Este documento presenta el programa curricular del área de arte para el cuarto grado. Describe las competencias, capacidades, conocimientos e indicadores de proceso relacionados con la expresión artística y la apreciación artística. Incluye actividades como la exploración corporal, la creación de historietas, la construcción de maquetas, la representación de personajes y el diseño de coreografías y canciones. También cubre la observación y descripción de espacios naturales y construidos, así como la indagación sobre las manifestaciones artí

1. Diversificación Curricular del Área de Arte IV Ciclo: Cuarto Grado I.E. N 4016
PROGRAMA CURRICULAR
IV CICLO

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ÁREA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR DE CUARTO GRADO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal,
dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su
cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos
percutidos con manos y pies) para expresar diferentes
estados de ánimo
Juegos dramáticos,
actuación
Imita con movimientos faciales diferentes estados anímicos.
Imita diferentes sonidos onomatopéyicos.
Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para imitar.
Destaca las principales características del movimiento, voz y alguna manía para
poder ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso
de viñetas secuenciadas o historieta
Viñetas, historietas Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los escribe.
Narra ante sus compañeros cuentos que escuchó de sus padres y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos similares.
Escribe de su propia creación un cuento corto.
Ilustra con imágenes el cuento.
Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de viñetas o historietas.
3. Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta
representando un espacio natural, arqueológico o construido
de su entorno o su región.
Artes visuales: Dibujo,
pintura, collage, modelado,
construcción. Mural, panel,
cartel. Maqueta.. Línea,
forma, color, textura,
volumen. dos y tres
dimensiones.
Selecciona un monumento arqueológico para ser modelado con papel remojado.
Diseña el monumento arqueológico seleccionado.
Construye la maqueta de acuerdo al diseño.
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
4. Construye y representa un sketch imitando con gestos,
posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de
su entorno, región o país
Arte dramático:, juegos
de roles, animación de
objetos y títeres. Sketch.
Gesto, postura, expresión
vocal
Identifica personajes y situaciones públicas muy comunes.
Identifica las principales características factibles a ser satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos.
Describe los hechos y circunstancia en el que se desenvuelve el personaje.
Elabora un guión de un sketch.
Ensaya repetidas veces el sketch.
Pone en escena el sketch.
5. Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza
tradicional de su región.
Danza: Expresión corporal
y danza. Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones (adelante,
atrás, ala derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro).
Coreografías sencillas.
Danzas tradicionales de su
región. Movimientos
rítmicos.
Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
Escoge una danza para Investigar:
o Época de expresión.
o Género.
 Agrícola
 Religioso.
 Festivo.
 Caza.
 Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Diseña la coreografia
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la época.
Ejecuta la danza en una actuación del calendario escolar
6. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o
canción.
Música: Canto, cuentos
sonoros, juegos rítmicos.
Sonidos, ritmos, melodías,
canciones
Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.
Revisa poesías, cuentos o fábulas y selecciona las más apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle melodía a las poesías de modo que se pueda cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una melodía completa
7. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o
instrumento de percusión, canciones y temas de región.
Canciones y temas
musicales de la región.
Instrumentos de viento y
percusión. Construcción de
instrumentos de viento
Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
bombo, tinya etc.
Interpreta melodías musicales de su entorno local. grupo
Crea letra de cancones con su respectiva melodía y lo interpreta en grupo.

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ÁREA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR DEL CUARTO GRADO
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e Interesándose por conocer sus características,
significados e historia.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
1. Observa y describe las diferentes características
compositivas de los espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes, bosques,
chacras, plazas, parques, sitios arqueológicos,
iglesias) explicando el significado de sus diferentes
elementos.
Diseño y composición de los
espacios, elementos naturales y
objetos construidos.
Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
Observa y comenta sobre las características y elementos por los que está
compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.
Explica la armonía que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfacción por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza
2. Reconoce y valora en su obra y la de sus
compañeros, las diferentes formas creativas y
recursos utilizados.
Califica y categoriza sus
producciones
Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
Observa y comenta sobre las características y elementos por los que está
compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus
construcciones.
Explica la armonía que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfacción por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza
3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la
composición, belleza y utilidad de las diferentes
construcciones de su localidad
Manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y su
región. Procedimientos,
materiales, motivos y temas que
contienen. Origen, significado e
historia.
Participa en la organización de la feria de exposición de los trabajos
realizados durante el trimestre.
Participa durante la feria con un stan de exposición de los trabajos
realizados durante el trimestre.
Participa como miembro del jurado calificador de alguna de las series de

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
exposición:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Música.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus compañeros.
4. Indaga sobre el origen, significado e historia de las
manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su
región, expresando sus opiniones.
Reconoce la historia de su
contexto
Investiga el proceso histórico de las manifestaciones artísticas culturales de
expresiones de; música, danza, cerámica, tejidos, orfebrería, instrumentos
musicales etc., en las diferentes épocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artísticas más
renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus razones.
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.
Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.