1. ELEMENTOS CONCEPTUALES Y EXPERIENCIAS CONCRETAS DE ENSEÑANZA DE CONNTENIDOS MATEMATICOS ESCOLARES<br />NIVEL PREESCOLAR<br />CONTENIDOS MATEMATICOSESTRATEGIA DIDACTICAMATERIALES DIDACTICOSLos númerosPlantear y resolver problemasUbicación espacialActividades lúdicasCartasDominoDadoAbacoJuegos de compra-ventaTangramRompecabezasCartón pequeño con cartón grande<br />¿COMO CREE USTED QUE LOS NIÑOS APRENDEN MATEMARTICAS?<br />Yo considero que para que los niños les guste las matemáticas debemos de hacer nuestra clase divertida, realizar actividades que le motiven y le interesen al alumno tomando en cuenta sus conocimientos previos.<br />Depende la experiencia que vivan los niños al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias el gusto o rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasibilidad para escuchar y tratar de reproducirlas.<br />Además, la matemática puede ser un instrumento para divertirse puede captar el interés de los alumnos. Todos sabemos que un niño que se divierte es un niño motivado, que resuelve los nuevos aprendizajes con más rapidez y eficacia, así como los juegos matemáticos, más que un recurso didáctico, se convierte en un contenido a tener en cuenta en la programación.<br />¿LA ESTRATEGIA PROPUESTA ES COHERENTE CON ESA CONCEPCION DE APRENDIZAJE?<br />Claro que sí, porque es obvio que cuantas más posibilidades de descubrimiento y experimentación con materiales didácticos se ofrezcan, más rica será las situaciones de aprendizaje y más interrogantes se les planteara a los alumnos.<br />Como ya mencionaba en la pregunta anterior el niño se divierte pero al mismo tiempo aprende.<br />Por ejemplo, no hará falta inventarse propuestas muy especiales para realizar relaciones cualitativas, porque en acciones como la de recoger juguetes y clasificarlos en cajas el niño de una forma natural realizara clasificaciones y conjuntos y el aprendizaje será significativo.<br />Otra porque el lenguaje matemático, es un lenguaje que está presente en nuestra vida cotidiana en los actos que el niño hace tanto en casa como en la escuela, por lo tanto debemos partir de la propia realidad<br />