O documento discute 4 dissertações sobre o uso de tecnologia na educação. A primeira investiga como objetos de aprendizagem são usados no ensino de matemática e letras. A segunda examina como a mobilidade pode contribuir para práticas pedagógicas dialógicas. A terceira estuda como avatares podem facilitar a telepresença e formação de professores online. A quarta analisa como redes sociais são construídas no processo de formação de professores em mundos virtuais 3D.

1. Grupo de Pesquisa em Educação Digital GPe-du Profa. Dra. Eliane Schlemmer Programa de Pós-Graduação em Educação UNISINOS

2. Janilse Vasconcelos O uso de Objetos de Aprendizagem nas Práticas Pedagógicas nos cursos de Matemática e Letras do Centro Universitário Franciscano – UNIFRA

6. Paulo Gaspar Graziola Jr. Aprendizagem com mobilidade na perspectiva dialógica: novas possibilidades para as práticas pedagógicas?

7. Problema... Como as TMSF podem contribuir para práticas pedagógicas que privilegiem o desenvolvimento de competências numa perspectiva dialógica e cooperativa?

9. Metodologia... Estudo de caso Pesquisa participante

10. Daiana Trein Telepresença por meio de avatares: Possibilidades na Formação Docente em Mundos Digitais Virtuais 3D

11. Questionamentos.... “EAD não funciona...” “EAD nunca vai ser melhor do que o ensino presencial que tem professor...” “Não adianta, o contato com o professor é fundamental para o aprendizado...” “Não é possível realizar discussões e interações na EAD, por isso a qualidade vai ser sempre inferior...” Origem... O interesse por esta temática surge no contexto da minha relação com a tecnologia e história de vida, em conjunto com meu processo de formação na graduação, especialização e na minha trajetória profissional. Refletindo... Não tem professor? Falta de presença? Eu digital virtual Telepresença: presença digital virtual Níveis de Interação

13. A pergunta... Como a telepresença por meio de avatares, possibilitada através dos MDV3D, pode contribuir no contexto da formação de professores na modalidade a distância, de forma a provocar o rompimento de paradigmas quanto ao conceito de presença e mediação pedagógica?

15. Ederson Locatelli A Construção de Redes Sociais no processo de Formação Docente na modalidade a distância em Mundos Digitais Virtuais em 3D: O caso do Programa Loyola

16. Educação, Cibercultura e Redes Sociais Formação Docente em e para a EaD Pedagogia Inaciana ECODI

17. O Problema… Investigar as inter-relações entre os cinco pontos do Paradigma Pedagógico Inaciano (Contexto-Experiência-Reflexão-Ação-Avaliação) e como ele surge no contexto da construção de redes sociais nos processos de formação docente na modalidade a distância em MDV3D.

18. Luciana Backes Configuração do Espaço de Convivência Digital Virtual: a Cultura Emergente

19. Esquema do Projeto de Tese

20. O Problema... Quais são as culturas dos espaços físicos que evidenciamos na convivência digital virtual, quais as (re)significações da cultura que podem ser evidenciadas nos sujeitos em formação e que tipo de cultura emerge das relações e que são próprias destes espaços digitais virtuais?