1. TIC + EDUCACIÓN
Burgos, Cristina Página 1
Unidad Curricular:
“Educar en la sociedad de la información, del conocimiento y de las redes”
Alumna: Cristina Burgos
DNI: 32.133.819
Propuesta elegida: 1
Informe. Análisis de portales y sitios web de contenidos educativos.

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En este trabajo analizaré dos portales educativos educar y abc. http://abc.gov.ar/.
www.educ.ar
Educar es un portal educativo del estado argentino que esta destinado a los docentes, en el
cual hay recursos, como secuencia de actividades, propuestas a seguir. Esta dividido por
áreas, y niveles. El abc es un portal de la Dirección General de Cultura y Educación es
destinado a los docentes pero hay reseñas históricas de información para el docente. Y las
actividades son en general tradicionales. Tanto en el primero y segundo el contenido
abordado será la lectura de cuentos con ogros.
El primer contenido a abordar es la lectura de cuentos con ogros.
El abc nos brinda una planificación anual, propuestas de actividades y modelos de
evaluación con criterios establecidos. Destinados para docentes. Mientras que en el portal
de educar nos brindas una propuesta de actividades en general.
Según Daniel Cassany en “Prácticas letrada contemporáneas: Claves para su desarrollo” la
orientación sociocultural tiene en cuenta los aspectos sociales de la escritura, que hace
mención la propuesta del portal abc en la lectura. La cual consta de los siguientes pasos: la
disponibilidad: la escuela en este caso debe poner en contacto a los niños con un
artefacto, un libro al alcance del alumno. El acceso: La escuela debe crear las condiciones
sociales para que el alumno pueda acceder a las prácticas que se desarrollan. La
participación: el alumno se enriquece con un grupo humano de pares. En interacción, los
niños aprenden a participar de las mismas. El aprendizaje se dará de formar progresiva. Por
último se dará la apropiación: el alumno usa por su cuenta el artefacto letrado, lo integra
en su conjunto de prácticas comunicativas y aporta su subjetividad.

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La perspectiva sociocultural se propone como en la secuencia didáctica el término práctica
como una habilidad o destreza para enfatizar el carácter social de la lectura. Y entender
que la lectura se integra en otro tipo de prácticas sociales. Con esta propuesta de lectura de
cuentos con ogros atiende a las particularidades históricas, sociales y culturales de cada
comunidad, de modo que permite considerar mejor la diversidad lingüística. En el link
se accede a la propuesta del portal abc.
http://abc.gov.ar/buscador/resul/pageresult.cfm?cx=009955650283346871683%3Aggjsz1-
3fko&cof=FORID%3A11&q=lectura+de+cuentos+con+ogros&sa=Buscar
En una segunda instancia seleccione el contenido la efeméride “25 de mayo” en la cual el
portal educar hay un video de zamba, una plataforma en la cual los próceres tienen una
cuenta y dicen sus pensamiento, dan noticias actuales, etc. Usan la plataforma de facebook
como en la vida real, lo utilizan los niños. En cambio en el portal del abc el 25 de mayo hay
archivos de pdf si bien las orientaciones tienen en cuenta el contexto del alumno a su
comunidad de pertenencia, reconozcan y aprendan hechos del pasado. Este documento es
para los docentes una reseña histórica y luego hay propuestas. 2
abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/.../efemerides_25_de_mayo.
La propuesta de educar si bien es novedosa que los niños puedan ver la plataforma de de
Facebook, y lo importante de esto es que puedan contrastar con otras fuentes. Tratando de
lograr que sean lectores críticos. Que puedan entender que los textos los escribe una
persona de carne y hueso que tiene una ideología, una postura, que esta inserto en un
contexto. Con esto estaríamos apuntando a leer críticamente.

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Siguiendo esta postura la importancia que lo critico exige un nivel literal y o inferencial,
que abarca no solo la comprensión critica sino también la recuperación de lo implícito.
Apuntando a un lector critico el cual busca interpretaciones, lee de manera diferente cada
texto según el propósito. Presta atención a lo implícito, pretendemos que busque varias
fuente s de información. Y que con la comprensión el alumno crece en conocimiento.
Podemos concluir que los textos de Cassany amplían la mirada y da un panorama más
global de la práctica de la lectura debido a que las nuevas prácticas letradas le plantean al
lectornuevas habilidades y conocimientos. Y la lectura crítica resulta de fundamental en
este momento histórico.
Para ello la escuela debe tener como objetivos lo literal, lo inferencial y lo critico.