Este documento discute la importancia de integrar los valores en la educación actual en México. Propone que las escuelas deben transformarse para vivir y enseñar valores universales como la justicia y la paz. También enfatiza la necesidad de capacitar a los maestros en este tema y crear oportunidades para que los estudiantes reflexionen sobre los valores. El objetivo final es lograr coherencia entre lo que se enseña y cómo se vive en la escuela para formar mentes nuevas basadas en valores auténticos.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 211 PUEBLA L I E 3ra. GENERACIÓN TERCER SEMESTRE ASESORA: MTRA. MARÍA SALOMÉ GUTIÉRREZ CASTILLO EDUCACIÓN Y VALORES. TRABAJO FINAL Qué hacer para integrar los valores en la educación actual en México INDA BELLIZZIA CORZO

3. ¡Sensación grata y alegre de vivir!, de respirar, de oler, de gritar, de cantar…, derecho de existir en la esperanza, el amor, la fe, la confianza en la vida misma y en la realidad: existir por algo y para algo; tener sentido y gusto por una vida que brota sin cesar en mí y que me empuja a superarme cada día más; ser herederos de un designio libre y gratuito que nos trajo a la existencia: nacimos para reinventar la vida misma y hacerla más productiva con nuestro aporte original.

4. El proceso educativo tiene la responsabilidad de presentar y hacer valer los valores universales, y de favorecer, mediante oportunidades múltiples de reflexión y diálogo, la actividad cognitiva, afectiva y social del sujeto para decidir la incorporación de estos valores al esquema propio en construcción.

5. CONDICIONES PARA QUE PUEDA OPERAR UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN VALORES. En México se introduce la asignatura de Formación Cívica y Ética, en el nivel de secundaria en 1998. Impulsa la asignatura de Civismo en el nivel primaria, ya existente. En 1997 en el nivel de Licenciatura en Educación Primaria se introduce la asignatura de Formación Cívica y Ética, posteriormente en Preescolar y Secundaria.

6. CONDICIONES PARA QUE PUEDA OPERAR UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN VALORES. La formación de los docentes. Se infiere la necesidad de que éstos, cuenten con los elementos para enfrentar de manera adecuada una tarea al menos formalmente novedosa y en extremo delicada.

7. CONDICIONES PARA QUE PUEDA OPERAR UN PROGRAMA DE FORMACIÓN EN VALORES. Escuelas transformadas. Los valores se aprenden viviéndolos. Directores y docentes, en equipo, de manera participativa; pueden hacer de la escuela y de sus aulas, una micro sociedad donde se vivan los valores universales, aquellos que mejoran la convivencia.

9. Planear en: Educación y valores Un ejemplo… (2 temas)

10. AUTOESTIMA: EL YO ¿Quién eres tú? ¿Cómo ser el mejor sin Compararte con nadie? ¿Cómo puedes darte la Oportunidad de SER TÚ? ¿Cuánto vales?

11. CONTENIDOS Obsérvate a ti mismo. Ser tú. Mi Ser. Conocimiento de sí mismo. El principio eres tú.

12. ACTIVIDADES

13. OBJETIVOS

14. EDUQUEMOS EN VALORES Nuestro tiempo llamado Nueva Civilización requiere mentalidades nuevas fundamentadas en valores auténticos de fortaleza, justicia, paz y convivencia, que partan del convencimiento íntimo para que exista coherencia entre lo que se “es” y “se dice” con lo que “se hace”

15. CONTENIDOS

16. ACTIVIDADES

17. OBJETIVOS

18. Incluir es importante para la escuela, para el sistema educativo y para la sociedad.

19. Quienes creemos en la educación lo hacemos porque hemos constatado que sus resultados son profundos y duraderos, y porque estamos convencidos de que todavía pueden lograrse mejores resultados de la misma naturaleza para todos los participantes en el hecho escolar.

20. CRÉDITOS Inda Bellizzia Corzo LIE en línea 3G – III SEM BIBLIOGRAFÍA Augusto Restrepo Pino (2001) Ética y Valores. Para la superación personal. Bogotá, D. C. Colombia. Eudoro Rodríguez.(1993) ¡Vivir! Ética y Valores para la Juventud de hoy. Santa Fe de Bogotá, D. C. Colombia. Sylvia Schmelkes. (1988) La Formación de Valores en la Educación Básica. Secretaría de Educación Pública. México, D. F.

21. G R A C I A S