de
crescimento dos seus
profissionais, você
simplesmente não conseguirá
executar, e conseqüentemente
construir uma grande empresa.”

David Packard,
Fundador da HP
9

Componentes do conjunto de talentos brasileiro

Prove a quantidade de
Formação transforma pessoas em
Demografia pessoas para o conjunto talentos por meio dos ensinos, básico
de talentos ,técnico, superior, de línguas,
estrangeiras, e por meio de
Demografia é base para a experiências internacionais
formação de um conjunto de
talentos. Significa a Capacita as pessoas a
disponibilidade ou não de
exercer diferentes funções
Formação de
população economicamente
ativa para formar a força de na economia pessoas
trabalho do país
a. Quantidade de educação
b. Qualidade da educação
c. Alinhamento do ensino com o
mercado
d. Internacionalização do ensino
Permite fechar
lacunas temporárias
de pessoas na Circulação de talentos se refere Permite importar
economia à importação e exportação de expertise internacional e
profissionais. A circulação é ampliar/consolidar a
fenômeno natural e deve ser formação dos talentos
gerida para trazer benefícios ao nacionais
país

a. Brain gain b. Brain drain

Circulação de talentos

NBR ISO 10015

EM BUSCA DA EFICÁCIA
EM TREINAMENTO

NORMA ABNT NBR ISO 10015:2001
Gestão da qualidade
Diretrizes para treinamento

Palestra na APRH

Objetivo do aprendizado

A
R
M
Palestra na APRH

NBR ISO 10015

A International Standardization Organization - ISO, desenvolveu a Norma ISO 10015: Gestão da
qualidade – Diretrizes para treinamento, que enfatiza a importância da gerência de recursos
humanos e a necessidade de treinamento adequado. Editada no Brasil pela Associação Brasileira
de Normas Técnicas – ABNT (1), a norma deixa claro que treinamento deve ser planejado e
desenvolvido para atingir, entre outros, os seguintes resultados estratégicos:

Aumentar a produtividade, o lucro, o retorno do
investimento;

Reduzir custos, desperdícios, acidentes, rotatividade
do pessoal, e

Melhorar continuamente a Gestão da Qualidade.
Palestra na APRH

APRENDIZADO Ensino Efetivo
Contextualizado e alinhado com
os objetivos do negócio
Aprendizado
acelerado
Cognitivo, afetivo e psicomotor

Tradicional

ENSINO

Ensinar x aprender

Papel do facilitador: despertar no aprendiz o
desejo de aprender


Resultado x método

Aprendizado
acelerado é o
resultado
alcançado, não
o método
aplicado.


Interação entre os domínios de aprendizagem

• Cognitivo
– Vinculado com
escalas que vão do
Cognitivo
conhecimento à
síntese e avaliação.
• Afetivo Conhecimento
Eficiente de
– Vinculado afetos,
tradicional prateleira
valores, Aprendizado
sentimentos, efetivo
crenças.
&
• Psicomotor acelerado
– Vinculado às Psicomotor
habilidades do Afetivo Sem conteúdo
corpo.
só
Oba-oba


Mente, corpo e coração

FORMA DE RETER O CONHECIMENTO NO PERCENTUAL
CÉREBRO DE RETENÇÃO

LER 10%

OUVIR 26%

VER 30%

VER E OUVIR 50%

CONVERSAR COM OUTROS 70%

FAZER 80%

DIZER COMO ELES FAZEM 90%

ENSINAR 95%
Percentual retido de conhecimento em função da forma de
transmissão – (Cook, 1998)

Lute contra a cultura que só deseja
a resposta “certa”

Como medir um prédio com um barômetro


Algumas premissas do AL

Um ambiente de aprendizado positivo;

Envolvimento total do aprendiz;

Colaboração e interação total entre aprendizes;

Variedade de apelos e diversos estilos de ensino;

Ensino contextualizado.

22

Principais diferenças
Here's a comparison between some of the characteristics of
traditional learning vs. accelerated learning. These are tendencies only
and not pure exclusive opposites.

Traditional Learning tends to be: Accelerated Learning tends to be:

Rigid Flexible
Somber & serious Joyful
Single-pathed Multi-pathed
Means-centered Ends-centered
Competitive Collaborative
Behavioristic Humanistic
Verbal Multi-sensory
Controlling Nurturing
Materials-centered Activity-centered
Mental (cognitive) Mental/emotional/physical
Time-based Results-based
23

Núcleos, Conteúdos e Papéis

Papel do Reitor: Tecnologia Mercado Gestão
Articular ideias e ações, &
alinhavar o conteúdo dos Engagement
A. Pacheco & C.
núcleos, apoiar e viabilizar D. Rosa & W. Sturm F. Trigo & E. Rocha
Banzato
recursos para que a UNI JC
cumpra sua missão e Finanças Reitoria Melhoria
atenda os requisitos da ISO & contínua
10015. Pro-reitoria
W. Angelim C. Zaim & D. Luz P. Vital
Papel do Pró-reitor
Gerenciar a implantação Inovação Qualidade Manufatura
dos projetos e conteúdos &
apresentados pelos núcleos M. ambiente
e aprovados pelo Reitor. M. Dias
W. Sturm E. Kato & M. Marya

Multiplicando Conhecimento

Uma boa maneira de dominar um assunto
é ENSINANDO
Conhecimento tácito e conhecimento
Aprender
Aprender explicito

Multiplicar em sala ou no local de
Ensinar trabalho

Evidencias que o conhecimento
Aplicar Ensinar Aplicar
contribui com resultados

Eu posso lhe dar um diploma,...
mas eu não posso lhe dar um cérebro.
O mágico de Oz

Palestra na APRH

Memória
Associação e contextualização

POSTE GALINHA
URSO PROFESSOR
SANGUE BALDE
MACACO ÓCULOS
MESA HOMEM
BICICLETA MULHER
DINHEIRO ÁRVORE
CASA BARATA
CACHORRO SAPATO
COMPUTADOR ELEFANTE 28

..
Aprendizado não
éo
armazenamento
passivo de
informação, mas a
ativa criação de
conhecimento.
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